1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年教師師德主題演講稿范文 隨著社會的進展，人們對老師的要求、程度、自身素養也越來越高。師德需要培育，需要訓練，更需要的是每位老師的自我修養!下面是我為大家整理了老師師德主題演講稿范文3篇，歡送大家閱讀。 老師師德主題演講稿范文篇1 回憶一年的點點滴滴我感慨萬千,在這一年中，雖然收獲許多但是也有缺乏的地方。今日我就把這一年來的班主任工作作如下總結。 一、 觀看詳情，培育良好的習慣。 一個孩子良好的行為習慣和學習習慣不是一朝一夕可以養成的，這就需要教師長時間不斷的要求、促進。常聽有的教師說，某某同學上課真不本分，剛好幾天又不行了。其實，并不是某一個

2、同學這樣，每一個孩子都有這樣的特點。我們老師必需每時每刻去關注他們，在這幾年的教學中我深有體會。因此，今年我帶這個班時，無論課上課下，只要孩子們在學校的范圍內，我都在用信念地觀看，理解孩子的動向：每次集會，我都堅持站在同學隊伍的后面。開學初，有的孩子會偷偷的往后瞅，看是不是有說話和做小動作的時機。當他看到我的目光時，我用眼神告知他你沒有時機;每次放學，我總是帶隊把他們送到大門外，培育他們不說話、規規矩矩出校內的習慣;自習課上，我很少坐在座位上看作業、備課或做其他事情，總是在同學身邊，他們哪里遇到了問題，我會隨時幫他解決，也給同學們隨時提問的時機，讓他們養成不懂就問的習慣。這樣下來，我在學校備課

3、的時間沒有了，每天都要把備課本拿到家里來備課，雖然犧牲了我個人的時間，但是同學在我的關注下養成了良好的行為習慣。如今即使我有事情不在教室，他們也和平常一樣守紀律。在班級管理方面，我還加強班干部的培育，讓他們成為我得力的小助手。班上的很多工作我都交給他們去做，我充分信任他們，信任他們能做好。但是我并不袒護他們。班干部犯了錯誤或處理事情的方式不得當時，我會像對待其他同學一樣指出錯誤。但我從不挖苦挖苦，消除他們的主動性，而是在適當的狀況下動聽的提出我的看法。他們總是虛心地承受并改正。時間長了，他們既有了責任心有很講究方法，關心我處理了許多事情，也增加了班集體的凝聚力。在全班師生的共同努力下，我班的行

4、為習慣評比和衛生評比始終名列前茅。我班的孫明杰同學被評為區級優秀同學干部。 二、施展愛心，做同學的貼心伴侶 接班后，我首先對每個同學進展全面理解，常常同他們談心，從學習、心理、愛好、家庭等各方面理解同學，通過打電話、家訪等方式常常和家長溝通。如我班的尹瑩瑩同學，她從進入校門的那一天起就從沒有說過一句話，和教師同學們沒有任何溝通和溝通。學校的一切集體活動她從不參與，就連課間非常鐘她不是呆呆地坐在座位上，就是站在一旁看別人活動，臉上總是一副冷漠的表情。像這樣的孩子，不用說學習，就連正常的生活都很難，以后怎么在社會上立足?一旦她的性格形成后再想轉變過來幾乎是不行能的事情。于是，我馬上和她的家長聯絡，

5、理解到她性格內向、膽小，在家里會和家里人溝通，也和附近的小伙伴說話、玩耍，但是到外面就不行了。知道了這些，我覺得漸漸地對她進展啟發、引導應當是有效的。因為她膽小，我在同學們面前不會強迫她說話，總是在放學后把她單獨留下來和她閑談，雖然無論我怎么啟發她都不開口，但是我并沒有灰心，只要一有時間就和她說說話，哪怕只是我在說，她在聽。時間長了，她有了一些轉變，當我問她一些問題時，她就點頭搖頭或用手勢來答復我，實在不行就在本子上寫字告知我，間或從她的臉上我也能看到一些笑容，這些都說明她可以和別人溝通了，只是還存在著心理上的障礙。我建議家長帶孩子去看看心理醫生，這可能是典型的自閉癥。而我在學校依舊在耐煩的引

