1、1設計人物設計人物岡特岡特蘭堡蘭堡 2人物介紹v岡特岡特蘭堡蘭堡1938年出生于德國麥克蘭堡，年出生于德國麥克蘭堡，1958年進入卡塞爾年進入卡塞爾造型藝術學院學習繪畫和實用美術，畢業后擔任了多年廣告造型藝術學院學習繪畫和實用美術，畢業后擔任了多年廣告代理機構的藝術總監，設計產品和服務業的廣告，從中積累代理機構的藝術總監，設計產品和服務業的廣告，從中積累了大量經驗，在此期間，他創建了自己的攝影工作室，了大量經驗，在此期間，他創建了自己的攝影工作室，1968年遷到法蘭克福，年遷到法蘭克福，1974年擔任卡塞爾大學平面設計專年擔任卡塞爾大學平面設計專業教授，國際平面設計師協會成員。業教授，國際平面

2、設計師協會成員。在在30年的職業生涯中，蘭堡設計了約年的職業生涯中，蘭堡設計了約3000幅招貼，每一幅幅招貼，每一幅招貼后面都有一則故事。他的招貼畫多次在國際藝術大展和招貼后面都有一則故事。他的招貼畫多次在國際藝術大展和雙年展上獲獎，紐約現代藝術博物館將他的幾幅作品作為永雙年展上獲獎，紐約現代藝術博物館將他的幾幅作品作為永久藏品珍藏。久藏品珍藏。 3土豆文化土豆文化 v岡特岡特蘭堡出生于二戰的發源地德國，二戰結束時他才蘭堡出生于二戰的發源地德國，二戰結束時他才8歲，他的童年是歲，他的童年是在炮聲、廢墟和饑餓中度過的，當時處于饑餓時期的德國人發現，從美在炮聲、廢墟和饑餓中度過的，當時處于饑餓時期

3、的德國人發現，從美國引進的土豆經過二十天的種植就可以食用，是土豆救活了德意志民族。國引進的土豆經過二十天的種植就可以食用，是土豆救活了德意志民族。由于這段特殊的歷史，土豆在德國成為一種文化現象，它有種植的文化、由于這段特殊的歷史，土豆在德國成為一種文化現象，它有種植的文化、儲存的文化、烹調文化。土豆使蘭堡度過了苦難的童年，土豆救活了蘭儲存的文化、烹調文化。土豆使蘭堡度過了苦難的童年，土豆救活了蘭堡，沒有土豆就沒有蘭堡和他的藝術。蘭堡對土豆有一種特殊的感情，堡，沒有土豆就沒有蘭堡和他的藝術。蘭堡對土豆有一種特殊的感情，土豆文化是他本能領悟的民族文化，是他面向世界的一扇最初的窗口。土豆文化是他本能

4、領悟的民族文化，是他面向世界的一扇最初的窗口。蘭堡的土豆文化令人稱道的不是土豆本身，而是奇特的創意和視覺效應蘭堡的土豆文化令人稱道的不是土豆本身，而是奇特的創意和視覺效應的魅力。的魅力。在蘭堡為在蘭堡為egoist雜志所作的招貼以及蘭堡雜志所作的招貼以及蘭堡1966-1988年個展系列招貼年個展系列招貼作品中，我們能看到一個普通的土豆在繪聲繪色地講述一個不平凡的故作品中，我們能看到一個普通的土豆在繪聲繪色地講述一個不平凡的故事。他通過藝術處理使得土豆達到非同尋常的視覺效果，又通過土豆文事。他通過藝術處理使得土豆達到非同尋常的視覺效果，又通過土豆文化的表達賦予作品深刻的內涵和生命力。化的表達賦予

5、作品深刻的內涵和生命力。 4v從從1960年學生時期到年學生時期到20世紀末，蘭堡在近四十年創作生涯中，創作了世紀末，蘭堡在近四十年創作生涯中，創作了200多多件代表作，基本上可以劃分為三個時期：件代表作，基本上可以劃分為三個時期：60年代年代 繪畫圖形廣告時期繪畫圖形廣告時期70年代年代-80年代年代 攝影圖形廣告時期攝影圖形廣告時期90年代年代 符號性圖形廣告時期符號性圖形廣告時期蘭堡蘭堡60年代的繪畫圖形廣告造型優美，表現自然，深刻，注重畫面整體設計年代的繪畫圖形廣告造型優美，表現自然，深刻，注重畫面整體設計意念的把握，盡可能擺脫純繪畫藝術中直觀的寫實表現；八十年代的攝影圖意念的把握，盡

