1、logo物聯網專業人才培養及實驗室物聯網專業人才培養及實驗室建設交流與研討建設交流與研討 淄博職業學院羅漢江 2012.07.20 淄博主要內容主要內容 1.物聯網專業人才培養 1.1 物聯網熱的背后 1.2 高職物聯網專業人才的培養 1.3 高職物聯網人才培養體系 2.實訓室建設研討 2.1 建設物聯網實驗實訓室的重要性 2.2 建設什么樣的實驗實訓室 2.3 如何建設適合自己的實驗實訓室 2.4 建設未來的實驗實訓室 3.總結1.1 物聯網熱的背后物聯網熱的背后物聯網是世界信息化發展新的推進，是互聯網應用的推廣和深化（最后一公里），目標是實現一個智慧化的世界 生活更舒適、生產更高效 信息的

2、交互，不再局限于人與人 預計到2020年， 500億個智能物體（smart things）將連接到網上（人均6個）物聯網試圖實現人類居住空間的“可知、可思、可控” 可知，知道周圍的情況 可思，能夠對知道的信息進行智能化分析、綜合與決策 可控，能夠根據感知信息及智能分析對周圍進行優化響應與影響第三次信息浪潮？第三次信息浪潮？ 物聯網產業規模巨大，帶動力強，已成為國際新一輪信息技術競爭的關鍵點和制高點 物聯網對加快轉變經濟發展方式具有重要推動作用，是國家戰略性新興產業的重要組成部分 2012年出臺了國家“十二五”的專題規劃 重點確定9個重點發展領域物聯網的發展之路物聯網的發展之路物聯網具有很強的應

3、用滲透性物聯網具有很強的應用滲透性 物聯網應用面廣，滲透性強 大眾服務、工農業應用、公共管理 智能交通、消防、智能建筑、智能家居、智能環保、災害監測避免、智慧醫療、智慧老人護理、智能物流、食品安全追溯 智能工業控制、智能電力、智能水利、精準農業 智慧校園、智能安防、軍事安全 具有服務于各行業的性質產業特征產業特征 2 011年國內物聯網產業規模超過2600億元（賽迪顧問數據） 目前產業市場特征 總體處于起步階段，規模化發展估計得到十三五 國家政府主導驅動、行業應用引導產業發展 公共服務行業優先發展（如安防、電力、交通、物流、醫療、家居） 市場力量正在加快進入物聯網產業 1.2 高職物聯網專業人

4、才的培養 物聯網人才需求特征 機遇 計算機類專業目前存在的一些問題 物聯網專業帶來的新挑戰物聯網人才需求特征物聯網人才需求特征 人才資源緊缺 需要“金字塔結構”的人才資源結構 由領軍人才、專業技術人員組成研發團隊 眾多技術人員和技術操作人員組成應用、服務團隊 培養大量具有物聯網技術能力、應用創新能力、跨專業的復合型人才 物聯網人才需求種類 硬件感知設備 網絡和通訊 物聯網開發、系統集成及應用 物聯網管理及服務 物聯網漸漸成熱門專業 本科有近百所、高職有近70所開設 物聯網教育市場逐漸變大、變熱機遇機遇 物聯網是it業的新增長點 會影響到傳統計算機專業如軟件、嵌入式、網絡、信息管理等各個方向 預

5、計5-10年，物聯網將進入高速成長期，物聯網服務與應用會普及 利用物聯網技術發展，推動計算機專業改革 主動改革，適應社會對計算機人才培養的需求 師資建設 實驗、實訓條件 市場定位、課程設計、培養模式改革 整合資源，提高能力，為社會提供急需的物聯網復合型人才 利用物聯網的高速發展，做強計算機相關專業計算機類專業目前存在的一些問題計算機類專業目前存在的一些問題 計算機類專業目前存在的一些問題 與市場接軌不夠，人才培養定位不準，培養目標不突出 人才培養與市場要求有所脫節 培養學生社會認可度不夠 教學實踐環節差，技能訓練不夠 師資培訓投入不夠，師資培養缺乏針對性、連續性、有效性理論水平、實踐操作技能和

