1、第六單元 多位數乘一位數第一課時：口算乘法教學內容：P57例1、例2，練習十二第2、4、5、6題教學目標：1通過學習使學生理解一位數同整十、整百、整千數相乘的口算算理，掌握其口算方法。2培養學生的口算能力和類推能力。3激發學生學習數學的興趣，同時培養學生認真仔細的良好學習習慣。重點：理解算理，掌握口算方法難點：正確口算一位數同整十、整百數相乘教學過程：一、復習準備1、口算：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天，張老師就帶著大家去游樂園玩一玩。這是進入游樂園的通行證，只要你準確算對下面的算式，就能得到通行證，有信心得到它嗎？舉手來說。 6×4= 8×5= 2×9= 3&

2、#215;9= 3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=同學們算得既對又快，還把解決它的口訣也說出來了，真了不起！恭喜你們拿到通行證！下面就讓我們一起走進游樂園。二、新知識探究：1、指導學生觀察教材p56情境圖，同學們喜歡嗎？仔細觀察，從圖中你獲得了哪些數學信息？（特別是游樂場里的項目價格表中的信息，）2、提出問題“想一想”大家能根據這些信息（手指一下），提出用乘法計算的問題嗎？3、解決問題，教學57頁例1（1）師：提了那么多的問題，我們一個一個來解決吧。先看看這個問題。坐旋轉木馬每人2元，9人要多少元？趕緊做在自己的草稿本上。（2）集體校對：誰來匯報一

3、下？板書算式：2×9=18 （我們可以用二九十八這句口訣來計算）。（3）10人要多少錢呢？這個問題你會解決嗎？試一試吧。2×9=18，9個2是18，10個2是20看作2個10，就是202×1個十=2個十=20（2×1=2，2×10=20 師：2×1的“1”表示的是？）學生說師板書算法。（4）計算3×10 10×4這兩題你能算嗎？說說你是怎么算的。選一題，輕輕地和你的同桌說一說你是怎么算的，4、遷移類推，學習新知（1）出示問題：坐碰碰車每人3元，20人要花多少錢？這個問題怎么解決呢？獨立完成。（2）反饋：3個20是6

4、0；3×2個十=6個十=60；10個3是30，所以20個3是60。每個同學都說一說自己是怎么算的。這樣的題目會做了嗎？下面來考考大家?？凑l做得又對又快。（3）計算40×3= 2×400= 20×6= 2×7=50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=80×9 = 700×5= 3000×2= 200×7=100×7 = 30×2 = 20×9= 2000×7=4、開小火車，總結算法。讓學生試著說一說。解釋：我們以40&

5、#215;3為例，這個0不看，其實是把40看作了什么？（4個十）（出示小棒）這是4個十，4個十乘3，就是3個4個十，就是幾個十？（12個十）所以，當我們計算一位數同整十、整百、整千的數相乘時，只要用一位數乘"0"前面的數（轉化乘表內乘法），再看因數中共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個"0"。三、鞏固練習1、練習十五第一題口算 10×4= 10×6= 10×7= 20×4= 40×6= 60×8=300×4= 5000×6= 7000×8= 200×7= 1

6、00×7= 3000×2= 30×4= 50×3= 70×6=600×4= 5000×6= 2000×8= 300×7= 400×7= 3000×7= 2、練習十二第2題（1）小朋友玩得口渴了，去買礦泉水，你能幫他們解決這個問題嗎？出示：每瓶2元，買10瓶需要多少元？（2）兒童三輪車每輛的價錢是90元，幼兒園買了4輛，一共用了多少元？四、課堂小結：今天學習的是什么？你有什么收獲？ 第二課時： 筆算乘法教學內容：教材第60頁例1、“做一做”。教學目標：1、使學生經歷多位數乘一位數（不進位

7、）的計算過程，掌握豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。2、使學生體驗計算方法多樣化，培養學生獨立思考的習慣和學習數學的興趣。3、滲透數形結合的數學思想方法。教學重點：理解多位數乘一位數的筆算算理，掌握多位數乘一位數的筆算算法。教學過程：一、開火車復習導入：200×4= 100×2= 700×7=60×4= 8000×6= 600×8=800×4= 600×7= 30×8= 600×7= 100×5= 3000×5=看來同學們都會口算整十數或整百數乘一位數了，今天我們來學

8、習多位數乘一位數的筆算。板書課題：筆算乘法二、理解算理，探索算法1、出示60頁例1：每盒有12支彩筆，3盒一共有多少支彩筆？列出算式：12×3=數形結合，理解算理（1）12×3不是整十數乘一位數，小朋友們想一想等于多少呢？不能口算的同學用小棒幫幫忙。（2）交流算法。學生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。（3）師擺小棒演示算理。指著第二種算法：12哪去了？為什么10×3、2×3呢？學生思考并交流?，F在明白了嗎？先把12分成幾和幾？10×3是因為？2×3是因為？（邊說邊用

9、箭頭表示出它們之間的關系。）2、探索算法（1）同學們，乘法除了可以口算以外，還可以列豎式計算。（2）師生共同列出乘法豎式，指出：末位對齊，乘號寫在第二行的前面。（3）介紹各部分名稱。 1 2······因數 × 3······因數 3 6······積先用個位上的2乘3等于6，寫在積的個位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一個十，1乘3等于3寫在十位上。（4）讓學生說說自己的算法。3、用豎式計算：124

