1、第四單元第四單元 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 每年的每年的4 4月月2323日是日是“世界讀書日世界讀書日”，很多，很多國家和地區(qū)都會在這一天開展豐富多彩的讀國家和地區(qū)都會在這一天開展豐富多彩的讀書活動，可見，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣書活動，可見，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛地認(rèn)識到。讀書可以讓我們享受和吸取人泛地認(rèn)識到。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們的心靈世界逐漸變得類文化的成果，讓我們的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。少年正是讀書時，熱廣闊，變得豐富多彩。少年正是讀書時，熱愛讀書吧！讓書陪伴你一生。愛讀書吧！讓書陪伴你一生。 現(xiàn)在，同學(xué)們準(zhǔn)備開展現(xiàn)在，同學(xué)們準(zhǔn)備開展“少年正是讀

2、書少年正是讀書時時”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與：綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與： 讀書是人類特有的神圣權(quán)利。讀書是人類特有的神圣權(quán)利。 讀現(xiàn)代的書，可以與同時代的人作精神讀現(xiàn)代的書，可以與同時代的人作精神上的交談；讀古代的書，可以承傳古圣先賢上的交談；讀古代的書，可以承傳古圣先賢的精神遺產(chǎn)。讀書，可以享受和吸取人類文的精神遺產(chǎn)。讀書，可以享受和吸取人類文化的成果。讀書是一個奇妙的過程：他人的化的成果。讀書是一個奇妙的過程：他人的智慧，通過你的眼睛使它成為可見的，然后智慧，通過你的眼睛使它成為可見的，然后通過感覺的門廊，經(jīng)過想象力的天井，進入通過感覺的門廊，經(jīng)過想象力的天井，進入你心靈的空間，激

3、起你心中的波浪。你心靈的空間，激起你心中的波浪。請你給本次活動確定主題。請你給本次活動確定主題。 （1 1）閱讀名著，陶冶情操；）閱讀名著，陶冶情操； （2 2）書香滿校園；）書香滿校園； （3 3）我讀書，我快樂；）我讀書，我快樂； （4 4）讓書香伴隨花香，讓名家走進心）讓書香伴隨花香，讓名家走進心靈。靈。 （5 5）讓心靈與書籍結(jié)伴而行）讓心靈與書籍結(jié)伴而行為宣傳閱讀的重要性，更好地促進為宣傳閱讀的重要性，更好地促進全民閱讀，請你設(shè)計一條宣傳標(biāo)語全民閱讀，請你設(shè)計一條宣傳標(biāo)語 如：（如：（1）讀書破萬卷，下筆如有神。）讀書破萬卷，下筆如有神。 （2）讀萬卷書，行萬里路。）讀萬卷書，行萬里

4、路。 （3）鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。）鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。（4）熱愛讀書，其樂無窮）熱愛讀書，其樂無窮 （5）我讀書，）我讀書，我充實我充實如果你來主持本次活動，你準(zhǔn)備采如果你來主持本次活動，你準(zhǔn)備采取哪些形式來開展活動：取哪些形式來開展活動： （1）舉行一次讀書問卷調(diào)查；）舉行一次讀書問卷調(diào)查； （2）請新華書店到學(xué)校舉辦一次書展；）請新華書店到學(xué)校舉辦一次書展； （3）請作家作一次）請作家作一次“走進名著走進名著”報告會；報告會； （4）在全校（全班）舉辦）在全校（全班）舉辦“讀書交流會讀書交流會”； （5）舉行）舉行“名著走向舞臺名著走向舞臺”話劇表演；話劇表演； （

5、6）舉行名著知識競賽；）舉行名著知識競賽； （7）編輯名人讀書名言；）編輯名人讀書名言； （8）“名人讀書故事名人讀書故事”大家講。大家講。為配合這次活動，班里還準(zhǔn)備辦一份讀書小報。請為配合這次活動，班里還準(zhǔn)備辦一份讀書小報。請你為這份小報擬寫一個欄目名稱，并簡要介紹這個你為這份小報擬寫一個欄目名稱，并簡要介紹這個欄目的內(nèi)容。（欄目名稱為欄目的內(nèi)容。（欄目名稱為4個字）。個字）。 參考答案如：參考答案如： （1）名稱：新書速遞）名稱：新書速遞 內(nèi)容：推薦最新上市的，適合中學(xué)生閱讀內(nèi)容：推薦最新上市的，適合中學(xué)生閱讀的圖書，并簡介該書的作者、內(nèi)容。的圖書，并簡介該書的作者、內(nèi)容。 （2）名稱：）

6、名稱：心靈雞湯心靈雞湯 書富如入海，百貨皆有。人之精力，書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。故愿不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求之。學(xué)者每次作一意求之。蘇軾蘇軾東坡文集事略東坡文集事略 看文字須大段精彩看，聳起精神，豎看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則一段中須要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是。不可按冊子便在，掩了冊首應(yīng)，方始是。不可按冊子便在，掩了冊子便忘。子便忘。朱熹朱熹朱子語類大全朱子語類大全 孔子韋編三絕的故事孔子韋編三絕的故事