6、可能擺脫純繪畫藝術中直觀的寫實表現；八十年代的攝影圖形廣告風格是蘭堡的又一個頂峰時期，蘭堡風格也好，德國風格也好，攝影形廣告風格是蘭堡的又一個頂峰時期，蘭堡風格也好，德國風格也好，攝影圖形都把廣告藝術帶入了一個新時代，引導了國際潮流，他為慕尼黑費舍爾圖形都把廣告藝術帶入了一個新時代，引導了國際潮流，他為慕尼黑費舍爾出版社設計的系列招貼作品表現了蘭堡對現實主義的理解和發展。他善于用出版社設計的系列招貼作品表現了蘭堡對現實主義的理解和發展。他善于用攝影手段表現夢幻世界與現實世界，虛與實之間的關系，注重把一種元素的攝影手段表現夢幻世界與現實世界，虛與實之間的關系，注重把一種元素的疊合視感作為強烈的對

7、照物研究，他的招貼作品以其虛幻的寫實性攝影圖形疊合視感作為強烈的對照物研究，他的招貼作品以其虛幻的寫實性攝影圖形著稱，他感興趣的是物體、照片和抽象概念的綜合藝術效果。這個時期的攝著稱，他感興趣的是物體、照片和抽象概念的綜合藝術效果。這個時期的攝影招貼作品不僅感染了觀眾，也是攝影藝術家們感覺到了攝影藝術的自我價影招貼作品不僅感染了觀眾，也是攝影藝術家們感覺到了攝影藝術的自我價值和應用價值的存在。值和應用價值的存在。90年代，當一批設計師陶醉于攝影招貼時，蘭堡的思年代，當一批設計師陶醉于攝影招貼時，蘭堡的思維又一次起了變化，單純、簡潔、明了、注重視覺力度又成為他追求的新風維又一次起了變化，單純、簡

8、潔、明了、注重視覺力度又成為他追求的新風格。格。最能代表蘭堡風格的時期應該是最能代表蘭堡風格的時期應該是80年代左右，在這一時期的作品中，除了表年代左右，在這一時期的作品中，除了表現出一種非凡的想象力之外，他的攝影蒙太奇手法在當時還沒有計算機技術現出一種非凡的想象力之外，他的攝影蒙太奇手法在當時還沒有計算機技術的條件下，用暗房手法來完成，是我們今天難以想象的。蘭堡本人認為他早的條件下，用暗房手法來完成，是我們今天難以想象的。蘭堡本人認為他早期的作品從藝術性來說，比后期的作品要更和諧，由于手頭的設計任務越來期的作品從藝術性來說，比后期的作品要更和諧，由于手頭的設計任務越來越多，他不得不常常把印刷

9、的事交給印刷廠負責，這一點他曾自責說這將給越多，他不得不常常把印刷的事交給印刷廠負責，這一點他曾自責說這將給他的作品帶來災難性的后果。他的作品帶來災難性的后果。 蘭堡的風格蘭堡的風格 5教學思想教學思想 v很多人都知道蘭堡的招貼藝術成就，其實蘭堡的影響同時在于他是一位優秀的很多人都知道蘭堡的招貼藝術成就，其實蘭堡的影響同時在于他是一位優秀的設計教育家。從設計教育家。從1970年開始至今，他在年開始至今，他在28年的教育生涯中，培養造就了一大批年的教育生涯中，培養造就了一大批年輕的設計師。蘭堡的教育思想植根于年輕的設計師。蘭堡的教育思想植根于20世紀世紀20年代的德國包豪斯設計教育思年代的德國包

10、豪斯設計教育思想體系中所提倡的功能主義，正如他的作品所表達的那樣，用視覺語言說話，想體系中所提倡的功能主義，正如他的作品所表達的那樣，用視覺語言說話，強調視覺功能，善于用最簡單的視覺語言表達最深刻的內涵。蘭堡能非常準確強調視覺功能，善于用最簡單的視覺語言表達最深刻的內涵。蘭堡能非常準確地捕捉表現事物的本質特征，尋找非直觀的視覺元素，經過藝術性夸張，表現地捕捉表現事物的本質特征，尋找非直觀的視覺元素，經過藝術性夸張，表現其深刻的內質；視覺功能至上，恰如其分地把握視覺語言，使人一目了然。其深刻的內質；視覺功能至上，恰如其分地把握視覺語言，使人一目了然。他常常表示反對使用太多不同的工具，對于使用計算

11、機，他同樣持批評的態度，他常常表示反對使用太多不同的工具，對于使用計算機，他同樣持批評的態度，他認為藝術設計隨著使用計算機而日趨衰退，當然他并不想廢除使用計算機或他認為藝術設計隨著使用計算機而日趨衰退，當然他并不想廢除使用計算機或否認它作為一種工具的用處，但他寧愿使用鉛筆也不愿依賴計算機，因此在卡否認它作為一種工具的用處，但他寧愿使用鉛筆也不愿依賴計算機，因此在卡塞爾大學時，只要有必要，他就會叫人把計算機吊到天花板上，留出設計的工塞爾大學時，只要有必要，他就會叫人把計算機吊到天花板上，留出設計的工作空間，這并不是說他怕被電子設施所沾染，而是他要避免使自己的學生在選作空間，這并不是說他怕被電子設施所沾染，而是他要避免使自己的學生在選擇主題或媒介物時過早地