6、導、關心她，信任肯定可以讓他走出自閉的陰影。 三、進步成果，一個都不放棄。 我班同學學習根底較差，后進生較多。在我剛接手這個班時，許多同學連一步乘除的應用題都不會解答。如何進步每個孩子的成果，是擺在我面前的一個難題。好在這群孩子特別有進取心，教師布置的任務他們都仔細完成。雖然把題全部做錯的狀況時有發生，但是有這樣一種主動的學習看法成果確定能進步。我抓住這個優點時常鼓舞他們，讓他們對自己布滿信念。同時，我仔細分析了他們成果差的緣由是以前的學問學得不夠扎實。所以，每節課在學習新學問前，我肯定要把和這節課有關聯的舊學問復習一遍，假如把握得不好，我不急于講新課，而是反復訓練，讓他們打好根底。經過長時間

7、的努力，同學的學習情況有了明顯好轉。許多同學由原來的中等生變成了優等生。但是，一些后進生由于根底太差，成果還是不太抱負。我就利用放學時間為他們補課。考慮到每個同學自身狀況不同，我實行了哪里根底沒打好就從哪里補起的方法。如我班的幺新星同學是一個特別得意的小男孩，活潑開朗，懂事聽話，但學習很差，語文不認識漢語拼音，數學十以內數的加減法都算不好，每次考試只靠蒙選擇、推斷題得十幾分，這樣的孩子升到五班級怎么能跟得上?經過理解，我發覺他是個做事仔細的孩子，許多次我都被他感動著：語文課上，我讓同學們用生字組詞，他買來了"一點通'，在里面查找自己認識的字，一旦發覺他立即舉手，可是到底他認識

8、的字太少了，每次答復他都出錯，我并沒有批判他，總是在同學們面前表揚他這種主動進取的精神;同學們在書寫生字的時候，雖然他并不認識這個字，但他總是工工整整地寫在本子上。這樣的孩子怎能放棄呢?我讓他借來了一班級的語文書，在別人做作業時，我就教他學漢語拼音，教他寫一些簡潔的漢字。數學課上，同學們做練習時，我就教他一位數的加減法，讓他背乘法口訣。雖然在單元考試時，他成果照舊糟糕。但是，他進步了，五班級的試題他不會做，可他學會漢語拼音，會一些簡潔的計算。 老師師德主題演講稿范文篇2 各位指導，各位評委，敬重的教師們： 我是*學校的*，很榮幸能有時機參與這一次的"師德師風演講'競賽! 蘇霍

9、姆林斯基說過："沒有愛就沒有訓練。'巴特爾也說"老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能清醒;老師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。'不是索取，不是交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有訓練，因為愛才崇高，無私地愛，是訓練的魂! 我今日演講的題目是-因為有愛! 懷著對神圣的訓練事業的熱切憧憬，為了朝拜遠方那純凈的圣地，我義無反顧地選擇了老師這一職業，當我站在三尺講臺，面對著幾十雙渴求學問的眼睛，面對著幾十張天真得意的面孔的時候，我才發覺，當好一名老師，僅僅有著能傳授給同學的學問，僅僅有著為訓練獻身的熱情是遠遠不夠的-那一雙雙渴求學問的眼

10、睛，那一張張天真得意的面孔，是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園啊! 而我，有這樣底蘊厚實的愛嗎?有支撐這博大的愛的情懷嗎?剛投身訓練的我，此時，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因為，我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責任。 是他，是她，更是他，為我的迷惑點亮了一盞光明的航燈! 大家肯定記得，xx區有一名叫靳偉杰的教師，一天，她送四名孩子回家，當經過一個小區大門時，里面一輛疾速行駛的汽車如脫韁的野馬向她和她身邊的同學沖過來，15米，10米，9米，8米-在這千鈞一發的時刻，來不及思考，也不容思考，靳教師推開了身邊的四名同學，自己卻-被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說到她時說：&qu

11、ot;愛自己的孩子，是人，用生命去愛別人的孩子，靳教師是神!'她用她年輕的生命，詮釋了老師的愛- 老師的愛，是宏大的! 在我們學校，都知道這么一件事，x(1)班的k*同學患了骨膜炎，上學放學都需要有人背著，她的父母遠在上海工作，只有年邁的爺爺奶奶在身邊，從家到學校這段路程兩個老人還可以漸漸把她送到車上，伴隨她坐車到校，可五(1)班在四樓，兩老人無論怎樣都沒法把孩子背上四樓。班主任y教師知道后，對老人說："爺爺奶奶，你們把小*送到校門口就行了，背她上樓的事就交給我吧!'三個月的風風雨雨，近百天的迎來送往。y教師悄悄地接，悄悄地送，直到小*的父母從上海回到深圳，把感謝的錦

