1、完美 WORD 格式C語言程序設計教案課程名稱C 語言程序設計教材C語言程序設計（第四版）作者：譚浩強清華大學出版社考核方式考試課程。總成績：課堂參與占 10%；試驗報告占 20%；期末考試占70%（閉卷考試） 。C 語言是近年來國內外得到迅速推廣使用的一種計算機語言。C 語言程序設計課程是計算機專業和信息管理專業的核心專業基礎課, 它功能豐富， 表達能力強， 使用靈活方便，應用面廣，目標程序效率高，可移植性好，既具有高級語言的優點，又具有低級語言的優點。既適用于應用軟件編寫，又適用于系統軟件的編寫。在現代的工業機器人的眾多語言中，大多編程風格以C 語言非常類似，學生學好C 語言，對將來的工作

2、中，從事工教業機器人現場編程是非常有幫助的。課程的性質和任務學語言程序設計這門課是我校工業機器人、分布式發電與微電網專業的專業必修課。基本作為計算機系的數據結構、c+、單片機編程等課程的前導課程，也是一門實踐性很強的目課程，既要掌握概念，又要動手編程，還要上機調試運行。對工業機器人專業來說是一的門必修的課程。和同時，這門課程也是“湖南省非計算機專業學生計算機應用能力水平考試”二級考要試的主要語種之一。求課程的教學目標本課程的教學目標是：通過理論和實踐教學，使學生較好地掌握C 語言各方面的知識，掌握基本的程序設計過程和技巧，具備初步的高級語言程序設計能力，并能熟練應用VC+6.0 集成環境進行

3、C語言的編寫、 編譯與調試， 能應用 C 語言解決一般編程問題的水平。專業 知識分享完美 WORD 格式一、程序設計和C 語言重點：計算機程序、計算機語言、C 語言編譯軟件的安裝、最簡單的C語言程序二、算法：程序的靈魂重點：簡單的算法舉例、算法的特性、用流程圖表示算法。三、順序結構程序設計重點：C 語言的數據類型、C 語句的種類、賦值語句、數據的輸入輸出及輸入輸出中最常用的控制格式。四、選擇結構程序設計重點：關系運算符與邏輯運算符及其組成的具有邏輯值的表達式、二條分支語句的格式及基本應用、多分支的選擇語句。五、循環結構程序設計重點： C構成循環的四種方法，尤其是后三種方法、break 與 co

4、ntinue語句的基本作用。難點： while 語句； do-while 語句； for 語句；循環的嵌套；break 與 continue語句。六、數組重點：一維數組、二維數組的定義與引用；字符數組的定義與引用、常用字符串處教理函數及字符處理函數；數組的應用難點：二維數組的定義與引用；字符數組；數組的應用學重七、函數點重點：函數的定義；函數的參數和函數的值；函數的調用；函數的嵌套調用；和函數的遞歸調用；數組作為函數參數；變量作用域；量存儲類別；難難點：函數定義、函數調用、函數聲明等基本基本概念；函數的嵌套調用與遞歸調點用； 數組作為函數的參數、變量的存儲類別與作用域。八、指針重點和難點：指針

5、與地址的基本概念、指針與變量的關系；指針與數組；指針與字符串、指針數組與二級指針；指針的應用九、建立自己的數據類型重點和難點：定義和使用結構體變量、用指針處理鏈表、共用體類型十、文件重點：文件的基本知識、fopen 、 fclose 函數打開與關閉文件、順序讀寫數據文件、隨機讀寫數據文件難點：用二進制方式向文件讀寫一組數據。十一、常見錯誤分析重點和難點：文件的基本概念；文件的打開、關閉、常用讀寫方法。十二、數組高級應用重點：不定長數組與二維數組的應用難點：不定長數組與二維數組的應用十三、綜合應用重點：數組、 if 語句、循環語句、函數知識的綜合應用難點：二維數組、指針專業 知識分享完美 WOR

