1、多媒體作品制作流程 教學設(shè)計設(shè)計思想信息技術(shù)重在“技術(shù)” ，但絕不僅僅只是技術(shù)，很多時候我們希望學生在信息技術(shù) 課堂上完成的不僅僅是一個作業(yè)， 而是一個作品， 甚至是一件藝術(shù)品。 本章節(jié)的標題就 是“制作多媒體作品” ，既然是作品，就必須要有一個分析、規(guī)劃、素材搜集、集成、 發(fā)布這樣一個系統(tǒng)的流程。信息技術(shù)課不能再是以前的“軟件培訓課” ，而是要以培養(yǎng) 學生的信息素養(yǎng)為出發(fā)點，具體到本節(jié)課，教師更多的應(yīng)該去關(guān)注學生分析、規(guī)劃、設(shè) 計能力的培養(yǎng)、小組合作學習能力的培養(yǎng)。教材分析多媒體作品制作流程是蘇科版初中信息技術(shù)（下冊） 第九章“制作多媒體 作品” 第二節(jié)的內(nèi)容， 也是本章節(jié)的亮點， 從本節(jié)內(nèi)

2、容在本章節(jié)的位置也可以看出本節(jié) 內(nèi)容的重要性。 以往的教材和教師比較容易將這部分內(nèi)容忽視， 殊不知這對培養(yǎng)學生的 信息素養(yǎng)是多么大的損失。通過教師通過主題相同的兩個多媒體作品進行比較， 引導學生歸納總結(jié)出制作多媒 體作品的 5 個階段，并能清楚的了解每個階段所需完成的工作，體驗到規(guī)劃的必要性， 樹立策劃意識。本節(jié)課安排在正式制作作品之前， 不需要學生掌握制作幻燈片的具體方法， 重點在 于分析、規(guī)劃設(shè)計、素材選擇加工，因此教師給出半成品，只需要學生進行版面、風格 的設(shè)計即可。學情分析本節(jié)課是借班上課，課前并不清楚學生的具體情況，因此教師只能參考本校學情。 本章節(jié)的內(nèi)容是利用 powerpoint

3、 制作一個多媒體作品，初二的學生大部分已經(jīng)能夠比 較熟練的運用這個軟件，如輸入文字、插入圖片、視頻、聲音，設(shè)置動畫等，他們在日 常的生活學習中也會經(jīng)常利用 powerpoint 制作一些電子雜志、課件等等。但是對制作 一個多媒體作品的流程沒有一個系統(tǒng)的認識， 也沒有深刻意識到規(guī)劃、 策劃、 設(shè)計的重 要性。但是相信，初二學生有這個能力，在教師的引導下，能夠完成一份比較詳細、合 理的設(shè)計方案，并且能夠更加周全的考慮問題，提高信息素養(yǎng)。四、教學目標1、知識與技能了解多媒體作品的制作流程的 5 個階段明確制作多媒體作品 5 個階段需要完成的工作 對“規(guī)劃設(shè)計”階段中，版面、風格設(shè)計有理性認識，并能付

4、諸實踐 鞏固素材采集、甄別的方法了解素材加工的方法 了解作品集成、發(fā)布與評價的方法2、過程與方法通過體驗作品制作的幾個階段， 深刻體會分析策劃的重要性， 完成一份較為詳細的設(shè)計方案 能夠圍繞主題，按照設(shè)計方案，對教師提供的半成品進行完善3、情感態(tài)度和價值觀養(yǎng)成良好的作品制作習慣，樹立先思考后制作的觀念善于闡述自己的觀點培養(yǎng)團隊合作意識4、行為與創(chuàng)新能夠通過對主題的需求分析， 合理規(guī)劃設(shè)計， 選擇素材； 能夠通過對結(jié)構(gòu)、 版面的規(guī)劃設(shè)計， 合理運用處理素材，從而提高辨別能力和創(chuàng)新能力五、 教學重難點重點： 1、了解制作多媒體作品的流程2、學會如何進行需求分析3、掌握對作品進行多方面規(guī)劃設(shè)計的方法

