1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第14頁 共14頁人教版一年級語文下冊識字復習課教學設計一年級下冊識字復習課教學設計 廣州市海珠區菩提路小學 鄒丹 教學內容復習小學語文一年級下冊帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字。教學目標1從讀、記、寫方面入手，通過多種形式復習帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字； 2指導學生通過自主合作的探究學習，發現生字組合規律，總結學習生字的方法。教學重點與難點1重點：復習帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字，總結內化識字方法； 2難點：讓學生發現生字組合規律，總結學習生字的方法。 教學思路1創設情景，激發興

2、趣。 假設學生正要參觀動物王國，而每一個學生都是快樂的字寶寶。教師則扮演受學生們歡迎的小蜜蜂。上課過程中老師以動物王國的蜜蜂姐姐的身份出現。通過課件將孩子們帶入情境中。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學始終。 2設立關卡，趣味復習并且總結方法。 總共設置4個關卡： 第一個關卡：“我會讀”，學生受到了獅子大王的邀請來到了動物王國，首先就必須要讀懂獅子大王的邀請信，信中將會有許多帶有“犭”的生字，學生在讀通順邀請信的同時，總結出其中帶有“犭”反犬旁的生字：獅、貓、狗、猴、狐、貍、狼和豬，這些生字都是跟動物有關系的，并且說一說自己可以用什么方法記住這些生字； 第二個關卡：“我會寫”，學生通過了“我會讀”的關卡后

3、，正式展開在動物王國的冒險，當他們走過一片樹林的時候，要寫出帶有“木”木字旁的生字，并口頭組詞；當他們經過一條小河的時候，要寫出帶有“氵”的生字并口頭組詞。當學生把他們認識的字都寫出來之后，讓他們總結一下這些生字都可以用什么方法識記，這兩組生字都跟什么有關系； 第三個關卡：“我會記”，當學生過了小河后，他們就來到了昆蟲樂園，見到許多昆蟲，讓他們分別說出昆蟲的名字，然后總結出跟“蟲”蟲字旁有關的生字多數是指昆蟲，然后小組內說一說自己可以用什么方法識記； 第四個關卡：“我會連”，作為最后的一個小高潮設計，學生們終于可以見到小動物們了，小動物們也要考考學生，讓學生做一些小練習（除了有組合規律的字的練

4、習，還可以做些沒有組合規律的字的練習，作為本學期四會生字的復現），并且總結方法； 在設置關卡的同時，我還設計了一棵“成長之樹”，用來記錄學生在闖關過程中的表現，每過一個關卡，樹上就會開出一朵花，總共有四朵花，它們分別是“我會讀”、“我會寫”、“我會記”和“我真棒”。當開出了“我真棒”的花朵之后，同學們就是挑戰成功了！ 經過這四個關卡，達到層層遞進的作用，逐步鞏固復習，并且達到教學目標，完成這一節課的任務。教材分析本課安排在學生復習階段，主要是對帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字進行鞏固與梳理，讓學生在游戲與活動中復習舊知，發現規律，總結方法。同時注重培養學生自主學習的意識與習

5、慣。學生分析學生剛結束本學期的學習，對生字運用尚未純熟，掌握不夠扎實，低年級學生活潑好動，適宜通過闖關游戲激發學生的興致，從而達到教學目的。教學準備1答題板 2課件 3板書用的道具背景教學過程設計 課前活動： 1打招呼。 師：第一次見面，我們互相問個好吧？小朋友們好！你們愿意把我當作朋友嗎？把我當作朋友的小朋友對著我笑一笑？我所說的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑，然后，讓你的嘴角翹起來，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學，也可以放聲大笑了，還可以加上動作。 2送禮物：介紹“成長樹”。 師：你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什么？這是一棵成長樹，每當我們做了一件成功的事情

6、，成長樹都會把它記錄下來，讓我們感受成功的快樂。我祝愿每一個小朋友都能感受到成功的快樂，在快樂中成長。 接下來我們將會一起學習，大家都準備好了嗎？ （一）創設情境，激發情感： 1猜謎語：先請大家猜個小謎語“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼著歌兒探百花，每天快樂又勤奮，采來蜂蜜功勞高！”大家猜猜看，它是誰呢？小蜜蜂！ 2角色扮演： 師：我就是動物王國的蜜蜂姐姐，前段時間就聽說有一群可愛的識字小能手，今天終于見到你們了，我真高興啊！歡迎大家來到動物王國，接下來我們將會一起冒險，一起挑戰闖關，大家都有信心可以進入動物王國冒險嗎？ 同學們真有信心！看著你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對困難，你就會發現困難就像

7、一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過去了！ （二）挑戰過關，復習鞏固舊知并且總結方法： 1關卡一我會讀 （1） 課件出示關卡的要求和邀請信：關卡一：誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信，就能到達下一關； “親愛的小朋友： 你們好！ 我是獅子大王，很高興認識你們！ 在我的王國內住著很多小動物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過了難關，就可以跟他們交朋友了。加油啊！獅子大王” （2）發現問題：信中紅色的字有什么特點呢？ 讓學生說出那些字體都有相同的偏旁，跟動物有關，并且說一說自己怎么記住這些字； （3）讓學生在小組內以自己喜歡的方式練習讀； （師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？） （4）匯報，齊讀； （5）成長樹上開出一朵“我會讀”的花； 2關卡二我會寫 （1）出示課件，讓學生說出偏旁：讀過了獅子大王的邀請信之后，同學們來到了一條小河邊，河里有個河字，河邊有很多樹，樹上有個樹字。 然后隨著學生說出兩個字的結構后，河字的“氵”，樹字的“木”變成紅色。 （2）出示關卡二：比比看，誰能寫出帶有“氵”和“木”的生字，寫得越多越好。 （3）學生小組合作完成任務，并且把答案寫到答題板上； （4）學生匯報，把答題板貼到黑板上，并且介紹一下自己識記的方法； （適當表揚一下：原