6、D 格式教材、教材：C 程序設計（第四版） 譚浩強著 清華大學出版社 2010 年 6 月參考書參考書： C 程序設計語言 Kernighan&Ritchie機械工業出版社C語言程序設計教案第 1-2 課時授課內容第1章C語言概述教學目的了解 C 歷史，名稱來源、C 特點，掌握C 程序基本結構；C 語言的版本、C 語言的關鍵字；和要求重點難點教學安排C 語言的關鍵字；引言語言：人人語言交流；聾啞人手勢語；人機計算機語言C 語言是一種流行的計算機高級語言，C 語言適合于編寫系統軟件，也可以編寫應用程序。講授一、語言出現的歷史背景（ 1） C 語言的發展源于人們希望用高級語言編寫操作系統。 （ C

7、-BCPL第二字母）ALGOL60（高級語言） -CPL（硬件支持） - BCPC-B-C- 標準 C- ANSI C - ISO C（ 2） 語言既具有高級語言特性，又具有低級語言特性 - 中級語言。二、 C 語言的特點C 語言既具有一般高級語言特性，又具有低級語言特性。8 個特點。1、 C 語言簡潔、緊湊。2、運算符豐富。3、數據結構類型豐富。4、具有結構化的控制語句。5、語法限制不太嚴格，程序設計自由度大。6、C 語言允許直接訪問物理地址，能實現匯編語言的大部分功能，可以直接對硬件進行操作。7、生成目標代碼質量高，程序執行效率高。8、與匯編語言相比，用C語言寫的程序可移植性好。三、 C

8、語言的關鍵字附錄 C（書本 378 頁）四、 C 語言的版本和關鍵字auto 、 inline、 restrict、_bool 、 _Complex、_Imaginary是后來擴充的，有些編譯器也擴充了關鍵詞。五、 Turbo C 編譯器的安裝與使用專業 知識分享完美 WORD 格式課后自我總結分析備注C語言程序設計教案第 3-4課時授課內容第 1 章 VC+6.0、 VS2015的安裝和使用教學目的了解 C 語言常用的編譯器；掌握VC+6.0、 VS2015的下載與安裝；和要求掌握 VC+6.0、VS2015的使用重點重點： VC+6.0、 VS2015的使用難點難點： VC+6.0、 VS

9、2015的使用講授一、 C 語言常用的編譯器（ 1） 32 位的 WINDOWS操作系統與 64 位的 WINDOWS操作系統（ 2） VC+6.0 （ 2） VS2015二、文件夾與壓縮包1、文件夾2、文件的壓縮與解壓3、軟件的下載教4、軟件安裝的一般流程學5、產品 id 號、序列號與破解補丁安三、 VC+6.0、 VS2015的下載與安裝排7、生成目標代碼質量高，程序執行效率高。8、與匯編語言相比，用 C語言寫的程序可移植性好。四、 VC+6.0、 VS2015的使用VC+6.0、 VS2015的使用五、 c4droid編譯器的使用1、基于安卓手機操作系統的C 語言編譯器2、 c4droi

10、d編譯器的安裝3、c4droid 編譯器的使用六、上機演示及實踐操作在 win7 電腦上示范VC+6.0、VS2015的編譯器的安裝和使用專業 知識分享完美 WORD 格式課后自我同學們對計算機基礎知識比較缺乏，安裝VC+6.0 時，不知道如何解壓，也不知道如何下總結分析載和計算機操作系統版本匹配的VC+6.0 或 VS2015備注C語言程序設計教案第 5-6 課時授課內容第 2 章 算法的基本概念和簡單算法舉例教學目的了解算法的基本概念、程序設計的一般流程、掌握書寫簡單的算法流程、了解算法的特性和要求重點掌握書寫簡單的算法流程。難點專業 知識分享完美 WORD 格式引言（5 分鐘）什么是算法

11、？菜譜、拳譜、歌譜都是廣義的算法。以湘潭去北京開會為例解釋算法的優劣。1+2+3+100 的常規算法和高斯的首尾相加快遞算法講授一、簡單算法舉例（ 37 分鐘）（ 1）求 5！（ 10 分鐘）常規求解方式的煩瑣引出用循環方式求解的方法。分析用循環方式求 5！的 C 語言代碼（ 2）求 1 3 45 79 11（ 10 分鐘）詢問同學此題與 5! 的異同，引每項是2n-1的通項，在上題的基礎上改動少量代碼可實現本教題的 C 語言編程。學（ 3）求 2000-2500 年間的閏年（ 10分鐘）安圖示方式給學生解說閏年要滿足的條件，引出要做多次判斷的較復雜流程排提問：能被4 整除，也能被 100 整

