1、中秋詠月詩詞三首十五夜望月學習目標1培養獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。2培養豐富的聯想、想象能力。3積累詠月的詩詞。一、學生活動1課前準備：利用書籍、報刊、網絡收集關于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。2小組評析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。二、教學過程（一）導入“誦明月之詞， 歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過 十五夜望月來學會如何賞析這些名句佳作。（二）賞析十五夜望月教師印發十五夜望月的賞析文章，讓學生加以體會，并進一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補充？十五夜望月賞析在唐代詠月的篇章中，這是較為著名

2、的一首。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯翩，那廣寒宮中， 清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，" 冷露無聲濕桂花" 的意境， 就顯得更悠遠，更耐人尋思。同是望月， 那感秋之意， 懷人之情， 卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的" 秋思 " 必然是最濃摯的。這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象， 渲染了中秋望月的特定的環境氣氛，把讀 者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神悠然不盡的結尾，將別離思聚的情意，表現得非常委婉動人。（三）誦明月之詩用心愛心專心-

3、1-小組之間把準備好的有關“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析， 組長記錄學生的賞析或評價，大家動手把有價值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。（四）思維訓練用媒體展示不同角度所看見的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學生對自己有所感悟的圖景發揮想象、進行聯想。（五）學生小結你認為這堂課好不好？說明原因。（這既是使學生總結所得的過程，也是教師了解學生所需的過程，是一個互動的過程，因此， 學生即使否定了這堂課，教師也要辨證地接受學生的否定。我的思念是圓的學習目標：1通過朗讀，理解詩歌所表達的思想感情2感悟詩歌富有表現力的語言教學方法：朗讀法，合作探討法教學時數：一課時教

4、學 過程：1由七子之歌導入2自由朗讀詩歌，試著讀出感情3以小小組為單位，推薦代表朗讀詩歌（全班學生做評委）4說說詩歌中給你印象最深的內容，揣摩作者想要表達的思想感情（各抒己見，只要言之成理即可）5你覺得詩人要表達的愿望，在今天看來有什么現實意義嗎？6詩歌中說：“在這樣的夜晚會想起什么”發揮你的想象，用語言或者圖畫表現你想象的情景作業：課后收集一些表達思念之情的詩文，并說說你選擇此文的理由。水調歌頭蘇軾教學重點：一、讀懂、背誦這首詞。二、聯想力和想象力的訓練。用心愛心專心-2-教學難點：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現。一、導入新課：同學們， 在我們傳統意識中，每年農歷八月十五的月亮是最

5、圓最亮的。不知道同學們在往年看中秋圓月時有 何 感受？今天，我們不妨來欣賞宋朝著名詩人蘇軾的詠月名篇水調歌頭。看看他的感受如何。二、欣賞水調歌頭1對照小序部分簡介詞作背景，讓學生了解創作時間及創作原因。2初讀全詩，感知內容。（ 1）學生讀書下注釋。（ 2）由學生迅速自讀課文。（ 3）點一生朗讀（學生點評后，教師總結點評）（ 4）全班齊讀3疏通全文（ 1）學生對照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問題的地方。（ 2）小小組交流問題（能小組內解決的自主解決，不能解決的有組長整理提出）（ 3）全班交流、解決問題（ 4）打出全文注釋，學生自主整理在課本上。（ 5）問：對照注釋你認為詞的上下闋主要寫了什么？兩者聯系何在？（上闋望月寫景；下闋懷人抒情。兩者借景抒情，情景交融）問：詞中哪些是實景？哪些是虛景？（ 6）作者對人生的感悟體現在哪些詞句上？你如何理解？4能力訓練（ 1）什么是聯想？什么是想象？（ 2）文中哪處是聯想？哪處是想象？（ 3）看圖一，發揮聯想，你能聯想到什么？（ 4 ）看圖二，發揮想象，你能想象到什么？5問：比較十五夜望月，你喜歡哪一篇？講講理由。6音樂欣賞（ 1）播放王菲的水調歌頭用心愛心專心-3-（ 2）第二遍播放，學生輕聲跟唱7學生總結（ 1）一生總結本課教學思路（ 2）由學