10、×2 124× 3請一名學生板演，其余學生寫在練習本上。之后，交流計算方法。4、試一試 ,用豎式計算2×8= 23×2= 123×2=三、練習鞏固，應用提高 1、 60頁“做一做”學生獨立完成后展示評價。2、列式計算小火車一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？每一邊放342盆花，兩邊共放多少盆？四、評價總結1、怎樣筆算多位數乘一位數？2、計算中要注意哪些問題？第三課時： 筆算進位乘法教學內容：教材第61頁例2、62頁例3，及“做一做”。教學目標:1、使學生理解掌握個位、十位連續進位的筆算乘法的計算方法。2、能用估算的方法檢驗計算結果，培養計算意

11、識。教學重點：筆算乘法連續進位的計算方法。教學過程：一、課前準備1、口算3×6+4= 2×9+3= 3×8+3=2×9+5= 3×6+7= 5×8+6=2、筆算24×3= 17×5= 16×6=二、新授1、創設情境：出示第61頁主題圖，引導學生觀察。（1） 你從圖上讀出了哪些數學信息？（2） 指名回答，全班交流。（3） 板書：，一套連環畫有16本，王老師一共買了多少本連環畫？2、提問題：能根據上面的數學信息，提出一個數學問題嗎？ 板書：3套一共有多少本？3、學生嘗試自己列式16×3= 1 6 1

12、 6× 3 × 、3 1 8······6×3 4 8 3 ······ × 十位上的4是怎樣得來的？ 4 84、準確計算同學們，你能準確的算出一共有多少本嗎？正確列豎式。 1 6 ×、3 4 8 答：王老師一共買了多48連環畫 。5、教學例3 ，引導觀察62頁的主題圖。同學們搬來了9箱礦泉水，每箱24瓶 2、提問題 你能根據上面的數學信息，提出一個數學問題嗎？ 板書：9箱一共有多少瓶礦泉水？ （1） 讓學生嘗試自己列式 ：

13、24×9 （2） 先估算 你能算出一共大約有多少瓶嗎？ 挑生說出估算方法 把24看做20 ，20乘9等于180，所以一共大約有180瓶。 （3）同學們，你能準確的算出一共有多少瓶嗎？ 可以列豎式： 2 4 × 3 9 2 1 6 答：9箱一共有216瓶礦泉水.強調：乘法的順序及每一位上積的寫法，計算這道題時，需要注意什么？（1）數位照齊（2）先算個位（3）計算十位時一定要把進上的數加上。6、試一試56×7= 25 ×4= 35× 3= 183×5= 三、練習1、第61頁的“做一做”，62頁“做一做”2、列豎式計算72×4=

14、93×2= 41×8= 53×3=512×4= 192×2= 318×3= 284×2=四、作業練習十三第1到4題。 第四課時：零乘任何數得零教學內容：教材P66例4，0乘任何數得“0” 教學目標：1、使學生掌握0和任何數相乘都得0。 2、使學生掌握第一個因數中間有0的乘法的計算方法。3 、運用知識解決問題。教學重點：讓學生會計算0的乘法教學難點：運用知識解決問題教學過程： 一、復習 1口答 3×4表示幾個幾相加? 2×5表示幾個幾相加?2、第二個因數是一位數的乘法法則。3、板演列豎式計算53×

15、7 29 ×4 328× 3 156×9 436×2二、探究新知1、知識鋪墊：（1）教師談話：同學們，這節課我們繼續學習一位數乘法的筆算。今天這個新知識的特點是“被乘數中間有0”。板書課題：被乘數中間有0的乘法（2）問：有3盤蘋果，每個盤子有5個蘋果，一共有多少個蘋果？誰來解答？用加法計算：555=15用乘法計算：5×3=15問：5×3=15，這個式子表示什么？(5×3=15，表示3個5相加的和是15)二、學習新課1、(0乘以任何數都得0)(1)引導學生觀察66頁例4主題圖：指導學生觀察每只小猴前面的盤子里有什么？（什么都沒

16、有）用“0”表示。那么，7個盤子里一共還有多少個桃子呢？又怎樣計算呢？即：0+0+0+0+0+0+0=0（個）0×7=0 7×0=0“想一想”： 0×3=0 9×0=0 0×0=0提問：0乘以幾就表示有幾個0相加，乘得的結果是多少？誰能用一句話概括一下0乘以幾的計算結果？(0乘以幾就表示有幾個0相加，乘得的結果是0，0乘以任何數都得0) 強調：掌握【0乘任何數都得“0”】。2、P67例5的教學。(1)指導觀察P67的主題圖。運動場的看臺分為8個區，每個區有634個座位，運動場最多可以坐多少個人？（2）讓學生看圖列出乘法算式。604×8

17、= 6 0 4× 3 848 3 23、教學例6：(被乘數末尾有0的乘法筆算)學校圖書室買了3套小小科學家叢書，每套280元。一共花了多少錢？列式： 280×3= （1）請一名同學到黑板上做，其余同學在練習本上試做(集體訂正)（2）問：這題在計算中運用到了哪些學過的知識？(這題在計算中運用了0和任何數相乘都得0，以及一位數乘法的計算法則)要求：請一名同學到黑板上進行計算，并說說計算過程。問：3乘被乘數個位上的0得幾？(3乘被乘數個位上的0得0)問：3乘被乘數的十位上的8得24，為什么不在積的十位上寫0，而寫“4”呢？板書： 2 8 0×2 3 8 4 0（3）小結：在進行被乘數中間有0的乘法筆算時，乘的順序和積的書寫位置與被乘數中沒有0的是一樣的