12、除，是不是等同能被400 整除這一認識誤區再次提問：2000 年是不是閏年，為什么？2060 年是不是閏年，為什么？檢測學生是否了解閏年判斷流程。(4) 素數的求法（ 7 分鐘）根據素數的定義來循環判斷是否能被一系列數整除，最后判斷是不是素數，請學生嘗試寫出求解流程。二、算法的特性（ 3 分鐘）1、有窮性。 2、確定性。 3、 0 個或多少輸入。4、 1 個或多個輸出。5、有效性。三、上機演示及實踐操作在講課的同時切換軟件界面調試代碼課后自我通過提問可以了解同學們對知識的掌握程序，互動性的教學設計更有益于教學總結分析備注C語言程序設計教案第 7-8 課時授課內容第 2 章 算法的表示教學目的掌

13、握用流程圖表示算法；了解傳統流程圖的弊端；掌握N-S 流程圖表示方法。和要求重點重點：掌握用流程圖表示算法；掌握N-S 流程圖表示方法難點難點：掌握用流程圖表示算法；掌握N-S 流程圖表示方法專業 知識分享完美 WORD 格式講授一、用流程圖表示算法 （15 分鐘）1、介紹流程圖的圖框及含義起止框、輸入輸出框、判斷框、處理框、流程線、連接點、注釋框2、示范用流程圖表示兩個分支的if語句3、將例 2.1的算法用流程圖表示并分析4、將例 2.2的算法用流程圖表示并分析5、將例 2.3的算法用流程圖表示并分析總結：流程圖表示算法比較直觀2、將例 2.4多項式求和用流程圖表示教（ 1）、書本求解本題算

14、法的流程圖表示（ 2）、其它算法的流程圖表示學安二、三種基本結構和改進的流程圖（ 15 分鐘）排1、統流程圖的弊端2、三種基本結構（ 1）順序（ 2）選擇（ 3）循環 分當型和直到型兩種二、用 N S 流程圖表示算法（ 15 分鐘）1、 N-S 流程圖的符號2、將例 2.1 的算法用N-S 流程圖表示并分析3、將例 2.2 的算法用N-S 流程圖表示并分析4、將例 2.3 的算法用N-S 流程圖表示并分析三、實踐環節對“分時問候”的算法繪制N-S 流程圖課后自我總結分析備注C語言程序設計教案第 9-10 課時授課內容第 3 章 最簡單的 C程序設計順序程序設計教學目的舉例說明順序程序調序的基本

15、流程、整型數據類型、整型數據的溢出。和要求重點重點：整型數據類型；整型數據的溢出難點難點：整型數據類型；整型數據的溢出專業 知識分享完美 WORD 格式講授一、順序程序設計舉例(10分鐘 )1、繪制例3.1 算法的 N-S 流程圖2、根據 N-S 流程圖編寫代碼并調試二、常量與變量(15 分鐘 )1、常量概念。(1)整型常量、整型常量、字符常量、字符串常量(2)ASCII 字符(3)轉義字符教2、變量概念、變量名(1)先定義，后使用學安(2) 變量名與變量值概念的異同排三、數據類型概述(5 分鐘 )1、不同類型的數據在內存中占用的存儲單位長度是不同的VC+6.0 為字符型數據分配一個字節長度；

16、為int型（基本型）分配4 個字節的長度。2、存儲不同數據類型的方法也是不同的。四、整型數據(15 分鐘 )1、整型數據的分類：(1) 基本整型 (int型 ) (2)短整型 (short int)； (3) 長整型 (long int)2、整型變量的符號屬性(1) 有符號型和無符號型 (2) 整型數據常見的存儲空間和值的范圍3、整型數據的溢出五、上機演示及實踐操作在講課的同時切換編譯界面調試整型數據溢出課后自我總結分析備注C語言程序設計教案第 11-12 課時授課內容第 3 章 最簡單的 C程序設計順序程序設計教學目的舉例說明順序程序調序的基本流程、數據的表現形式及運算、不同數據類型的混合運