7、孫敬懸梁、蘇秦刺股的故事孫敬懸梁、蘇秦刺股的故事車胤囊螢、孫康映雪的故事車胤囊螢、孫康映雪的故事匡衡鑿壁借光的故事匡衡鑿壁借光的故事楊時楊時程門立雪程門立雪的故事的故事 春秋時的書，主要是以竹子為材料制春秋時的書，主要是以竹子為材料制造的，把竹子破成一根根竹簽，稱為竹造的，把竹子破成一根根竹簽，稱為竹“簡簡”，用火烘干后在上面寫字。竹簡有，用火烘干后在上面寫字。竹簡有一定的長度和寬度，一根竹簡只能寫一行一定的長度和寬度，一根竹簡只能寫一行字，多則幾十個，少則八九個。一部書要字，多則幾十個，少則八九個。一部書要用許多竹簡，這些竹簡必須用牢固的繩子用許多竹簡，這些竹簡必須用牢固的繩子之類的東西編連

8、起來才能閱讀。像之類的東西編連起來才能閱讀。像易易這樣的書，當(dāng)然是由許許多多竹簡編連起這樣的書，當(dāng)然是由許許多多竹簡編連起來的，因此有相當(dāng)?shù)闹亓俊淼模虼擞邢喈?dāng)?shù)闹亓俊ｍf編三絕韋編三絕 孔丘花了很大的精力，把孔丘花了很大的精力，把易易全部讀全部讀了一遍，基本上了解了它的內(nèi)容。不久又讀了一遍，基本上了解了它的內(nèi)容。不久又讀第二遍，掌握了它的基本要點。接著，他又第二遍，掌握了它的基本要點。接著，他又讀第三遍，對其中的精神、實質(zhì)有了透徹的讀第三遍，對其中的精神、實質(zhì)有了透徹的理解。在這以后，為了深入研究這部書，又理解。在這以后，為了深入研究這部書，又為了給弟子講解，他不知翻閱了多少遍。這為了給弟子

9、講解，他不知翻閱了多少遍。這樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。即斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。即使讀到了這樣的地步，孔子還謙虛他說：使讀到了這樣的地步，孔子還謙虛他說：“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握易易的文與質(zhì)了。的文與質(zhì)了。” 孫敬懸梁孫敬懸梁孫敬到洛陽太學(xué)求學(xué)，每天從早到晚讀書，常常廢孫敬到洛陽太學(xué)求學(xué)，每天從早到晚讀書，常常廢寢忘食。時間久了，也會疲倦得直打瞌睡，他便找寢忘食。時間久了，也會疲倦得直打瞌睡，他便找了一根繩子，一頭綁在房梁上，一頭束在頭發(fā)上，了一根繩子

10、，一頭綁在房梁上，一頭束在頭發(fā)上，當(dāng)他讀書打盹時，頭一低，繩子就會扯住頭發(fā)，弄當(dāng)他讀書打盹時，頭一低，繩子就會扯住頭發(fā)，弄疼頭皮，人自然也就不瞌睡了，好再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。疼頭皮，人自然也就不瞌睡了，好再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。從此，每天晚上讀書時，他都用這種辦法，這就是從此，每天晚上讀書時，他都用這種辦法，這就是孫敬孫敬“懸梁懸梁”的故事。的故事。年復(fù)一年地刻苦學(xué)習(xí)，使孫敬飽讀詩書，博學(xué)年復(fù)一年地刻苦學(xué)習(xí)，使孫敬飽讀詩書，博學(xué)多才，成為一名通曉古今的大學(xué)問家。多才，成為一名通曉古今的大學(xué)問家。蘇秦刺股蘇秦刺股 蘇秦，字季子，戰(zhàn)國時著名的縱橫家，是東周洛蘇秦，字季子，戰(zhàn)國時著名的縱橫家，是東周洛陽乘軒里陽乘

11、軒里( (洛陽李樓鄉(xiāng)太平莊洛陽李樓鄉(xiāng)太平莊) )人，少時便有大志，隨鬼人，少時便有大志，隨鬼谷子學(xué)習(xí)多年。為求取功名，他變賣家產(chǎn)，置辦華麗行谷子學(xué)習(xí)多年。為求取功名，他變賣家產(chǎn)，置辦華麗行裝，去秦游說秦惠王，欲以連橫之術(shù)逐步統(tǒng)一中國，未裝，去秦游說秦惠王，欲以連橫之術(shù)逐步統(tǒng)一中國，未被采納。被采納。由于在秦時日太久，以致盤纏將盡，只好衣衫襤褸由于在秦時日太久，以致盤纏將盡，只好衣衫襤褸地返回家中。親人見他如此落泊，都對他十分冷淡。蘇地返回家中。親人見他如此落泊，都對他十分冷淡。蘇秦羞愧難當(dāng)，下決心用功學(xué)習(xí)，便拿出師傅送給他的秦羞愧難當(dāng)，下決心用功學(xué)習(xí)，便拿出師傅送給他的陰符陰符一書，晝夜苦讀起

