1、共享知識 分享快樂高考小說閱讀鑒賞答題技巧（公式化答題）（一）人物形象1常見題型 結合全文，簡要分析人物形象。 對文中人物進行客觀公正的評析 （包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價） XX是一個怎樣的人物？ 概括人物的性格特征一一XX有哪些優秀的品質？分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。 分析某一次要人物的作用。2解題思路通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節）分析人物的性格特征。人物（自身的性格特點，與另一個人物烘托、映襯、反襯 ）-情節（人物性格決定情節發 展）一主題（突顯某種主題）首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。 分析主要人物

2、的性格特征可從三個方面入手：分析人物外貌、動作、細節、語言、心 理活動的描寫，從多方面準確地把握人物形象的特征；著重分析人物與人物、人物與 環境的矛盾沖突；思考和發掘人物形象的思想意義。然后找出小說中關于這個人物生活的環境及言行的語句，以及作者的議論或者作者借 作品中其他人物對他的評價的語句。接著看用了什么描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。最后選擇恰當的詞句表述出來。3.答題格式XX是一個,的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。 某一次要人物的作用： 這一人物的”性格烘托或者反襯主要人物 ”的性格，使人物性格更加鮮明。 通過兩個形象的，對比，表達小說的主題，（主題內

3、容概述）。 本文描寫了，的情節，這一形象安排有推動故事情節發展的作用。附：人物形象描寫的方法（1）正面描寫一一直接描寫如概括介紹、肖像描寫、語言描寫（對話/獨白）、行動描寫、細節描寫、心理描寫等。（2）側面描寫一一間接描寫、側面描寫，通過其他人物的言行，間接寫主人公。 如用有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征； 在情節發展中展現人物性格特征；環境描寫襯托或烘托。形象刻畫基本技巧一一各種描寫手法的運用與作用（1）肖像、神態、動作描寫：更好展現人物，的內心世界及，性格特征。語言描寫：刻畫人物，性格，反映人物，心理活動，促進故事情節的發展。 描摹人物的語態，使形象刻畫

4、栩栩如生、躍然紙上。心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現人物，思想品質，刻畫人物，性格， 推動情節發展。（4）細節描寫：細節描寫的作用如下： 某一細節刻畫人物，性格/追求/愛好。典型的細節可以深 化主題。 典型的細節可以推動情節的發展/營造一種，氛圍。典型細節可以渲染，時代氣氛 地方特色。營造，典型的環境，渲染人物，心情/心理活動。（二）環境描寫1.常見題型（1）就指定的環境描寫說出其作用；（2）找出文中描寫環境的句子，分析環境描寫對塑造人物或表現主題起到的作用；（3）依據文章內容發揮想像續寫一段環境描寫。2. 解題思路 環境本身（交代，時間，交代，背景

5、，營造，氛圍，渲染，氣氛）-情節（推動，暗 示，鋪墊）f人物（烘托，映襯主題（表達，寄托，暗示，揭示）。3 .答題格式：手法+景物特點（概括性短語）+作用XX具體描寫了，景色，營造（創設）了一種，氣氛；渲染（定下）了，的抒情基調； 烘 托了人物的，思想感情；為下文,，情節展開作了鋪墊，推動情節發展，突出小說主題或深化主旨。附：環境描寫的作用： 交代故事發生的時間地點； 暗示，社會環境（背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等）；渲染，氣氛， 烘托人物，心境，表現人物，身份、地位、性格或者心理； 渲染，氣氛、奠定，情感基調；借景抒情； 渲染，氣氛、為,，情節作鋪墊、推動情節發展，突出小說主題；

6、 揭示或深化主旨，（三）故事情節1. 常見題型 用一句話或簡明的語句概括故事情節，或文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括，或用填空的形式概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某 一方面）； 某一情節的特點和作用分析；情節的高潮或結尾作用的理解； 小說的敘述故事情節過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用；哪一個情節最吸引你；情節的合理性探究等。2. 解題思路明確情節構思為表現人物的宗旨，結合情節的一般作用，根據題目要求，結合文章作 答。 找出情節線索，理清來龍去脈。（使情節波瀾再起，引出另一個情節，制造懸念，情 節更突出，照應前文，情節） 由事及人，看情節發展如何為塑造人物服務。

7、（豐富人物，表現人物，性格） 見微知著，從場面和細節描寫中分析情節對表現主題的意義（深化,主題，突顯,主題） 賞析技巧，注意發現作者組織情節的藝術匠心。3 答題格式概括情節： 分四個部分概括內容：開端、發展、高潮、結局。 概括性的語句表述小說的主要情節：什么人在什么時間，什么地點，做了什么事情。如有必要，可再加上該事情的結果和產生的影響。某一情節的作用：（與上下文情節、人物性格、主題等有關）（1）交代人物活動的,環 境。（2）設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。（3）為后面的，情節發展作鋪墊或埋下伏筆。（以上一般在開頭）（4）承上啟下，承上文的,，情節，開啟下文的，情節（位置在中間部分）照應前文,的

