1、精品資源小河的歌教學設計一、教學目標1、認識本課8個生字，會寫10個生字。2、理解相關的詞語，能在現實生活中正確運用它們。3、理解詩歌內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、理解作者所要表達的思想感情，培養學生從小事做起，堅持不懈, 勇于奉獻的精神。二、教材分析本文是一首詩歌，用第一人稱的方法，抒發了一條小河常年累月，無論 晝夜，寒來暑往默默忍受著寂寞、干涸卻不停地、快樂地流淌，為人們播種希望 與幸福的胸懷。值得注意的是奔跑是小河最重要的品質與特征。這一點教師在教 學時要適當點撥。三、學校及學生情況分析1、這篇詩歌篇幅不是很長，學生讀起來較容易。但生字較多，因此， 老師要調動孩子的積極性，充

2、分使用有效的識字方法識字。 讓學生通過讀文，知 道奔跑使小河能歌唱、能奉獻、能為人們帶來播種的希望和豐收的快樂。 可以結 合課后問題來牽引，指導學生了解總起句的作用，感受小河那種忘我的奉獻的精 神。2、課文重、難點突破：本課的重點是朗讀，要注意指導學生掌握朗讀的節奏，讀出詩歌的韻律 來。教師可以根據學生的實際情況作適當的范讀，指導學生讀出長句中的停頓， 注意不同標點符號時語氣的表達。通過范書、探究，找關鍵詞句的方法突破。激 發學生對詩歌朗讀的熱愛和興趣。四、課前準備1、老師準備：生字詞卡片、了解家鄉的河流遼河、渾河對沈陽的建設 帶來了哪些好處。2、學生準備：查找小河的來歷形成及對人類有哪些好處

3、相關資料。收 集遼寧沈陽都有哪些河流，它們對家鄉沈陽的建設起到了什么作用。五、教學設計課前交流：課前老師讓收集有關河流的資料， 你們收集了嗎？（生匯報）（課件播放小河經過高山、平原、田野,流淌的動畫）（一）、導入一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著，它穿越高山、平原；澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著，它在唱自己的歌，它在告訴我們什么呢？（二）、通讀識字。1、自由讀課文，把自己不認識的字或不理解的詞做記號，然后在組內解決2、同學互動，拿出漢字卡片互相考一考。3、老師檢查學生識字、識詞情況，課件出示詞語，學生認讀。坎坷干澀乳汁哺育 崇高 澆灌 寂寞 嘴唇 播種分享4、課件出示漢字，生認讀。一類字讓學生自己能

4、說出識記生字的方法 及相關的詞語。5、指導寫字。指導書寫學生認為難寫、易錯的字。如“哺 灌”。評比 欣賞。(三)、理解課文1、指名同學大聲讀課文，劃出全文共有幾個小節。2、你喜歡哪個小節就把哪個小節多讀幾遍。3、(課件出示畫面)師：我是一條小河，一條奔跑的小河。聽，嘩啦嘩 啦，那是我流過城市山村，正在把動人的故事訴說，小河的歌里都唱了哪些故事？ (唱自己是明亮的小河、快樂的小河、綠色的小河。)(1)第一節：你們知道了什么？(指名同學回答，回答到哪就指導哪 句話的朗讀。猜一猜，它可能都走過哪？(生介紹自己了解有關小河形成及最后 流到大海的資料。可以讀查到的資料；還可以畫出來。形式不限，鼓勵學生到

5、黑 板上畫下來。)它走的路確實夠遠的了。練讀這句話，讀出路遠的感覺。指名同學 讀，讀后評價。(2 )還知道了什么？你們從哪知道的？用書上的話來回答。 (生補充黑 板畫)有和他同樣感受的人請把手舉起來， 詩是要讀的，哪位同學能用讀來告訴 大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多好伙伴。指名朗讀前三句。評價。(3)它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么？身邊除了有小鳥花朵以外，還可能有什么和它做伴？(4 )你能不能也用這樣的句式做一首小詩。(略)(5)下面的一句話，我們應該用什么樣的語氣來讀呢？指名同學讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴寒酷暑等的感受)(6)配樂，師范讀后學生評價。老師在讀的時候眼前就仿

6、佛看到了小 河在山谷中不停奔跑，身邊還有小鳥、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物；心 中有情，就能讀好。(7 )課件動畫配樂。齊讀。4、第二節你還讀明白了什么？指幾名同學匯報。(1 )你知道寂寞是什么意思嗎？你有過寂寞的時候嗎？給同學們說一 說。(2)那小河可能在什么時候會寂寞呢？(答案不唯一。)(3 )誰來讀讀這兩句話？讀出寂寞的感覺。(4)到底是什么原因讓小河從寂寞又變成歡樂的了呢？用筆把相關的 句子畫下來，讀一讀。(5 )想一想你讀的時候還看到了什么？和同組同學交流交流。同學交流后回答。(干旱地區大地干裂，田里顆粒無收，人們沒有水喝，就像唐僧他們 路過的火焰山一帶一樣等。)(6)失去生機的

7、黃土沙石；口渴的要命的小動物們見到小河一定樂壞了。小河幫助了別人一定也樂壞了！咱們也像小河一樣，把快樂送給小伙伴吧！ 在小組里讀一讀，把快樂送給他們。(7)指名同學讀。賽讀。表演讀。(8)比較第一、二節句式，看看你發現了什么？(引導學生發現每一 節第一句的句式相同，以及每一節下面的句子是圍繞第一句話來寫的，了解總起句的作用。)5、學習第三、四小節。思考：剛才學習詩歌時都用什么方法？(讀、畫、聯系上下文等)用自 己喜歡的方法學習這兩個小節。(1)自己劃出這兩個小節的總起句。小組內交流自己還知道了什么。(2)生匯報，其他同學適時給予補充。從而知道小河有追求、有責任 感，為人們帶來快樂。(3)(課件

8、出示小河流動的動畫，經過地方的美景。)同學們邊欣賞美 麗的畫面，教師邊過度：有人說它是江河湖海的兒子；也有人說它是水里魚兒的 家。它經過的土地綠樹成蔭，一片生機；它經過的田野，大地蔥綠，瓜果飄香。 好像它不知憂愁，總是用自己的身軀拍打石子發出悅耳的輕唱， 好像它不知疲憊， 無論嚴寒盛夏，永遠向前。因此詩歌的最后一小節說它是一條奔跑的小河。齊讀最后一小節。說說你們是怎么理解“奔跑”的？是啊！正是由于它奔跑，才最后投入大海母親的懷抱。不愧是一條 棄而不舍的小河；也正是由于它奔跑，才有這大地的生機；真是一條播種希望的 小河。讓我們再讀課文，去聆聽去體會。課件動畫配樂。生自由加動作朗讀全文。(四)、課件播放：遼河介紹聽了同學們的朗讀，我真的為小河的樂觀、堅韌、勇敢、執