12、來。讀書時他準(zhǔn)備了一把錐一書，晝夜苦讀起來。讀書時他準(zhǔn)備了一把錐子，一打瞌睡，便用錐子往自己的大腿上刺，強迫自己子，一打瞌睡，便用錐子往自己的大腿上刺，強迫自己清醒過來，專心讀書。如此這般堅持了一年，他再次周清醒過來，專心讀書。如此這般堅持了一年，他再次周游列國。這次終于說服齊、楚、燕、韓、趙、魏游列國。這次終于說服齊、楚、燕、韓、趙、魏“合縱合縱”抗秦，并手握六國相印。蘇秦締約六國，聯(lián)合抗秦，投抗秦，并手握六國相印。蘇秦締約六國，聯(lián)合抗秦，投縱約書予秦，使秦王不敢窺函谷關(guān)達(dá)縱約書予秦，使秦王不敢窺函谷關(guān)達(dá)1515年之久。年之久。 晉代時，車胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，父親無法為晉代時，車胤

13、從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，父親無法為他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了維持溫飽，沒有多余的錢買燈油他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了維持溫飽，沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書。為此，他只能利用這個時間背誦詩文。供他晚上讀書。為此，他只能利用這個時間背誦詩文。 夏天的一個晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見許夏天的一個晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見許多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點，在黑暗中顯得有些多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就成為一盞燈耀眼。他想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就成為一盞燈了嗎：于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾

14、十只螢火蟲了嗎：于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎住袋口，把它吊起來。雖然不怎么明亮，但可放在里面，再扎住袋口，把它吊起來。雖然不怎么明亮，但可勉強用來看書了。從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把來當(dāng)作勉強用來看書了。從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把來當(dāng)作燈用。由于他勤學(xué)苦練，后來終于做了職位很高的官。燈用。由于他勤學(xué)苦練，后來終于做了職位很高的官。 一天半夜，孫康從睡夢中醒來，把頭側(cè)向窗戶時，發(fā)現(xiàn)一天半夜，孫康從睡夢中醒來，把頭側(cè)向窗戶時，發(fā)現(xiàn)窗縫里透進一絲光亮。原來，那是大雪映出來的，可以利用它窗縫里透進一絲光亮。原來，那是大雪映出來的，可以利用它來看書。于是他倦意

15、頓失，立即穿好衣服，取出書籍，來到屋來看書。于是他倦意頓失，立即穿好衣服，取出書籍，來到屋外。寬闊的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孫康不顧寒外。寬闊的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孫康不顧寒冷，立即看起書來，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時搓搓手冷，立即看起書來，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放過這個好機會，孜孜不指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放過這個好機會，孜孜不倦地讀書。這種苦學(xué)的精神，促使他的學(xué)識突飛猛進，成為飽倦地讀書。這種苦學(xué)的精神，促使他的學(xué)識突飛猛進，成為飽學(xué)之士。后來，他也當(dāng)了高官。學(xué)之士。后來，他也當(dāng)了高官。 囊螢映雪囊螢映雪 漢

16、朝時，少年時的匡衡，非常勤奮好學(xué)。漢朝時，少年時的匡衡，非常勤奮好學(xué)。 由于由于家里很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢糊口。家里很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下來安心讀書。不過，他又買只有晚上，他才能坐下來安心讀書。不過，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了匡衡心痛這浪費不起蠟燭，天一黑，就無法看書了匡衡心痛這浪費的時間，內(nèi)心非常痛苦。的時間，內(nèi)心非常痛苦。 他的鄰居家里很富有，一到晚上好幾間屋子都他的鄰居家里很富有，一到晚上好幾間屋子都點起蠟燭，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇氣點起蠟燭，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇氣，對鄰居說：，對鄰居說：“我晚上想讀書，可

17、買不起蠟燭，能我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？否借用你們家的一寸之地呢？”鄰居一向瞧不起比鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說：他們家窮的人，就惡毒地挖苦說：“既然窮得買不既然窮得買不起蠟燭，還讀什么書呢起蠟燭，還讀什么書呢!”!”匡衡聽后非常氣憤，不匡衡聽后非常氣憤，不 過他更下定決心，一定要把書讀好。過他更下定決心，一定要把書讀好。 匡衡回到家中，悄悄地在墻上鑿了個小洞，鄰匡衡回到家中，悄悄地在墻上鑿了個小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他借著這微弱的居家的燭光就從這洞中透過來了。他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來。光線，如饑似渴地讀起書來。 匡衡就