8、情節。總結全文、卒章顯志、點明題意、深化主題、升華感情、呼應開頭、啟發讀者思考等作用（位置在結尾部分）（6）起到了線索作用或推動情節發展。（7）通過這一情節，刻畫人物,性格或發展了人物，性格（8）通過,的情節，表現,主 旨或點題或深化主題,（概括主題內容）某一情節或者結尾合理性的探究：明確是否合理，分析理由（從表現人物性格、情節、主題等方面來回答。）（如刪去了就情節不完整了，不能很好表達主題了等話語。）（四）主題探究1 常見題型 找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；讀了全文后，文章讓 你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會 ）： 結合全文主題，談談你對某一句話（

9、某一個問題）的理解或看法。2 解題思路 從小說的情節和人物形象入手；聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形 象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征一一達到揭 示小說主題的目的；從小說的精巧構思中把握作品的主題。3 答題格式小說通過描繪，故事情節，暗示了，刻畫了 ,，抒發了（呼吁）,，（五）分析寫作技巧1 常見題型 文中運用了什么表現方法（細節描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合 等）以及用它塑造形象時所起的作用； 文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的； 在語言運用上有何特點（如：語言精煉、句式整齊而有節奏感、用

10、詞準確而形象、詞 語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。2 解題思路在解答這類題目的過程中要注意使用術語 附：（1）表達方式描寫的角度（直接描寫、間接描寫人稱運用（第一、第二、第三人稱的妙處） 第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。 明確各種描寫的特點和作用（外貌、語言、心理、行動、細節、環境。） 人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，

11、促進故事 情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現了 ，性 格、，主題。景物描寫：梳理描寫的層次，如遠近、動靜、高低或者視覺、聽覺、嗅覺等。作用：從，的角度具體描寫，自然風光，營造一種，氣氛，烘托人物，的情感和思想。 不同順序的作用（順敘、倒敘、插敘）（2）結構方式（前后照應、制造懸念、埋下伏筆、總結上文、點題 ）（3）表現手法（烘托、象 征、襯托、對比、鋪墊、欲抑先揚、先抑后揚，）（4）語言辭格：描繪類（生動形象）比喻、比擬、夸張 結構類（強調突出）對偶、排 比、反復 語氣類（增強語氣）反問、設問3.答題格式：小

12、說用了，方法，表達了，內容，有，效果或作用（結合具體語句加以說明此種寫作技 巧的一般表達效果）（六）品味語言特色1. 常見題型（1）某一詞語在文中如何理解？（2）某句在文中的含義是什么？有什么作用？2. 解題思路：從三方面入手 注意鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性格。抓住關鍵詞去品味語言的豐富內涵。鑒賞作者運用語言的風格。3. 答題格式xx詞語（句子），寫了，表現了，附：常用術語：語言特點，如準確、簡練、生動、形象語言風格，如幽默風趣、辛辣、自然、簡明、典雅莊重、含蓄凝練（七）開頭、結尾、題目 常用的開頭方法1. 設疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用： 引

13、起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。造成懸念，引出下文的，情節。 突出人物形象。揭示小說的主題。2. 寫景法。作用:交代故事發生的環境、渲染 ，氣氛、烘托人物，心情。常用的結 局1.分析出人意料的結局。好處：內容上它使平淡的故事情節陡然牛出波瀾，如石 破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如項鏈。 結構上，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如項鏈，直到結尾才點出是假的，但前面已作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。2-分析令人傷感的悲劇結局。卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂 從主題上看，能更好地深化主題。如藥華小栓、夏瑜

14、的死（悲劇）揭示了辛亥革命的不徹底性一一沒有發動群眾。 從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。如藥寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突出了群眾 （華老栓）的愚昧性格。 這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百寶箱，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。3分析令人喜悅的大團圓結局。 從表達效果看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。 從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給 人以欣慰、愉悅之感。 從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰爭，反映出人類向往和平美好 生活的愿望。4分析戛然而止，留下空白的結尾。留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者

15、進行藝術再創造。附：評價小說結尾常用術語卒章顯志、斗轉直下、深化主題、拓深內涵、余音繞梁等小說標題的作用1 題型：小說的標題如何理解？有何作用？ 小說以“XX”為標題的原因或以“XX”為標題 （題目）的深層意蘊。2解題思路：要從“情節、人物、主題”這三個方面來結合文本具體分析。3. 答題模式：一是具體的意思（文中具體的XX ），二是與主題相關的意思。4常見的作用有：設置了懸念。標題就是小說的線索。為塑造和突出人物形 象服務。 推動情節的發展或推動故事情節的轉折，化解人物矛盾沖突。突出,主題，一語雙關（解說其含義），對主題的表現起畫龍點睛的作用。散文閱讀解題技巧（公式化答題）（一）文章的表達技巧