6、工程實踐能力有待提高 實驗實訓條件有待完善與加強 校企合作不夠深入，多數局限于向企業輸送“實習人員” 科研能力薄弱，科研沒有起到推動專業發展應有的作用物聯網專業帶來的新挑戰物聯網專業帶來的新挑戰 跨專業、跨學科、高難度、深層次應用 計算機、電子電工、通信、自動控制、軟件、管理工程等多個學科融合 師資要求高 由于跨專業，跨學科，需要學習、補充新知識 師資培養有一個較長周期 工程實踐性強 實驗設備要求高 學生培養成本高 培養成熟的技術人員周期變長 四缺狀態 缺教材、缺師資、缺設備、缺經驗1.3 高職物聯網人才培養體系高職物聯網人才培養體系 1.3.1 人才培養理念 1.3.2 人才培養體系 1.3

7、.3 人才培養方案1.3.1人才培養理念人才培養理念 osc高職物聯網人才培養體系建設理念開放合作理念開放合作理念 （open cooperative paradigm ） 內容解釋 引入外部力量（借助企業、社會力量），打破封閉教育理念 使職業教育緊跟市場發展變化，把握市場人才需求動向，準確人才培養定位，保持職業教育活力 措施 開放 革除封閉理念，保持開放心態 合作 校企合作 校校合作 校內系部合作 系內合作開放合作理念開放合作理念 （open cooperative paradigm ） 合作 校企合作 校企深層次合作 （不僅僅是單向輸送實習生） 企業入駐學校，項目校園市場合作 無錫科技職業

8、學院物聯網學院 為企業提供科技服務 蘇州經貿職業學院陳志峰教授 企業參與，訂單培養學生 利用政府、企業和學校建立產學研合作模式 校校合作 物聯網資源庫建設 校內系部合作 跨系聯合培養物聯網專業方向 強化整合資源強化整合資源 （strengthen integrative resources）內容解釋 強化培養師資力量（核心力量） 強化整合實驗實訓設施措施 師資隊伍建設-培養工程實踐能力強、具有創新能力、研究型工程師素質的教師隊伍 物聯網培訓、物聯網企業鍛煉 科研創新團隊 項目驅動，把握市場、提高師資科研力量 為企業提供科技服務 強化整合實驗實訓資源 建設跨系使用公共實驗實訓資源 加強物聯網實訓

9、實驗室建設，保障學生技能訓練條件 強化整合教育資源 集中系內優勢資源，在專、精、深上打殲滅戰 改革激勵、分配機制，優化教學資源配置 創新培養過程創新培養過程 （create educational process） 內容解釋 創新要以學生為中心，以提高學生能力和素質作為檢驗標準 教育部副部長魯昕提出 職業教育不能簡單等同于職業培訓，要系統地培養高端技能人才 職業教育要自成體系，具有很大發展空間 需要不斷探索與實踐職業教育規律，創新職業教育培養過程 注重過程控制是提高教育質量的重要保證 措施 針對物聯網教學對已有的培養模式進行創新和發展 我院提出的培養學生就業競爭力和發展潛力 北京市提出的分級教

10、學 北京市選擇14所職業學校，開始試點職業教育分級制 其它創新改革 學生多出口 學校提供教育資源，學生有一定自主選擇權 有壓力、有動力 結合分級制，嘗試畢業證延期制度 在物聯網專業教學實踐中，創新培養過程 基于osc的高職物聯網人才培養體系示意圖1.3.2 人才培養體系人才培養體系1.3.3 人才培養方案人才培養方案 1.3.3.1 專業方向定位 1.3.3.2 課程體系 1.3.3.3 師資建設 1.3.3.4 搭建多方合作學生培養平臺 物聯網應用技術專業人才培養方案文檔1.3.3.1 專業方向定位專業方向定位把握市場人才需求動向，準確人才培養定位 細化市場和方向 窄基礎、精深入（先顧頭，再

