1、第4章圖形的初步理解4.1生活中的立體圖形【基本目標】1.能從現實背景中抽象出立體圖形；2.理解現實背景中的圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球；3.理解立體圖形中的圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球，并能用自己的語言描述它們得到某種特征.【教學重點】1.感受圖形世界的豐富多彩；2.理解現實背景中的圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球.【教學難點】理解立體圖形中的圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球，并能用自己的語言描述它們得到某種特征.一、創設情境，導入新課1.一幅幅精美的圖片帶領同學們一起神游大地，去領略祖國的美景.出示圖片：北京天壇、故宮、鳥巢、水立方.千姿百態的建筑物美化了我們的生活

2、.展示了建筑師的聰明才智，在這些實物中有沒有大家熟悉的立體圖形？2.學生觀察圖片回答.【教學說明】通過欣賞圖片導入本節課的學習，創設愉悅、寬松的氛圍，讓學生在完全放松的情緒下感知我們生活中處處存有著數學知識，產生學習立體圖形的興趣.二、合作探究，探索新知1.我們生活中的很多物體都是立體的，而這些物體中有一部分是較有規則的，如：【教學說明】讓學生識別常見的具體圖形，從中抽象出立體圖形，經歷從具體到抽象的思維過程，培養學生抽象思維的水平，使學生研究問題的意識由具體到抽象轉變.2.常見的立體圖形如下圖：在上面的圖形中：（1）圖1所表示的立體圖形是柱體（圓柱體）；（2）圖2所表示的立體圖形是柱體（棱柱

3、體）；（3）圖3所表示的立體圖形是錐體（圓錐體）；（4）圖4所表示的立體圖形是球體；（5）圖5所表示的立體圖形是錐體（棱錐體）.【教學說明】教師即時對常見的立體圖形實行歸納總結，并讓學生敘述它們的特征，找到它們的相同點和不同點，為后面的分類奠定基礎.3.多面體的概念觀察上圖2、5與圖1、3、4，它們有什么區別？小結：如上圖2、5，圍成立體圖形的每一個面都是平的，像這樣的立體圖形又稱為多面體.【教學說明】讓學生對比找到不同點，教師歸納總結多面體的概念.4.歸納總結：你能將這些立體圖形實行分類嗎？簡單立體圖形分類： 柱體 圓柱 棱柱立體圖形 球體 圓錐 錐體 棱錐【教學說明】根據上面圖形的不同特征

4、，實行分類，使學生掌握各種立體圖形的特征，形成一定的知識體系.5.另外，棱柱有三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱棱錐有三棱錐、四棱錐、五棱錐、六棱錐【教學說明】讓學生觀察后總結棱柱和棱錐的特征，按照特征找出規律.三、練習反饋，鞏固提升1.在下面四個物體中，最接近圓柱的是（）2.下面圖形中上面是一些具體的物體，下面是一些立體圖形，試找出與上面立體圖形對應的實物.3.說出下列立體圖形的名稱：【教學說明】學生獨立完成，在解答時，要結合具體的圖形實行，注意圖形的特征.對于敘述不準確的地方，教師要即時予以糾正和強調.【答案】1.c3.四棱錐、圓柱體、三棱柱、三棱錐、圓錐四、師生互動，課堂小結1.簡單立體圖形分類： 柱體 圓柱 棱柱立體圖形 球體 圓錐 錐體 棱錐2.多面體的概念：圍成立體圖形的每一個面都是平的，像這樣的立體圖形又稱為多面體.【教學說明】教師引導學生對本節課知識進行總結，加深印象，對出現的疑惑及時予以解答，使學生更好的掌握本節課知識.完成本課時對應的練習.本節課的教學應從具體的圖像入手，引導學生從中抽象出立體圖形，使學