1、.第2節   人體和動物體的組成一、學習活動目標1、知識目標 識別組成人體的各種器官，舉例說明人體各組織的特點和功能。 描述人體的結構層次，舉例說明人體是一個統一的整體。2、能力目標初步具備一定的觀察動物體結構的能力。3、情感態度與價值目標幫助學生逐步樹立正確的人體審美觀。二、重點難點分析重點：探究人體的多層次結構，形成人體是一個統一的整體的概念。難點：人體各組織的特點和功能。三、學習活動設計一、引入新課植物體的結構層次是怎樣的？學生回答后教師講述動物體和人體也和植物一樣嗎？觀看圖片:舞蹈演員婀娜的身姿，健美先生強健的體魄，體操運動員的柔美身段，激發學生的學習興趣。二、講授

2、新課（一）觀察人體的外形：屏幕給出人體的外形圖，讓學生認識身體個部分1        頭2        頸3        軀干： （前面）肩、胸、腹；   （后面）背、腰、臀4        四肢：（上肢）上臂、肘、前臂、手；（下肢）大腿、膝、小腿、踝、足具體各部分名稱要了解。教師針對個部分介紹一些簡單的醫學，生理學、運動方面等常識。比如：臀部外上部沒有大的神經和血管通過，臨床上常被選擇作肌肉注射的部位。學生閱讀

3、“黃金分割律”簡單介紹了解，給予學生正確指導和對待 （二）觀察人體的腔和腔內的主要器官：顱腔和體腔。顱腔里有腦，腦和椎管內的脊髓向連。體腔由膈分為胸腔和腹腔。腹腔的最下不又叫盆腔。觀察人體腔內的主要器官：組織學生說出各種器官的名字及位置。引導學生回憶上節學過的器官概念后指出：人體和動物體也和植物一樣，任何一種組織都不能單獨進行某一項生理活動，必須先由各種不同的組織，按一定次序組合在一起，形成具有一定結構，能執行一定功能的器官。（三）觀察人體的組織：人體有沒有起保護作用的組織？這些組織應分布在哪里？人體上起保護作用的組織叫上皮組織。皮膚、胃內壁、腸內壁上起保護作用的組織，除有保護作用外，還有什么

4、作用？上皮組織分布范圍：體表、各內臟器官表面和管腔壁的內表面結構特點：細胞排列緊密，細胞間質少。功能：    保護、分泌主要類型：復層上皮、單層上皮、腺上皮。人體的上皮細胞為什么起保護作用呢？組織學生討論后回答。結締組織分布范圍：分布廣泛。結構特點：細胞間隙大，  細胞間質多。功能：    支持、連接、營養、保護等。主要類型：骨組織、血液、疏松結締組織、致密結締組織等。肌肉組織分布范圍：胃、腸、動脈等管壁結構特點：細胞呈梯形功能：    能收縮和舒張，引起運動主要類型：骨骼肌附著在骨骼上，細胞呈

5、纖維狀心肌組成心臟，細胞呈圓柱狀平滑肌，無橫紋，收縮緩慢而持久，不易疲勞。神經組織分布范圍：分布廣結構特點：主要神經細胞構成，細胞呈纖維狀功能：    接受刺激產生興奮傳導興奮人體和動物體內的每一個器官，幾乎都是由四種基本組織構成的，但是構成不同的器官時組織的組合方式不同，往往以其中的一種或二種組織為主，不同的結構導致生理功能的差異。以心臟、胃為例要組織學生討論：位置在哪里？心臟里有哪些組織？為什么需要有這些組織？心臟屬于一種器官，它的位置在人體胸腔內偏左邊，它的內表面覆蓋著上皮組織組織，里面主要是肌肉組織，其中也分布著結締組織和神經組織。心臟里面的肌肉會收縮和舒

6、張，所以把血液泵至身體的各個部位。心臟和血管有秩序的連接起來組成了人體的循環系統。（四）探究人體的多層次結構：“系統”是由多個器官有秩序的連接在一起，共同完成一項或幾項生理活動的結構。展示CAI課件人體消化系統的構成消化系統是學生曾經學習過的比較熟悉的人體一大系統。消化系統由口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肝臟等器官構成。動態展示學生熟悉的小腸，以及小腸上的小腸絨毛壁，和構成小腸絨毛壁的小腸絨毛上皮細胞。由宏觀至微觀，請學生自己探究人體的多層次結構。生：小組討論，得出結論。師：對學生結論進行總結。那么，人體組成的結構層次是什么呢？生：人體組成的結構層次是：細胞、組織、器官、系統、人體。（五）人體是一個統一的整體：討論人要正常生活、學習、工作等活動需哪些系統，從而歸納人體的八大系統。請學生討論從跑1000米開始到結束直至恢復平靜為止的感覺。教師講述這一過程中的各個系統的協調。從而得出人體的生理活動是協調統一的。如當人在劇烈運動時，運動系統的活動加強了，需要得到更多的營養物質和氧氣，排出更多的廢物。這時在神經和體液的調節下，循環系統和呼吸系統就加快加強，如呼吸和心跳加快。恢復平靜過程中，心跳和呼吸也慢慢降低，恢復正常。總結：人體組成的結構層次是：細胞