1、從思想政治教育視角探究大學英語課堂教學摘要：隨著教育改革的不斷推進，英語作為大學教學的重要組成部分，也進行了一定的改革，對學生綜合能力的提升有著良好的促進作用。在這樣的條件下，大學教育中開展的思想政治教學也不應該僅僅單門學科教學中，應該在各個學科中教學中進行滲透。英語學習屬于語言學習的一種，而語言屬于意識形態的一種，因而在其中必然會有一定的價值取向或意識形態存在。這時，在進行英語學習的時候，應該堅持批判性地學習，吸收西方文化的精華，而對于其中的糟粕之處也予以剔除，從而培養出一種立場堅定且思想良好的社會主義接班人，為祖國的建設發展貢獻出自己的一份力。本文主要從思想政治教育視角對大學英語的課堂教學

2、進行了探究，以期在大學英語課堂中更好地融入思想政治教育。關鍵詞；思想政治教育；大學英語；課堂教學大學英語對學生的全面發展有著重要影響，因此，在這個大學教育中都具有重要的地位。而大學政治教育作為一種基礎性課程，對于培養學生養成正確的思想觀念，為祖國建設貢獻出自己的一份力具有重要作用。現今，社會得到迅速發展，且高等教育在社會上得到很大程度的普及，推動高等教育也從精英教育轉化為大眾教育1。就目前來看，大學生就業的形勢更加研究，社會上對于專業人才的需求不僅是要求應聘者具有過硬的專業素質，還對應聘者的綜合素質進行了一定程度的考察，特別是對人才的價值觀念、道德觀念考察上。我國在深入開展教育改革之后，已經明

3、確提出“育人為本、德育為先”的教育理念，并以此作為教學育人的主要目標。一、 思想政治教育在大學英語課堂中的滲透情況（一） 英語老師重視度不夠現今，很多的大學英語老師普遍存在這樣一個思想：學生的思想政治教育是思政老師的任務，與英語教學關系不大。因而，在這樣的思想觀念主導下，英語老師在進行教學的時候主要對學生運用英語語言的實際能力以及英語學習的理論知識進行了充分關注，而對在課堂中實施思想政治教育進行了忽視。這樣的教學實際以及教學定位實際上是對思政教育的重要性進行了淡化，并在實際教學中忽略了對教材中蘊含的思想政治教育內容進行深入挖掘，從而導致在英語課堂上的思想政治教育十分匱乏2。另外，很多英語老師在

4、現今多種社會思潮的影響下，對于自身沒有提出過高的思想政治要求，導致在實際教學中也只一味要求學生進行英語能力以及英語成績的提高，而忽視了其中的思想政治教育。（二） 英語教材中的思想政治內容不夠在進行英語學習的時候，會使用到英語教材，并將英語教材作為學習的主要載體。因此，教材的編寫情況以及出版情況如何都會對學生的學習情況以及學習內容產生直接的影響3。但是，就目前來看，很多英語教材中都對思想政治的相關內容涉及甚少，教材中大多是對一些專業內容的關注，因而導致實際教學中的思想政治教育也比較缺乏。（三） 實際教學中的重視度不高對于中小學的英語課堂教學來說，其主要的教學目標主要有三大部分，即知識目標、德育目

5、標以及能力目標。在中小學的教學大綱中對英語教育的德育目標進行了嚴格規定。大學英語是中小學英語學習的延續以及發展，但在大學英語中，教學更加強調的是能力教育以及知識教育，而對德育教育進行了忽視，因而導致實際教學中的思想政治教育出現不足。二、 大學英語中實施思想政治教育的有效途徑（一） 堅持育人為本的教育理念思想政治教育的教學目標主要是以德育人，培養“四有新人”。以德育人的核心是德，即培養學生養成良好的道德品質4。其次才是培養高素質人才。在這種教育理念下，強調的人才的全面發展。因此，在英語教學中也應該加入思想品德教育，將思想品德教育滲透與大學英語的實際教學中。俗話說得好，言傳不如身教。老師的職業素養

6、要求教師在進行實際教學的時候，應該堅持正確的思想道德觀念，養成良好的職業道德素質以及道德風范，并將其內化與自身的行動。大學生的思想政治教育屬于高校教育的基礎性課程，思政老師雖然是這項教學任務的主要承擔者，但在現今的教育形勢下，思政教育不應該僅僅局限于單門課程中，應該和大學教育的所有課程進行有機結合，尤其是對于英語教學來說。由于英語教育中會不可避免地接觸到來自西方的文化以及歷史，這其中會帶有很強的意識形態以及價值取向5。在學習這樣的知識時，需要帶有批判的態度進行學習，取其精華，去其糟粕，并在其中充分融入思想政治教育，幫助學生成為堅定的社會主義接班人，為社會主義建設服務。（二） 編寫融入思想政治教

7、育的相關教材語言屬于文化的主要組成部分，因此，學習英語從某種程度上來說，就等于學習西方的歷史文化。在學習西方的歷史文化知識的時候，毛澤東主席曾提出“洋為中用”的學習態度，其主要的核心就是應該對西方的文化歷史進行批判繼承。進行英語學習的時候，主要的載體是對教材進行充分利用，因此，英語教材具有較強的導向作用。學習國外的知識文化最主要的還是對本國的經濟建設、文化建設等服務，從而創作出具有本民族特色且符合本民族特色的新的成果6。如上文所說，現今大學英語教材大多對英語表達的純正性比較關注，從而忽視了大學英語中思想政治內容的滲入。在今后的教材編寫上，應該注重將思想政治內容與大學生學習的英語內容進行充分結合

8、，從而對學生的思想政治品德進行充分關注，培養學生養成良好的思想政治品德以及價值觀念。結語： 綜上所述，思想政治教育在大學英語教學過程中占有著重要的地位。教師英語教學水平會對學生的英語學習成績產生直接的影響，但教師的思想政治水平以及教材中的思想政治內容會對學生的思想道德培養產生直接的影響。在現今的實際教學中，大學英語與思想政治教育的融合程度較差，導致學生的思想道德培養受到一定的影響。因此，在今后的教學過程中，作為大學英語教師，需要轉變自身觀念，提高對教材中思想政治內容的關注，以期達到大學英語教學的良好效果，促進大學生全面發展，同時為學生的未來發展奠定扎實的基礎。參考文獻：1郭萬群.論間性理論視閾下的大學英語多模態教學與研究兼論外語教育技術的哲學基礎J.外語電化教學,2013,01:21-26.2夏雪,申東新.試論大學英語教學中滲透思想政治教育J.新西部(理論版),2016,02:123+121.3陳安琪.在大學英語教學中滲透思想政治教育的現狀分析J/OL.當代教育實踐與教學研究,2016(05).4蔣柿紅.淺談傳統“慎獨”思想對大學英語課堂教學改