17、算。和要求專業 知識分享完美 WORD 格式重點整型數據類型long int和 short int數據類型、運算符的優級先級、不同數據類型的混合難點運算講授一、浮點型數據1、浮點型數據的存儲方式2、浮點型數據的表現形式浮點數據的指數形式3、浮點型數據的類型（ 1）單精度 （ 2）雙精度 （ 3）長雙精度二、字符型數據1、 字符常量表示。直接表示 / 轉義表示（特殊的轉義字符，一般字符也可以轉義表示） 。特殊轉義字符對顯示 / 打印的控制作用2、 字符變量 1 個字節， char 關鍵詞。教3、 字符數據的存儲 ASCII 碼 / 二進制存儲 C 語言可以將字符看做很短的整數處理。學例 2-7A

18、 ，例 2-8A 可以看出字符數據的具有整數特性。安三、怎樣確定常量的類型排1、從常量的表示形式，如精度2、只要看到單撇號括起來的單個字符或轉義字符即字符常量四、運算符與表達式1、基本的算術運算符2 、自增、自減運算符3、算術表達式和運算符的優先級與結合性五、數值型數據混合運算1、自動隱式轉換。 2、強制類型轉換。六、 C語句1、控制語句2 、函數調用語句3、表達式語句4、空語句5、復合語句七、上機演示及實踐操作在講課的同時切換編譯界面調試整型數據溢出課后自我總結分析備注C語言程序設計教案第 13-14 課時授課內容第 4 章（1） 選擇結構程序設計專業 知識分享教學目的和要求重點難點完美 W

19、ORD 格式理解條件 - 產生邏輯值的表達式 ; 熟練繪制選擇語句算術的流程圖掌握關系運算符、關系表達式；邏輯運算符、邏輯表達式重點：關系運算符、關系表達式；邏輯運算符、關系表達式難點：熟練繪制選擇語句算術的流程圖講授一、選擇結構的條件判斷1、理解條件 - 產生邏輯值的表達式教學安排課后自我總結分析備注2、選擇結構的流程圖繪制3、二元二次方程求根的算法及程序編寫二、關系運算符與關系表達式“關系運算” （比較運算）即，將兩個值進行比較，判斷是否符合或滿足給定的條件。1、 關系運算符及其優先次序a) C 語言提供 6 種關系運算符。表 5-1 。b) 關于優先次序：前 4 種高于后兩種；關系低于算

20、術；關系高于賦值例 5-2。2、 關系表達式關系表達式的值是邏輯值，即“真”“假”。 C 語言沒有邏輯型數據，1“真”， 0“假”。例 5-3。三、邏輯運算符和邏輯表達式“關系運算” （比較運算）即，兩個邏輯值的運算。1、 邏輯運算符。 （ 1）&邏輯與 , （ 2）|邏輯或 , （ 3）！邏輯非2、 邏輯運算符的優先順序：3、 邏輯表達式四、條件運算符與條件表達式1、單目運算符、雙目運算符、三目運算符的概念2、 C 語言唯一的三目運算符構成的條件表達式 C語言程序設計教案第 15-16 課時專業 知識分享完美 WORD 格式授課內容第 4 章（2） 選擇結構程序設計教學目的選擇結構的嵌套；s

21、witch語句實現多分支選擇結構和要求重點難點重點：選擇結構的嵌套； switch 語句實現多分支選擇結構難點：選擇結構的嵌套； switch 語句實現多分支選擇結構講授一、 if語句的嵌套1、在 if語句中又包含一個或多個if語句稱為if語句的嵌套。2、如果if與 else的數目不一致，為了體現程序設計者的思想，可加花括號來確定配對的關系。3、利用代碼縮進增強代碼的可讀性，養成良好的編程風格4、例 4.5 階躍函數用if語句的嵌套實現(1) 繪制流程圖 (2) 將流程圖編寫成程序教二、用 switch 語句實現多分支選擇結構學如果條件分支較多， 利用 if語句顯得程序冗長，且可讀性降低。 因

22、此， C 語言設計了 switch安語句。排1、 switch語句的一般形式2、例 4.6輸出考試成績的ABCD段等級(1) 繪制流程圖 (2) 將流程圖編寫成程序3、例 4.7用 switch語句處理菜單命令三、選擇結構程序設計綜合舉例例 4.8 判斷某一年是否是閏年例 4.9 求二元二次方程的實根四、上機演示及實踐操作在講課的同時切換軟件界面調試代碼課后自我總結分析備注 C語言程序設計教案第 17-18 課時專業 知識分享完美 WORD 格式授課內容教學目的和要求重點難點第 5 章（1） 循環結構程序設計掌握 while 當型循環、 do while直到型循環、 for 循環while 當

