1、.大學(xué)生職業(yè)生涯訪談報告訪談時間：2011年7月20日訪談方式：QQ視頻訪談訪談人：被訪談人：江蘇省張家港市暨陽高級中學(xué)物理系教師田金石被訪談人簡介：田金石老師是物理高級教師，中國物理學(xué)會會員，張家港市學(xué)科物理教改帶頭人，是蘇州市優(yōu)秀教育工作者；曾任農(nóng)村中學(xué)校長、江蘇省梁豐高級中學(xué)校長助理。他發(fā)表交流獲獎?wù)撐?篇，曾參加省教輔讀物的編寫工作，現(xiàn)任張家港市暨陽高級中學(xué)副校長。訪談內(nèi)容：問：教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，于此您更傾向哪一種說法，能否談?wù)勀目捶ǎ看穑赫f教學(xué)是技術(shù)還是藝術(shù)，都太過于片面了。我覺得教學(xué)是一種態(tài)度，一種對知識的尊重和對學(xué)生的重視，或許在教學(xué)的過程中教育者要有必要的技術(shù)和一定

2、的藝術(shù)水平，可以讓自己的課受到大多數(shù)人的歡迎和認可，可是，但凡教育家都要有一種正確的態(tài)度，一種對于自身事業(yè)的發(fā)自內(nèi)心的熱愛。若只有技術(shù)，那只是照本宣科的死板理論，沒有人會喜歡這樣的教學(xué)方法；若只有藝術(shù)，那也只是一種作秀罷了，或許會有人比較喜歡，但當(dāng)他們好好想想后就會覺得根本沒有任何意義。而態(tài)度，是兩者的根本，有態(tài)度才會正視，有態(tài)度才會努力發(fā)展，我就是如此認為的。問：您同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？答：我知道這句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。對于你的問題，我是不贊同的，這句話說的太過絕對了。其實造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身

3、條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生，老師不能完全負責(zé)。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好的學(xué)生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來，這才是我們作為老師應(yīng)該做的。問：做好一個教師固然離不開敬業(yè)、專業(yè)知識扎實，除了這些，您認為教學(xué)的其他重要特質(zhì)是什么？答：除了那些必要條件外，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點很重要。不論是當(dāng)教師還是其他，任何工作都需要一個人全心全意地投入，而且應(yīng)該滿懷熱情，喜歡是做好的前提。其次，健康尤其是心理和精神健康必須有所保證；再有就是需要得到社會的認可和支持。

4、當(dāng)然，師德、人品及個人的修養(yǎng)；良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心等等也是比較重要的。問：您教學(xué)時間如此之長，我相信您在教學(xué)過程中一定有自己的一套教學(xué)方法吧，您覺得最好的或者說您最贊賞的教學(xué)方法是怎樣的？答：那么，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動活躍的教學(xué)方法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來和學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就如我上物理課時，會涉及生活中有關(guān)物理的有趣例子，有助于學(xué)生對課堂內(nèi)容的記憶，也讓學(xué)生聽課效率更高。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！問：許多學(xué)校中都有部分大學(xué)

5、生缺乏學(xué)習(xí)動力，不專心學(xué)業(yè)，上課時不認真聽講，甚至出現(xiàn)逃課等嚴(yán)重現(xiàn)象，您對此有何看法？對此您認為應(yīng)當(dāng)如何從根本上解決這一問題？答：對于這些大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵和引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛能，他們擅長做什么事，可以盡量給他們創(chuàng)造機會，讓他們發(fā)揮特長，從自己心中真正產(chǎn)生對學(xué)習(xí)和探索知識的興趣，通過自主學(xué)習(xí)來得到課堂上得不到的知識，這樣對學(xué)生的提高是巨大的，例如在國外，大學(xué)生們研究和發(fā)展的方向是很廣闊的，即使有些學(xué)生很晚才發(fā)現(xiàn)自己真正的愛好和天賦，他們也會放棄原來的學(xué)科，從頭開始追求自己的人生目標(biāo)。對于學(xué)生就應(yīng)該如此，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生主動追求知識，樂于學(xué)習(xí)，慢慢的找到真正的自己，肯定自己，才

6、能從根本提高學(xué)習(xí)效率，加強學(xué)習(xí)能力，克服那些不專注學(xué)習(xí)的學(xué)生這一現(xiàn)象。問：現(xiàn)今大學(xué)生被要求要自主獨立，那么對于“學(xué)生自己管理自己”的觀點您贊同嗎？答：就我個人而言，我是贊同這個觀點的。我相信，每個學(xué)生都希望自己能夠在班級之中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么老師就要敢于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)學(xué)生的積極性，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。問：當(dāng)您和您的學(xué)生之間發(fā)生沖突時，您是如何解決的？您認為如何防止教師與學(xué)生之間出現(xiàn)那樣的關(guān)系？答：師生沖突是不和諧的師生關(guān)系的體現(xiàn)。我認為，要改變這種師生關(guān)系，需要在了解、尊重、關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)上，以正確的教師威信影響學(xué)生，以

7、寬厚的師愛感染學(xué)生，增進理解，冷靜、靈活、公平、公正地處理師生沖突，而不是強制要求學(xué)生認錯。對于解決此現(xiàn)象，我們首先就是要觀察。深入到學(xué)生中去，及時了解學(xué)生的動態(tài)，對情緒有波動的學(xué)生及時談話，做好安撫工作；其次是對班級里問題較多的學(xué)生多加以關(guān)注，對有過師生沖突“前科”的學(xué)生經(jīng)常打預(yù)防針，以防止再次發(fā)生類似事件；再者，經(jīng)常對全班同學(xué)進行教育，旗幟鮮明地捍衛(wèi)教師的尊嚴(yán)，讓學(xué)生平時就養(yǎng)成尊重老師、尊重他人的品行，形成尊師重教的良好班風(fēng)，就不會發(fā)生師生沖突了。問：老師，請問一下您對我們現(xiàn)在大學(xué)生的素質(zhì)有什么看法？答：我們不能說現(xiàn)在的大學(xué)生素質(zhì)很差，很多人的行為很大程度上受社會、父母的影響。因為父母的疼

8、愛，很多人大都以自我為中心，從而產(chǎn)生個人主義，進而變得自私，主要表現(xiàn)在平時不合群，個人功利思想強！我們對于這種問題應(yīng)該公正的對待。現(xiàn)在的教育真的很難做，所以要求我們要深入淺出，現(xiàn)身說法。當(dāng)然，這樣的人在以后會付出代價的，社會會讓他們重新做人的。問：對于大學(xué)生就業(yè)，您有何想法？答：面對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題，我認為，許多大學(xué)生缺的并不是名校的文憑、工作經(jīng)驗、社會關(guān)系，而是良好的心態(tài)和狀態(tài)。很多人身上的浮燥、驕氣，急功近利不消除，就是進了大公司，也做不長久！第一份工作再好，自己不努力也是沒有前途的，在工作中勤奮和用心才是最重要的。求職失敗沒什么丟人的，大不了從頭再來，不是每個大學(xué)生都會有這樣的經(jīng)歷，這對你可能是一種磨礪，也是一筆財富。實際上，成功往往從第一份工作開始。訪談總結(jié)：我認為這次的采訪還是相當(dāng)成功的，至少讓我受益頗多。（1）常求于人有利于人，少求于人有利于己。我們大學(xué)生應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己的獨立意識，要嚴(yán)格要求自己，加強自制管理。（2）學(xué)會處理人際關(guān)系。大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的樂園，更是交友的地方。大學(xué)