18、是這樣勤奮學(xué)習(xí)的，后來他做了漢元帝匡衡就是這樣勤奮學(xué)習(xí)的，后來他做了漢元帝的丞相，成為西漢時期有名的學(xué)者。的丞相，成為西漢時期有名的學(xué)者。鑿壁偷光鑿壁偷光程門立雪程門立雪 程門立雪：程門立雪： 舊指學(xué)生恭敬受教。現(xiàn)比舊指學(xué)生恭敬受教。現(xiàn)比喻尊敬師長。比喻求學(xué)心切和對有學(xué)問長喻尊敬師長。比喻求學(xué)心切和對有學(xué)問長者的尊敬。成語出自者的尊敬。成語出自宋史宋史楊時傳楊時傳。“程門立雪程門立雪”這個成語家喻戶曉。它出這個成語家喻戶曉。它出自宋代著名理學(xué)家將樂縣人楊時求學(xué)的故自宋代著名理學(xué)家將樂縣人楊時求學(xué)的故事。事。楊時從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)習(xí)，楊時從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)習(xí)，七歲就能寫詩，八歲就

19、能作賦，人稱神童。七歲就能寫詩，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進士榜。他十五歲時攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進士榜。他一生立志著書立說，曾在許多地方講學(xué)，他一生立志著書立說，曾在許多地方講學(xué)，備受歡迎。居家時，長期在含云寺和龜山備受歡迎。居家時，長期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學(xué)。書院，潛心攻讀，寫作教學(xué)。 有一年，楊時赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞有一年，楊時赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜師程頤，以求學(xué)問上進一步深造。有一道洛陽，拜師程頤，以求學(xué)問上進一步深造。有一天，楊時與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢栴}有不同看法，天，楊時與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢栴}有不同看法，為了求

20、得一個正確答案，他倆一起去老師家請教。為了求得一個正確答案，他倆一起去老師家請教。時值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半時值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無忌憚途，朔風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無忌憚地灌進他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆地灌進他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來到程頤家時，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。趕路。來到程頤家時，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時二人不敢驚動打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門楊時二人不敢驚動打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來。外，等候先生醒來。二二.名人讀書的故事名人讀書的故事1.黃侃誤把

21、墨汁當(dāng)小菜黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜 1915年，著名學(xué)者黃侃在北大主講國學(xué)。年，著名學(xué)者黃侃在北大主講國學(xué)。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究究“國學(xué)國學(xué)”，有時吃飯也不出門，準(zhǔn)備了饅，有時吃飯也不出門，準(zhǔn)備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：處就大叫：“妙極了！妙極了！”有一次，看書入迷，有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進了硯臺、朱砂盒，啃了多時，竟把饅頭伸進了硯臺、朱砂盒，啃了多時，涂成花臉，也未覺察，一位朋友來訪，捧腹涂成花臉

22、，也未覺察，一位朋友來訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么？大笑，他還不知笑他什么？ 2.曹禺真讀書假洗澡曹禺真讀書假洗澡 抗日戰(zhàn)爭期間，曹禺在四川抗日戰(zhàn)爭期間，曹禺在四川江安國立劇專任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準(zhǔn)江安國立劇專任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準(zhǔn)備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時曹禺正在看書，備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時曹禺正在看書，愛不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他愛不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書步入內(nèi)室。一個鐘頭過才一手拿著毛巾，一手拿著書步入內(nèi)室。一個鐘頭過去了，未見人出來，房內(nèi)不時傳出稀落的水響聲，又去了，未見人出來，房

23、內(nèi)不時傳出稀落的水響聲，又一個鐘頭過去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，一個鐘頭過去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來曹禺坐在澡盆里，一手拿著書看，另推門一看，原來曹禺坐在澡盆里，一手拿著書看，另一只手拿著毛巾在有意無意地拍水。一只手拿著毛巾在有意無意地拍水。 3.愛迪生以書為枕愛迪生以書為枕 大名鼎鼎的美國科學(xué)家愛大名鼎鼎的美國科學(xué)家愛迪生，一生的發(fā)明多達(dá)近二千項，被譽為迪生，一生的發(fā)明多達(dá)近二千項，被譽為“發(fā)明大發(fā)明大王王”。這與他的勤奮讀書是分不開的，他常常通宵。這與他的勤奮讀書是分不開的，他常常通宵達(dá)旦地讀書，查資料，困極了，他就以書當(dāng)枕，在達(dá)旦地讀書，查資料，困極了，他

24、就以書當(dāng)枕，在實驗室躺一會兒。因此，有人風(fēng)趣地說：實驗室躺一會兒。因此，有人風(fēng)趣地說：“怪不得怪不得愛迪生有那么多的知識，原來他在睡夢中也還要從愛迪生有那么多的知識，原來他在睡夢中也還要從書本里吸取營養(yǎng)哩。書本里吸取營養(yǎng)哩。” 博覽群書，是孫中山的一大嗜好。他早博覽群書，是孫中山的一大嗜好。他早年隨兄長孫眉去檀香山上學(xué)時，利用課余時年隨兄長孫眉去檀香山上學(xué)時，利用課余時間，閱讀了華盛頓、林肯等幾位美國著名總間，閱讀了華盛頓、林肯等幾位美國著名總統(tǒng)的傳記。回國后在香港西醫(yī)書院學(xué)習(xí)，除統(tǒng)的傳記。回國后在香港西醫(yī)書院學(xué)習(xí)，除專心致志攻讀正課外，還利用點滴時間，廣專心致志攻讀正課外，還利用點滴時間，廣

