1、小鎮的早晨第一課時 小鎮的早晨第一課時教學 設計之二 山東省博興試驗區博興縣第一小學 孫清華 教材分析： 小鎮的早晨一課，以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物 融為一體，描繪了江南水鄉小鎮的早晨安靜、熱鬧，忙碌的景象，表 達了作者對小鎮新貌的贊美和對生活的熱愛之情。 第一課時教學要點： 1、了解江南水鄉小鎮早晨特有的美景以及小鎮的發展與變化，體 會作者的贊美之情。激發學生對生活的熱愛。 2、繼續學習抓住重點詞語理解自然段的主要內容，細細品讀。 3、認識并理解生字詞，借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。 教具：幻燈片、課文伴奏帶（建議選擇鋼琴曲或絲竹樂） 教學過程： 一、聯系生活實際自然走入教材。

2、 導入：同學們早晨幾點到學校？每天上學的路上，都能聽到些什 么聲音？看到些什么景象？ 學生結合自己的生活實際談一談。 .總結：這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節課老師帶 大家到另外一個不同的地方去看一看、聽一聽，一起去領略一下江南 水鄉小鎮的早晨。板書課題，齊讀課題小鎮的早晨 。看了課題，你 猜這篇課文會寫什么？你想知道些什么？老師這就帶大家去，滿足你 的愿望。 （設計意圖：江南水鄉距離學生的生活實際較遠，所以結合學生 的生活實際自然走入教材，既構成對比，又創設了情境，激發了學生 學習的欲望。） 二、范讀課文，聽讀識字，初步領略課文內容。 1、放伴奏帶，范讀課文。 2、你覺得小鎮怎么樣

3、？有什么特點？學生談聽讀后的感受。 3、 愿意把自己的感受表達出來嗎？那就讀一讀吧！ 你們覺得怎么 讀好呢？給自己提提要求。 （自己解決生字詞的讀音、互相交流對難點 的理解）表揚讀書習慣好的同學，樹立榜樣。 4、教師巡視，隨時指導學生的讀書習慣。發現學生普遍存在的問 題。 5、出示學生朗讀中遇到困難的詞語，鼓勵學生教一教，讀一讀。 掌握扎實。 6、通過讀書，大家不僅學會了許多生字詞，還了解到小鎮的早晨 是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓 聲，走進小鎮安靜的早晨，去聽一聽，看一看。 （設計意圖：課文篇幅長，學生很難在較短的時間內讀通課文， 教師的范讀既創設了優美的情景，

4、便于學生感悟課文內容，又能使學 生在聽讀時識字，可謂事半功倍。在鼓勵學生自己讀一讀，進一步鞏 固生字詞，體悟課文內容和韻味。 ） 三、重點品讀第二自然段，教給學法。 1、重點指導第二段。出示第二自然段。 仔細讀讀這一段，想想從哪兒能體會到小鎮的早晨是安靜的。 為什么從這句話中你就能體會到小鎮早晨安靜的特點？ 有哪些詞語來體現這個安靜的特點 ?你還能說出表達安靜這個意 思的詞語嗎？怎樣讀才能把小鎮早晨的安靜表達出來？怎樣能讀好？ 說一說。（輕聲讀）指名讀，評一評再讀。聽老師讀一讀， 談體會。 再自己試一試。齊讀有關句子。 配樂讀 2、回顧學法，加以 .總結。讀一讀課文，畫一畫重點詞語，說一說 自

5、己的理解，再有感情地讀一讀 （課文中的 2-4自然段形式相同， 所以教師有目的地引導學生學習 第二自然段，在品讀中滲透學習方法的教育，然后放手讓學生自主、 合作學習后兩個自然段，是這一類型的課文較好的教學方式。 ） 四、自主選擇，小組合作學習 3、4 自然段。 1、掌握了這種學習方法，我們就可以自己試著學習后面的兩個自 然段，深入了解小鎮的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學們可以自己 選擇其中的一個自然段，先自己讀一讀，標一標，畫一畫自己感受最 深的地方，再和小組內的同學互相說一說自己的感受，互相讀一讀， 評一評。 2、小組合作學習第三段、第四段。教師巡視指導過程中，注意隨 時樹立榜樣，教給合作方

6、法。 3、展示合作成果。 說一說，讀一讀。注意關鍵詞句的理解和訓練。 （設計意圖：掌握了學習的方法，就要學以致用，學生在自主、 合作的過程中既深入理解了課文，又進一步鞏固了這種學習的方法， 在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞 句在語言環境中的意義和作用。 ） 四、 .總結，合作讀全文，升華對課文的領悟。 同學們剛才游覽了小鎮的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河， 熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮 的早晨！我們合作來表達對小鎮的贊美之情吧。女生讀第二自然段， 男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話。 （設計意圖：美妙的音樂，能幫助學生更好的進入教材，進入情 景，在抒發自己情感的同時， 也加深了對課文的理解， 受到美的熏陶。） 五、布置作業。 1、抄一抄，寫一寫課文中自己