12、旗送到學校的時候，我們才知道這件事。當校長叫來y教師和家長見面時，她安靜地說："這是一件小事，卻得到了家長那么多真誠的感謝，作為一名老師，是誰都會這么做的。'y教師用她那悄悄地行動，為我們詮釋了老師的愛- 老師的愛，是真誠的! 曾記得，辦公室里的促膝談心;曾記得，教室里的諄諄教導;曾記得，夜深人靜時的那一盞不眠的孤燈- 老師的愛，無處不在! 哪里有訓練，哪里就有愛! 感謝大家! 老師師德主題演講稿范文篇3 一、拼搏在閃光的事業中 自擔當輔導員以來，我積累了較豐富的工作閱歷，我以輔導員特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培育他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂

13、章。 今年我對全校的特困同學進展了全面的摸底調查，特困同學的家庭境況使我的心靈受到了極大的震驚。我馬上啟動了班級"愛心助學'活動。通過學校對特困同學進展資助，并將此項活動標準化、長期化。主動籌集外部支援資助我班特困同學。我們還號召全體少先隊員在隊旗下宣誓：以英雄為典范，頑強面對困難。 這些活動，以對少年兒童進展道德體驗訓練為主線，具有很強的針對性和訓練性。通過活動，為同學們供應了充分的體驗生活的舞臺，使同學們充分地體驗了生活，開拓了視野，熬煉了力量，也對同學們進展了充分的思想道德訓練。真正拉開了少先隊體驗訓練活動的帷幕。作為一位少先隊中隊輔導員，我進入角色，兢兢業業、一絲不茍

14、并且制造性地開展工作。我依據學校實際、同學特點，結合時代要求，設計、組織少先隊員開展了豐富多彩的活動、愛國主義訓練系列活動、養成訓練系列活動、法制訓練系列活動等，這些活動互相嚴密聯絡、有頭有尾、環環相扣，構成了一個相對完好的少先隊訓練體系。 通過這些活動，我讓高山小學的隊員們在不留痕跡的訓練氣氛中，產生了心靈感悟，將說教與灌輸變成了心靈的溝通與情感的溝通;枯燥的道德要求，變成了無形的浸透和正向的鼓勵。在循序漸進的理論活動中，隊員們的誠信品質得到了升華。同時也將體驗訓練活動推向了高潮。 在開展各項活動的同時，我還注重加大宣揚工作的力度，在社會上樹立良好形象打下了堅實的根底，還受到同學、家長、老師

15、和社會各界的全都贊譽和諸多好評。但最令我欣慰的是：孩子們安康地長大了! 二、學習理論探究 輔導員工作中，我不斷更新學問構造，自覺學習少先隊工作的新理論，討論和探究少先隊工作的新方法，不斷進步自身素養程度，邊學習邊理論，努力探究一條符合實際狀況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色既有思想性、科學性、興趣性，又有適應性、可行性、理論性，為小學少先隊工作開拓一片寬闊天地。 我并沒有因此而滿足，劇烈的事業心和責任感促使我在思索，作為一名少先隊輔導員，不僅要做"活動型'，更要成為"理論型'、"閱歷型'的輔導員。為此，我虛心向別人學習，不斷進步自己

16、工作程度和理論程度，并結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和理論相結合。 我知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探究，不斷創新，用理論去推開工作縱深進展，這才能使少先隊工作躍上新臺階。我堅信：還有更寬闊的天地等待我去開拓。 這就是我，一位在少先隊組織中活潑的輔導員。 三、專心育桃李、傾心奉真情 我愛訓練事業，我愛少年兒童，我更愛少先隊工作。既然選擇做老師，選擇了做一名一般的輔導員，那就應當自覺奉獻。 這些年來，我就是以這種主動的工作看法和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、同志們的敬重和全體隊員的愛戴。 四、奉獻在崗位，無悔獻青春 以師為本，著眼長遠。我立足于做好一個一般而不平凡的老師這一理念，刻苦熬煉、細心鉆研，從理論到理論、再到教學理論，悉心揣摩、探究創新。我在數學、社會教學理論中形成了熱情、嚴謹、深邃而踏實的教學風格。 一分耕耘一分收獲。 以苦為舟，苦練苦學，