25、泛涉獵中外社會科學(xué)與自然科學(xué)的書籍，同泛涉獵中外社會科學(xué)與自然科學(xué)的書籍，同學(xué)們贊賞他的見多識廣，給他取了個學(xué)們贊賞他的見多識廣，給他取了個“通天通天曉曉”的雅號。的雅號。1.1.品讀法。品讀法。2.2.摘讀法。摘讀法。3.3.圈點法。圈點法。4.4.析讀法。析讀法。5.5.尋讀法。尋讀法。品讀法品讀法 品讀，就是在閱讀中對文章的某一品讀，就是在閱讀中對文章的某一點深入下去，這里的點深入下去，這里的“一點一點”必須是文必須是文章的神韻所在。章的神韻所在。如如春春的語言美。的語言美。摘讀法、圈點法摘讀法、圈點法 把讀書過程中精彩的文章、片段、把讀書過程中精彩的文章、片段、句子等加以摘錄、圈點。包

26、括筆記摘句子等加以摘錄、圈點。包括筆記摘錄，電腦下載，圈點畫線、評注等。錄，電腦下載，圈點畫線、評注等。如毛澤東圈點如毛澤東圈點水滸傳水滸傳等。等。析讀法析讀法 析讀法，析讀法，就是閱讀者在閱讀過程就是閱讀者在閱讀過程中，對詞、句子、修辭情感基調(diào)、意中，對詞、句子、修辭情感基調(diào)、意境等進行品析。境等進行品析。這種讀書法我們在課這種讀書法我們在課堂上經(jīng)常用。帶有研究性質(zhì)。堂上經(jīng)常用。帶有研究性質(zhì)。尋讀法尋讀法 這種方法，相當(dāng)于跳讀法，這種方法，相當(dāng)于跳讀法，閱讀者不是對全文進行研讀，閱讀者不是對全文進行研讀，而是對文章的精華處細(xì)細(xì)琢磨，而是對文章的精華處細(xì)細(xì)琢磨，品味。品味。魯迅的魯迅的“隨便翻

27、翻隨便翻翻” 廣泛的瀏覽式的讀書方法。廣泛的瀏覽式的讀書方法。 魯迅說：書在手頭，不管它是什么，魯迅說：書在手頭，不管它是什么，總拿來翻一下，或看序目，或讀幾頁內(nèi)容，總拿來翻一下，或看序目，或讀幾頁內(nèi)容，不費力，不勞神，往往在看非看不可的書不費力，不勞神，往往在看非看不可的書籍覺得疲勞后，拿來消遣。籍覺得疲勞后，拿來消遣。名人讀書法：名人讀書法： 李清照的讀書方法：李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。興味到時拿起書就讀。 朱熹談讀書時要注意三到朱熹談讀書時要注意三到:心到、眼到、口到。心到、眼到、口到。 孔子的孔子的“學(xué)思結(jié)合法學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)

28、則殆。 讀書方法舉隅讀書方法舉隅讀書有三到，謂心到、眼到、口到。讀書有三到，謂心到、眼到、口到。朱熹朱熹讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。 朱熹朱熹讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。獲益不少。盧梭盧梭讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。處。富蘭克林富蘭克林在在活動中，同學(xué)們認(rèn)為讀書要有好方法，運活動中，同學(xué)們認(rèn)為讀書要有好方法，運用正確的讀書方法才能有收獲，請你談?wù)勀阌谜_的讀書方法才能有收獲，請你談?wù)勀銓ψx書方法的認(rèn)識。對讀書方法的認(rèn)識

29、。 如：我覺得讀書要像蜂采蜜，如：我覺得讀書要像蜂采蜜， 一要多讀，讀各類書；一要多讀，讀各類書； 二要努力讀懂，不能不懂裝懂；二要努力讀懂，不能不懂裝懂； 三要在讀書過程中反復(fù)思考，領(lǐng)三要在讀書過程中反復(fù)思考，領(lǐng)會吸取書中的有用知識。會吸取書中的有用知識。 話題一：話題一： 怎樣處理讀流行怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系？關(guān)系？“金庸熱”“瓊瑤熱”“韓流” 20 20世紀(jì)世紀(jì)8080年代，金庸的武俠小說和年代，金庸的武俠小說和瓊瑤的愛情小說傳入中國大陸，出現(xiàn)了持瓊瑤的愛情小說傳入中國大陸，出現(xiàn)了持久不衰的久不衰的“金庸熱金庸熱”“”“瓊瑤熱瓊瑤熱”，并推動，并推動了通俗