16、的分析鑒賞1.修辭手法（1）確認所用的修辭手法，點明所用修辭手法。（2）明確答題方向。答題時，一定要結合語句內容分析每一種修辭手法的具體作用。一 般說來：描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象。主要有比喻、擬人、夸張； 結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反復；表達類的修辭手法作 用為增強語氣，主要有反問和設問。具體如下：比喻使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形。使深奧的道 理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動地突出本體的什么特點，從而增強文章 的趣味性、生動性。答題格式：生動形象的寫出了 +對象+特性擬人使物具有某種情感，便于抒發某種感情。能使讀者對所表

17、達事物產生鮮明的 印象，產生強烈的感情，引起共鳴。（比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富）如果在人 稱上將物說成“你”等，不僅使物具有人的某種情感，便于抒發某種感情，而且有顯卑微如螻蟻、得親切自然的表達效果。排比一一強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調。議 論文往往增加語勢，起到了強化論證觀點的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、 更透徹；用來抒情，可把感情抒發的淋漓盡致。答題格式：強調了 +對象+特性夸張一一可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。放大觀點感情，強調愛憎是非，美丑更加鮮明。對偶一一形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具

18、有音律美；內容上凝練集中，概括力強。設問一一無疑而問，明知故問，弓I人注意，啟發思考，突出效果。弓I起讀者興趣，弓I 起讀者思考。用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。 用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。答題格式：引起讀者對+對象+特性注意和思考反問一一以否定的形式表示肯定，表達鮮明，目的是加強語氣，起強調、強化作用。反復一一緊湊、有氣勢、表達效果強烈。借代：生動活潑、使語言形象鮮明、利于表達作者的思想感情。引用：增添文句意蘊， 豐富文章內容，集中表達效果，增強說服力。（附：弓I號的作用：弓I用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語）破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、

19、話題轉換、插說。雙關：表達含蓄，語意豐富。一方面可使語言幽默，另一方面能適應某種特殊語境的需要，使表達含蓄、曲折，生動活潑，以增強 文章表現力。2 .表現手法類解題思路：（1）確認所用表現手法。（2）明確常見表現手法的作用如下文：象征：引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象事物具體化，激發聯想，感染力強。抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、 諷刺的感情。對比：使形象鮮明，把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比 較。突出作者對這一事物或者道理的某種感情。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出， 揭示本質，給人深刻啟示。或使對比事物的兩個方面互相映襯

20、，相得益彰，給人深刻 印象，使形象更鮮明，特點更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。和襯托相比，對比沒 有主次。襯托：突出所要表現的事物特點，強化思想感情。有主次之分。渲染：為行文設置鋪墊，營造氛圍。類比：以淺寓深，生動形象，通俗易懂。以小見大：表現人、事。反語（反諷）：有兩種作用一一表示人與人之間的親昵感情和揭露批判。辛辣諷刺，幽默 有趣，使文章富有戰斗性。遇到其他手法請及時補充。（3）明確所用表現手法并結合文句內容作答。（二）表達方式類一般針對段落或篇章中具體的表達方式命題解題思路：1.確認語段所用的具體的表達方式。2明確五種表達方式（記敘議論說明描寫抒情）具體分類及作用、以便答題時明確方向。

21、堅強似大象共享知識 3確認所指定語段運用何種表達方式，結合文章具體分析。 知識儲備：運用描寫手法 總的作用：表現人物性格、反映作品主題 肖像描寫以形傳神 動作描寫表現人物特點 語言描寫言為心聲，表現人的性格特點 心理描寫揭示人物內心世界 景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情 白描簡筆勾勒，簡潔準確傳神 工筆細描精雕細刻，纖毫畢見，具體生動 插敘豐富內容，深化主題，曲折有致 倒敘設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏 敘后議論畫龍點睛，點明題旨 比喻論證生動形象，通俗易懂 直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致 間接抒情寓情于景，物事 含蓄 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 描寫景物的方法：動靜結合 （以動寫靜

22、）、概括與具體相結合由遠到近 （或由近到遠 ）、虛 實結合、點面結合、聲色結合 描寫（或抒情）方式：正面 （又叫直接）、側面（又叫間接 ）。 說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、 引用 議論文論據分類為：事實論據、道理論據 論證方法：舉例 （或事實 ）論證（作用：具體實在，讀者易于接受，增強說明力 ）、道理論 證（有時也叫引用論證 ）、對比（或正反對比 ）論證、比喻論證 注意表達的語言：記敘性語段的表達方式往往是：描寫了何對象的什么缺點或者何對 象怎么樣，表達了作者怎樣的感情。議論性語段的表達方式往往是：論證了什么觀點 或通過批駁，確立了什么觀點。說明性語

