1、先鋒鎮富魯完小 2011 2012學年上學期五年級品德與社會期末檢測質量分析本次考試試卷檢測學生對學科知識、技能的掌握及運用程度，了 解學生在學習過程中，教師在教學過程中存在哪些問題，以便在今后 的教研過程中找準切入點，有針對性地采取措施，努力提高品德與社 會學科的教學質量。學校老師對試卷進行了逐張查閱， 從中看到了一 些成績與問題。下面對我校三年級品德與社會學科的教學質量做以下 分析。一、基本情況：我校五年級，共有兩個班，學生86人，參加檢測86人，其中及 格 人，85分以上 人，30分以下 人，總分 分，平均 分 分，及格率 。班級人數總分平均分及格人數及格率90分以上30分以下甲班443

2、477%乙班423583%11總數86二、試題結構分析本次期末檢測試卷比較尊重教材，強調對基礎知識、基本技能的考查。 知識覆蓋面廣，基本上每個單元的知識都涉及到，難度適宜。整張試 卷總分100分，共分為五個大題：第一大題為填空題，總分12分，共有3個小題，此題主要考查學生對本冊所學基礎知識的識記能力。第二大題為選擇題，總分28分，共有14個小題，此題主要考查學生對所學知識的記憶、掌握和理解。第三大題為判斷題，總分24分，共有12個小題，此題主要考查學生對日常生活中的一些現象正確與 否的辨別能力。第四大題為辨析題，總分 12分，共有2個小題，此 題考查了學生對日常生活中的一些現象的辨析，并說明對

3、與錯的理 由。第五大題為綜合拓展題，總分 24分，共有2個小題，主要考查 學生運用所學知識解決實際問題以及對所學知識的掌握能力。本份試卷面向各個層次的學生，從學生的實際出發確定試題，這是本科試題 的最大特點，注重基礎知識。大部分試題是測試學生的基礎知識，都 是應知應會的內容，體現在填空、辨析等題目中，突出重點、貼近生 活、難易適度。三、抽樣分析（15人）題號分值總分平均分得分率最高分最低分一1214464%125二28320%266三2431621%2416四12122%100五2449%232四、存在問題1、學生的思維定式，不靈活不能根據題的實際情況來進行相應 的對答，如試卷中的選擇題，有許

4、多學生對常識問題了解較少，所以 導致有些簡單問題失分。2、學生的知識點掌握不準確，不扎實，如判斷題，如“布依族人民生活的地方炎熱多雨，地面潮濕。為此，聰明的人們利用本地 盛產的竹子，搭起了上下兩層的竹樓”。本題說的應該是傣族，有的 學生把它判斷錯了。3、因為學生對課文內容掌握不夠扎實， 對我國地形也不夠徹底 了解，所以本套試卷失分最多的就是第五大題。4、學生學習時，把各個部分的知識孤立地來看待，自己不會或 者不太會用舊知識來聯系新知，用舊知來理解新知，真正做到舉一反 三。5、學生沒有一個良好的學習態度和學習習慣， 這是一個值得我 們所有任課教師深思的問題，我們培養的學生不是被動吸收知識的容 器

5、，而是要培養他們良好的學習態度和習慣， 為他們終身學習奠定基 礎。五、今后的教學建議1、教師在課堂教學中，要注意引導學生把學到的知識用到自己 的實際生活中，這樣學以致用，使學生在運用知識的過程中加深對知 識的理解和記憶。同時也能調動孩子學習的積極性，調動他的內驅力， 使自己從內心感受到學習的樂趣，事半功倍。2、在教學過程中教師要有創新意識，多運用一些教學策略，提 高教學效果。3、作為科任教師更要把學生的育人放在第一位，要走進學生的 心靈，多站在學生的角度去考慮一些問題，蹲下來看學生，教與學的 一些矛盾就變得少了，或者容易解決了，我們所期待的教學、教育的 效果就會顯而易見。4、時刻關注學生的行為習慣，心理變化，發現問題，及時解決， 決不姑息，因為育人這是我們全校每一名教師的職責。5、教師要做一個觀察者，資