30、文學(xué)在中國大陸的復(fù)興。了通俗文學(xué)在中國大陸的復(fù)興。 近來，在中國、日本等亞洲國家再掀近來，在中國、日本等亞洲國家再掀“韓流韓流”高潮，以央視為例，幾大主要頻高潮，以央視為例，幾大主要頻道韓劇輪番上映，收視率居高不下，大有道韓劇輪番上映，收視率居高不下，大有俘虜全民之心的態(tài)勢。如果從俘虜全民之心的態(tài)勢。如果從20002000年韓國年韓國音樂、影視劇開始風(fēng)行國內(nèi)算起，音樂、影視劇開始風(fēng)行國內(nèi)算起，“韓流韓流”已經(jīng)整整風(fēng)靡了五年。已經(jīng)整整風(fēng)靡了五年。 應(yīng)該多讀流行作品。流行作品用的是應(yīng)該多讀流行作品。流行作品用的是現(xiàn)代生活的語言現(xiàn)代生活的語言, ,反映的是當(dāng)代人的思想感反映的是當(dāng)代人的思想感情，讀起

31、來輕松省力，有興趣，吸收快。情，讀起來輕松省力，有興趣，吸收快。 應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。名著是經(jīng)時間留應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。名著是經(jīng)時間留下的碩果，是古今中外文化的精華。他們和下的碩果，是古今中外文化的精華。他們和一般作品在文化品位上是不相等的，有當(dāng)時一般作品在文化品位上是不相等的，有當(dāng)時的價值。的價值。 你認(rèn)為這兩種看法是否有道理？你傾向你認(rèn)為這兩種看法是否有道理？你傾向哪一種？是否另有看法？哪一種？是否另有看法？ 首先，流行作品是現(xiàn)代生活中的語言，首先，流行作品是現(xiàn)代生活中的語言，反映出現(xiàn)代人的生活、思想感情，讀起來反映出現(xiàn)代人的生活、思想感情，讀起來很有興趣。很多同學(xué)都喜歡。很有興趣。很多同學(xué)都

32、喜歡。 但是，經(jīng)典名著是經(jīng)過時間的篩選，是但是，經(jīng)典名著是經(jīng)過時間的篩選，是古今中外文化的精華。讀名著，價值是非常古今中外文化的精華。讀名著，價值是非常高的。高的。話題二：話題二： 你覺得讀圖和讀文各有你覺得讀圖和讀文各有什么長處和局限性？什么長處和局限性？ “讀圖與讀書讀圖與讀書” 有人說，現(xiàn)在已經(jīng)進入有人說，現(xiàn)在已經(jīng)進入“讀圖時代讀圖時代”，各種各，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現(xiàn)在人們面前，以圖畫樣的圖鋪天蓋地一般呈現(xiàn)在人們面前，以圖畫為主的書籍色彩紛呈，花樣百出，內(nèi)容迥異，為主的書籍色彩紛呈，花樣百出，內(nèi)容迥異，讀圖已經(jīng)成為風(fēng)尚。你怎樣看待讀圖已經(jīng)成為風(fēng)尚。你怎樣看待“讀圖時代讀圖時代”？

33、 我認(rèn)為，進入我認(rèn)為，進入“讀圖時代讀圖時代”，這是科技進步，這是科技進步的表現(xiàn)，但對于初中生來說，需要提高的主要的表現(xiàn)，但對于初中生來說，需要提高的主要是閱讀語言文字的能力。是閱讀語言文字的能力。“讀圖讀圖”有它的好處，有它的好處，但畢竟是第二位的。把大量的時間消耗在讀圖但畢竟是第二位的。把大量的時間消耗在讀圖上，將造成閱讀水平的低下，得不償失。因此，上，將造成閱讀水平的低下，得不償失。因此，初中生要以讀文字為主。初中生要以讀文字為主。 構(gòu)成構(gòu)成2020世紀(jì)一個比較重要的景觀就是世紀(jì)一個比較重要的景觀就是視覺文化的出現(xiàn)。在這種情形下，閱讀逐視覺文化的出現(xiàn)。在這種情形下，閱讀逐漸地轉(zhuǎn)變成種種不

34、同的讀圖形式。先是攝漸地轉(zhuǎn)變成種種不同的讀圖形式。先是攝影，接著是電影，再接著是電視，同時還影，接著是電影，再接著是電視，同時還出現(xiàn)了卡通，出現(xiàn)了數(shù)碼化的成像方式，出現(xiàn)了卡通，出現(xiàn)了數(shù)碼化的成像方式，等等。等等。 圖片在傳播中的直接性，圖片所具有的視覺沖圖片在傳播中的直接性，圖片所具有的視覺沖擊力，符合了信息社會的要求。況且當(dāng)代社會非常擊力，符合了信息社會的要求。況且當(dāng)代社會非常繁忙，人們的生活節(jié)奏很快，誰都沒有耐心去閱讀繁忙，人們的生活節(jié)奏很快，誰都沒有耐心去閱讀文字，只有圖一下子給了你所有的信息。這難道不文字，只有圖一下子給了你所有的信息。這難道不正好說明了讀圖的進步性質(zhì)嗎？為什么我們還要