23、段的表達方式往往是：說明 （介紹 ）了什么對象 的什么特征 （特點 ）。（三）行文段落類針對文章中句段的作用命題 解題思路：1.確認指定句段在行文中的 位置。2明確句段的作用，明確答題的方向。具體賞析從三個方面考慮：內容 （寫了什么，選 材有什么獨特之處 ）；形式 （寫作方法，語言特色，修辭 ）；感情 （文章的社會價值、意義 作用等 ）。結構上的作用如： A. 開頭段：開篇點題：渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念；為下文作 鋪墊；總領下文；統攝全篇；開門見山；上下文 形成對照；渲染氣氛；奠定基調；揭示主題。B.中間段：承上啟下（概括上文某一內容，引起對下文的什么內容的敘寫）；總領下文； 總結上文；埋

24、下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結合；充實內容。C 結尾段：點明中心，深化主題；照應開頭；呼應前文；畫龍點睛；升華感情；卒章 顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結構首尾圓合；言已盡而意無窮。 3結合段落位置及在文章中所起作用作答。 （四）形象物象分析型 1人物形象的分析：首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心 理描寫等方面入手，了解人物的語言、外貌、行動、心理等。每一神態、動作或語言 的描寫要與所表現出的優秀的品質一一對應，不能張冠李戴。其次，揣摩人物形象， 分析人物描寫中揭示的內涵，即個性特征及形象的意義。再次，體悟作者的創作意圖，分享快樂從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物

25、。 2物象的分析：宜從文章結構形式到內容主旨再到思想感情，多角度思考。（1）對文章結構具體的思考角度：結構：開頭結尾的策劃；詳略主次的安排；行文線索 的貫穿；過渡照應的勾連；伏筆懸念的設置。（2）內容上結合文章具體分析。思考角度： A 勾連上下文的線索作用； B 對內容的充實作用； C 主旨的深化升華作用； D 寄托作者的思想感情。 如：易水之濱，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路， 他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風中輕殤，烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷， 在“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆聲中，虞姬揮動長劍，裙袂飄飄，作最后的生命之舞。 在她倒下的地方，白霧茫茫，一片縞素

26、，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。 汨羅江邊，披發行吟的屈原，掩涕嘆息，仰天長問。臣專權，楚王昏庸。居廟堂，不 能為民解難；謫鄉野，不能為民解難。生命的大寂寞郁結于心，奔突于胸，使詩人縱 身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的葦葉包裹起后 人的崇敬和思念，投入歷史的長河，成為端午節最深沉的紀念。（選自張馳心中的蘆葦）“蘆花”在該段中起到了哪些作用？ （分條作答 ）答案為： （1）是串連事件的線索。 （2）渲染了悲涼的氣氛。 （3）蘆花見證、記錄、蘊涵著歷 史的痛苦和滄桑。 （4）表達了同情或崇敬的感情。（五）人稱表達類可以針對某一人稱的運用命題，也可以針對行文中

27、人稱的變化命 題；或者針對稱謂的變化命題。解題思路： 1.確認人稱的運用或變化。 2了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。 如：第一人稱便于直接抒情、真實可信；第二人稱呼告抒情更強烈感人，可使作者的 態度更鮮明，親切自然；第三人稱可以多角度描寫不受時空限制，靈活自由，顯得客 觀冷靜，便于敘事和議論。3結合內容分析其具體作用。 （六）其他 1詞語理解型： （1）理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對象，尋找它的本體；（2）理解詞語的象征義，就要尋找詞語的象征對象；理解詞語的反語義，就要將褒貶互換；（3）理解詞語的雙關義就要注意它是諧音雙關還是語意雙關；（4）理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。當

28、然，理解詞語的含義，還必須聯系詞語的具體語境，結合作 者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應的闡釋。即“六比較” ：比較 范圍的大小、比較詞義的輕重、比較搭配習慣、比較構成成分、比較詞性功能、比較 感情色彩與語體色彩。2句子理解型：一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉化為概括性的直白的語言， 二是將抽象含蓄的概念或句子轉化為具體化的闡釋。3篩選整合型：常見的命題形式是：（1）文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點；（2）文章分幾個方面、幾個階段來寫的，其變化過程是怎樣的，要求概括說明。 答題方略：篩選整合是一個化繁為簡的過程。回答此類問題，要關注重要句子，如： 主旨句、中心句、關鍵句、過渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關注文中段首的總起卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識 分享快樂句、段末的總結句和段中的過渡句，這些句子往往是文章的關鍵所在。整合的題型一 般不宜機械地摘錄原文的句子。而應該緊扣題干要求，將提取的關鍵語句、中心詞進 行改造、組合、變換，使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案。另外，要總攬 全