5、4、鞏固素材采集的方法5、培養(yǎng)學生的全局意識和小組合作意識難點： 1、掌握對作品進行多方面規(guī)劃設(shè)計的方法2、培養(yǎng)學生的全局意識和小組合作意識六、 教法與學法1、 通過作品對比，引導學生歸納總結(jié)5 個階段，并能設(shè)計方案，解決問題2、 通過小組合作，選擇主題，完成規(guī)劃；教師進行適當引導和講解，讓學生在做中學，從 感性認識上升到理性認識七、教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖引入播放詠鵝 的兩個多媒體作品 提問：（根據(jù)學生的反應(yīng)）兩個 同樣主題的作品為什么差別這 么大呢？觀看作品 回答老師的問題初步意識到制作一個 多媒體作品絕不僅僅 是制作這么簡單，需要 考慮很多方面的問題， 并且體會到思考的重

6、 要性。新課 制作流程提問：如果讓你完成一個 詠鵝 的多媒體作品， 你需要完成哪些 階段的工作？ 提出：本節(jié)課主題多媒體作 品制作流程 引導學生分析制作流程的 5 個 階段思考問題在老師的引導下， 分析出 5 個階段明確本節(jié)課主題 通過教師引導，總結(jié)歸 納制作流程的 5 個階段布置任務(wù)展示需求分析， 規(guī)劃設(shè)計 表 格展示 3 本詩歌集， 提出本節(jié)課任 務(wù)：體驗制作流程中的某些階 段，分組合作，完善詩歌集了解本節(jié)課的任務(wù)先給出本節(jié)課任務(wù)，學 生學習起來就有了明 確的目標制作流程需求分析以一年級 詠鵝 為例， 講解需 求分析中需要分析什么：對象、 目的、內(nèi)容、形式、可行性等根據(jù)教師的講解和 自己小

7、組的主題， 思考并完成設(shè)計方 案相應(yīng)部分由教師引導學生比較 容易理解和掌握制作流程規(guī)劃與設(shè) 計1、結(jié)構(gòu)設(shè)計聯(lián)系實際， 分析結(jié)構(gòu)， 展示框架 圖（提出交互功能）2、內(nèi)容設(shè)計 舉例說明設(shè)計的內(nèi)容及所用的 媒體形式3、 版面設(shè)計（略講）4、 風格設(shè)計（略講）認真聽講，了解結(jié) 構(gòu)設(shè)計根據(jù)本小組主題， 完成表格相應(yīng)部分本節(jié)課提供的 3 個 ppt 都是同一結(jié)構(gòu)，也是最 常用的結(jié)構(gòu)，學生了解 即可，不需自行設(shè)計 由于問題比較抽象，教 師給出選項，讓學生進 行選擇教師希望通過實際的 頁面和素材讓學生進 行操作，因此版面及風 格設(shè)計此處不詳細講 解，在介紹完素材之 后，再進行練習制作流程素材的采集與加工提問：

8、不同類型的素材可以通過 哪些途徑采集 提醒：獲取素材中的注意事項 建議：多多原創(chuàng) 展示：處理過的素材回憶初一學過的內(nèi) 容，回答教師的問 題了解素材可以進行 加工處理此知識點在初一已經(jīng) 詳細介紹，此處作為復 習為后面的學習進行鋪 墊（如 photoshop ）制作流程講解： 作品集成、 發(fā)布與評價階 段的要求簡單了解這兩個階段需要完成的工作認識到作品集成不僅 僅是完成一個作品，還 包括作品的試運行、校 驗等等作品集成， 發(fā)布與評 價段需要完成的工作制作流程版面設(shè)計，風格設(shè)計提問：（可提問宣傳委、美術(shù)課 代表）版面設(shè)計有什么需要注意 的地方？ 總結(jié)：版面設(shè)計的宗旨和常用的 構(gòu)圖方式 小組討論：本組

9、作品的風格是什 么？提問：風格如何體現(xiàn)？ 講解：色彩的搭配等知識回答老師問題完成表格相應(yīng)內(nèi)容老師不清楚學情，可視課堂情況進行講解給學生一個理性的認 識，有利于任務(wù)的完成綜合練習布置任務(wù)小組合作：基本要求： 1、觀察本組頁面， 如有不恰當?shù)乃夭模瑒h除 2、觀察本組頁面，重新進行版 面設(shè)計提高要求： 1、如何更好的體現(xiàn) 作品的風格？ 2、觀察“導航頁”“詠鵝”頁面， 添加本頁面的超鏈接小組討論，合作修 改根據(jù)教師提供的理論知識，結(jié)合自己的審 美，和小組同學共同討 論完成任務(wù)和語文美術(shù)學科相整 合評價及總 結(jié)（視課堂時間而定） 綜合幾個小組的作品，進行展示欣賞成品 學生評價通過組員間的合作，小 組間