35、強正好說明了讀圖的進步性質(zhì)嗎？為什么我們還要強調(diào)讀圖的所謂調(diào)讀圖的所謂“危機危機”呢？在我看來，不少人的確呢？在我看來，不少人的確是帶著這樣的認(rèn)識去面對讀圖時代的。問題不在于是帶著這樣的認(rèn)識去面對讀圖時代的。問題不在于文字與圖像孰優(yōu)孰劣，問題在于，當(dāng)讀圖成為一種文字與圖像孰優(yōu)孰劣，問題在于，當(dāng)讀圖成為一種視覺的消費方式時，我們是不愿意對圖本身有所深視覺的消費方式時，我們是不愿意對圖本身有所深究的。我們不僅消滅了圖的意義，我們還理直氣壯究的。我們不僅消滅了圖的意義，我們還理直氣壯地消滅了閱讀，消滅了以閱讀為代表的思考。地消滅了閱讀，消滅了以閱讀為代表的思考。 材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專

36、家舒華材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專家舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問題是由閱讀問題引教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問題是由閱讀問題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成為閱讀障礙，閱讀困難困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成為閱讀障礙，閱讀困難不僅會使孩子的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會影響到不僅會使孩子的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。 材料二：隨著音響制品的迅速普及，材料二：隨著音響制品的迅速普及，“讀圖讀圖”已已逐漸成為未成人獲取知識的重要形式。有關(guān)媒體逐漸成為未成人獲取知識的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部

37、分中學(xué)生用影視、漫畫來代調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫來代替名著。不少孩子對圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降替名著。不少孩子對圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對文字閱讀的興趣，對圖像的過分低乃至失去了對文字閱讀的興趣，對圖像的過分?jǐn)z入，導(dǎo)致了語言表達(dá)能力的大幅下降，不少青攝入，導(dǎo)致了語言表達(dá)能力的大幅下降，不少青少年反映說：少年反映說：“很多時候，心理明明知道怎么說，很多時候，心理明明知道怎么說，但就是說不出來。但就是說不出來。” 以上兩則材料主要反映了什么現(xiàn)象？以上兩則材料主要反映了什么現(xiàn)象？其原因是什么？其原因是什么？ 學(xué)生的語言表達(dá)和閱讀能力下降。學(xué)生的語言表達(dá)和閱讀能力下降。v造成

38、這一現(xiàn)象的主要原因：一是學(xué)生閱造成這一現(xiàn)象的主要原因：一是學(xué)生閱讀量少；讀量少；v二是由于音像制品、漫畫不斷普及帶來二是由于音像制品、漫畫不斷普及帶來的負(fù)面影響。的負(fù)面影響。 簡要談?wù)勀銓@一問題的看法，并簡要談?wù)勀銓@一問題的看法，并提出合理的建議。提出合理的建議。 建議：學(xué)校加強對學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，建議：學(xué)校加強對學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更多的閱讀文學(xué)作品，開展引導(dǎo)學(xué)生更多的閱讀文學(xué)作品，開展豐富多彩的讀書活動。豐富多彩的讀書活動。 現(xiàn)在有很多書，你認(rèn)為什么現(xiàn)在有很多書，你認(rèn)為什么樣的書才適合我們閱讀？樣的書才適合我們閱讀？話題三：話題三： 下面的閱讀模式好不好？下面的閱讀模式好不好？為什么

39、？為什么？ 網(wǎng)上閱讀給我們的網(wǎng)上閱讀給我們的閱讀帶來了哪些巨大變閱讀帶來了哪些巨大變化？化？ 第一，網(wǎng)上提供了豐富、及時的信息第一，網(wǎng)上提供了豐富、及時的信息資源。這遠(yuǎn)不是攤在面前的一兩本書可以資源。這遠(yuǎn)不是攤在面前的一兩本書可以比擬的，它可以滿足同學(xué)們對信息的需求比擬的，它可以滿足同學(xué)們對信息的需求, ,更重要的是，同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況更重要的是，同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況自由地選擇信息。自由地選擇信息。 第二，網(wǎng)上提供了富有想象力的、變第二，網(wǎng)上提供了富有想象力的、變化多端的交流功能。憑借這些功能同學(xué)們化多端的交流功能。憑借這些功能同學(xué)們可以訪問許多人，與他們對話可以訪問許多人，與他們對

40、話, ,獲取信息。獲取信息。網(wǎng)上閱讀的特點 第三，網(wǎng)絡(luò)具有交互性，能使同學(xué)們積極第三，網(wǎng)絡(luò)具有交互性，能使同學(xué)們積極參與。書本閱讀是與作者、作品對話參與。書本閱讀是與作者、作品對話, ,但限制但限制不少。網(wǎng)上卻可以真正與作家對話，對作品發(fā)不少。網(wǎng)上卻可以真正與作家對話，對作品發(fā)表評論。表評論。 第四，網(wǎng)絡(luò)可以即時反饋。書本閱讀中的第四，網(wǎng)絡(luò)可以即時反饋。書本閱讀中的對話，同學(xué)們發(fā)表了見解，很難立刻得到反饋，對話，同學(xué)們發(fā)表了見解，很難立刻得到反饋，網(wǎng)上卻能做到。這使同學(xué)們當(dāng)時就知道自己認(rèn)網(wǎng)上卻能做到。這使同學(xué)們當(dāng)時就知道自己認(rèn)識的深淺正誤，并由此獲得體驗。然而，網(wǎng)上識的深淺正誤，并由此獲得體驗