11、顧腳，化解物聯網寬泛特點） 避免走“萬精油”的老路 有所不為，發揮相對優勢，減少切入成本，結合原有專業，保持特色與活力 煤礦 交通運輸 物流（湖南現代物流職業技術學院物流信息系） 酒店管理 跨系聯合培養物聯網專業方向 物流方向 （物流專業） 智能樓宇 （建筑專業） 智能工業 （自動化專業） 老人看護 （護士護理專業） 食品追溯 （食品制造專業）1.3.3.2 課程體系課程體系 根據典型工作任務行動領域學習領域物聯網應用技術課程體系物聯網應用技術課程體系1.3.3.3 師資建設師資建設努力打造一支工程實踐能力強、具有創新能力、研究型工程師素質的教師隊伍 一般需要較長的一段時間（3-5年？）教師參

12、加科研活動 科研可以提高產學研整體水平 緊密與企業的聯系，把握市場對人才的需求 滿足企業需求，提供科技服務 提高團隊教師專業水平 科研可以提高教學水平 教師通過科研提高科研和教學能力 專家型教師的需要 科研可以提高教學質量 學生可以參與科研過程 激發學生興趣、培養學生創新能力科研開展的制約性科研開展的制約性 缺乏切實激勵機制 目前單純滿足教學現狀為主 對科研的重要性認識不夠，科研激勵機制不足 課時偏多 適當大課堂授課、壓縮不必要的課時 缺乏科研基礎和科研環境 人才引進 積極與市場、企業、產業聯系 知難而進、練好內功、循序漸進1.3.3.4 搭建多方合作學生培養平臺搭建多方合作學生培養平臺2.實

13、訓室建設方案研討實訓室建設方案研討 2.1 物聯網實驗實訓室的重要性 2.2 建設什么樣的實驗實訓室 2.3 如何建設適合自己的實驗實訓室 2.4 建設未來的實驗實訓室2.1 物聯網實驗實訓室的重要性物聯網實驗實訓室的重要性 物聯網專業的實踐性很強 高職學生基礎差，理論接受能力弱 高職未來工作定位和技能要求有較多的動手實踐機會 物聯網專業對教師提出新的要求好挑戰，需要基本的硬件條件提高工程實踐能力 專業老師應力爭用3年左右時間達到物聯網工程師基本的項目開發、系統集成與實施能力2.2 建設什么樣的實驗實訓室建設什么樣的實驗實訓室 基礎實驗室 柜型實驗臺 試驗箱 沙盤 實訓室 模擬實際工作場景，類

14、似網絡配線實訓室 智能農業大棚、智能家居等等 智能實驗室環境 利用實驗室環境，進行一定的智能控制，如控制燈光、溫濕度檢測、窗簾、空調等2.3 如何建設適合自己的實驗實訓室如何建設適合自己的實驗實訓室校企深度融合共建的實驗實訓室 能拓展，不能是死的，不變的 能修改完善，老師和企業共同完善開發新一代的物聯網實驗實訓設備 能升級的，物聯網發展很快校企開發實驗室軟環境 聯合開發實驗實訓手冊 物聯網定制的教材 其它的教學資源建設教師提升用的實驗設備 工程開發設備，校企共同開發工程 建立校企合作研究中心，校企一塊成長教師自己購買部分器件建設經濟實惠的實驗室 教師工程實際能力要求高 教師開發拓展能力強 可以讓學生參與建設實驗室2.4 建設未來的實驗實訓室建設未來的實驗實訓室 物聯網虛擬實驗室 純虛擬的，利用多媒體技術、3d技術等 虛實結合的，遠程訪問硬件資源、遠程編碼、終端顯示結果等 學生創新工作室 高技能、創新型 激發