41、。然而，網(wǎng)上也有色情暴力、游戲賭博、垃圾信息、交互網(wǎng)也有色情暴力、游戲賭博、垃圾信息、交互網(wǎng)癮癮”等問題，需要同學(xué)們自律，正確對待。等問題，需要同學(xué)們自律，正確對待。“網(wǎng)上閱讀網(wǎng)上閱讀”辯論會辯論會 正方：正方：“網(wǎng)上閱讀網(wǎng)上閱讀”利大于弊。利大于弊。 中學(xué)生網(wǎng)上閱讀可以學(xué)到書本閱讀中學(xué)不到的知中學(xué)生網(wǎng)上閱讀可以學(xué)到書本閱讀中學(xué)不到的知識，可以根據(jù)自己的情況自由地選擇閱讀內(nèi)容，識，可以根據(jù)自己的情況自由地選擇閱讀內(nèi)容，滿足我們對知識的需求，還可以拓展我們的閱讀滿足我們對知識的需求，還可以拓展我們的閱讀能力和寫作水平。與書本閱讀相比，網(wǎng)上閱讀必能力和寫作水平。與書本閱讀相比，網(wǎng)上閱讀必將成為我們

42、中學(xué)生的最佳閱讀方式。將成為我們中學(xué)生的最佳閱讀方式。 反方：反方：“網(wǎng)上閱讀網(wǎng)上閱讀” 弊大于利。弊大于利。 網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊、魚龍混雜，我們中網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊、魚龍混雜，我們中學(xué)生容易受到有害信息的影響。學(xué)生容易受到有害信息的影響。 當(dāng)前中學(xué)生熱衷于網(wǎng)上閱讀值得肯定。當(dāng)前中學(xué)生熱衷于網(wǎng)上閱讀值得肯定。 網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律。不能正確對待是容易網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律。不能正確對待是容易染上網(wǎng)癮的。因此，我們中學(xué)生還是要堅守染上網(wǎng)癮的。因此，我們中學(xué)生還是要堅守“書書本閱讀本閱讀”。我向大家推薦一本好書：我向大家推薦一本好書： 如：如：鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的本書以主人公本書

43、以主人公保爾的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從保爾的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915到到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。我喜歡書中的主人艱苦卓絕的斗爭生活。我喜歡書中的主人公保爾公保爾柯察金，他充滿活力，不畏困難，柯察金，他充滿活力，不畏困難，勇敢堅強，意志堅定，讓我在感動的同時勇敢堅強，意志堅定，讓我在感動的同時增強了挑戰(zhàn)生活磨難的信心和勇氣。增強了挑戰(zhàn)生活磨難的信心和勇氣。教育部規(guī)定中學(xué)生必讀名著教育部規(guī)定中學(xué)生必讀名著 初中部分初中部分(10種種) 西游記西游記 水滸水滸 朝花夕拾朝花夕拾 駱駝祥子駱駝祥子 繁星繁星 春水春水 魯濱孫漂

44、流記魯濱孫漂流記 格列佛游記格列佛游記 童年童年 鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的 名人傳名人傳 推薦好書推薦好書 1 1 論語譯注論語譯注 金良年編金良年編 上海書店出版社上海書店出版社.2001.2001年版年版* *2 2 三國演義三國演義 羅貫中羅貫中 人民文學(xué)出版社人民文學(xué)出版社 19981998年版年版* *3 3 西游記西游記 吳承恩吳承恩 人民文學(xué)出版社人民文學(xué)出版社 20012001年版年版* *4 4 水滸傳水滸傳 施耐庵施耐庵 人民文學(xué)出版社人民文學(xué)出版社 20012001年版年版5 5 紅樓夢紅樓夢 曹雪芹曹雪芹 人民文學(xué)出版社人民文學(xué)出版社 19961996年版年版6 6 魯迅作品精選魯迅作品精選 魯迅魯迅 長江文藝出版社長江文藝出版社 20032003年版年版 7 子夜子夜 茅盾茅盾 人民文學(xué)出版社人民文學(xué)出版社 2001年版年版 8 家家 巴金巴金 人民文學(xué)出版社人民文學(xué)出版社 2001年版年版 *9 駱駝祥子駱駝祥子 老舍老舍 人民文學(xué)出版社人民文學(xué)出版社 2001年版年版 10 圍城圍城 錢鐘書錢鐘書 人民文學(xué)出版社人民文學(xué)出版社 1991年版年版 11 男生賈里全傳男生賈里全傳 秦文君秦文君 少年兒童出版少年兒童出版社社 2003年版年版 12 花季花季雨季雨季 郁秀郁秀 海天出版社海天出版社 1996年年版版 1