23、型循環、 do while 直到型循環、 for 循環的形式、執行過程、使用注意問題引言重復執行就是循環。重復工作是計算機特別擅長工作之一。重復執行不是簡單地重復，每次重復，操作的數據（狀態、條件）都可能發生變化。重復的動作是受控制的,C 語言提供三種循環控制語句，構成了三種基本的循環結構。講授一、 while語句（當型循環）1、 while語句的一般形式是：2、執行過程是： （流程圖、 N-S 圖）3、使用 while注意的問題。例 5-1 ：利用 while 語句，編寫程序計算 1+2+3+ +100。教二、 do-while語句（直到型循環）學安1、 do-while 語句的一般形式排2

24、、 do-while 執行過程（流程圖）3、 do-while 說明：例 5-4 ：利用 do-while 語句計算機 1+1/2+1/4+ +1/50 。三、 for語句（當型循環）1、 for語句的一般形式（給出while 循環的對應結構）2、 for循環執行過程（流程圖）例 5-6：寫一個程序，計算半徑為0.5,1.5,2.5,3.5,4.5,5.5mm時圓的半徑。例 5-7：求正整數 n 的階乘 n!,其中 n 由用戶輸入。3、 for語句最容易理解、最常用的形式4、 for語句說明（ 6 點）。 C 語言的 for 語句功能強大，使用靈活。四、上機演示及實踐操作在講課的同時切換軟件界

25、面調試代碼課后自我總結分析備注C語言程序設計教案專業 知識分享完美 WORD 格式第 19-20 課時授課內容第 5 章（2） 循環結構程序設計教學目的掌握條件運算符、條件表達式和要求掌握 switch-case語句重點難點switch-case語句引言a) 復習關系運算、邏輯運算、 if 語句b) 引入簡單的條件運算符及表達式、以及開關語句講授一、條件運算符、條件表達式在 if 語句中，在表達式為“真”和“假”時，都只執行一個賦值語句給同一個變量賦值時，可以使用簡單的條件運算符來處理。例如： if(ab)max=a;else max=b; max=ab?a:b；(1) 條件表達式的一般形式：

26、表達式1？表達式 2：表達式 3(2) 條件表達式說明（ 5 點）教例 5-4.學二、 switch-case語句（多分支選擇語句/ 開關語句）安排3、 switch 一般形式4、 switch 語句說明。 (1)-(7)三、分支程序例子例 5.5 寫程序，判斷某一年是否是閏年。例 5.6 求一元二次方程 ax2+bx+c=0 的根。例 5.7 運輸公司對用戶計算運費。六、應用舉例例 6-14 ：從鍵盤輸入一個大于 2 的整數 n，判斷是不是素數。例 6-15 ：求 100-200 之間的所有素數。例 6-16 ：輸出下三角 99 乘法表七、上機演示及學生操作在講課的同時切換軟件界面調試代碼課

27、后自我總結分析備注C語言程序設計教案專業 知識分享授課內容教學目的和要求重點難點教學安排課后自我總結分析備注完美 WORD 格式第 21-22 課時第 6 章(1)一維組的應用數組的基本概念；一維數組定義、初始化、引用；最大值、冒泡排序、選擇排序算法。重點：一維數組定義、初始化、引用；求最大值、冒泡排序、選擇排序算法；矩陣操作難點：冒泡排序、選擇排序算法引言基本數據類型構造類型的數據數組數組、數組元素、數組的下標、數組的維數例如： int a10;一維數組可以看作一個數列，向量。例如： float b33;二維數組可以看作一個矩陣。講授一、定義和引用一維數組1、一維數組的定義類型說明數組名 整

28、型常量表達式2、一維數組定義說明下標從 0 開始3、數組元素的引用例 6.1 利用數組輸出 1-10(1) 循環語句(2)數組下標越界4、一維數組的初始化的幾種形式（ 1）定義時賦初值（ 2）部分賦初值（ 3）數組元素全部置0（ 4）數組元素如全部賦值可不指定長度5、給數組元素賦初值和給數組集合賦初值的異同(1)給數組元素賦初值int temp1=9;(2)給數組集合賦初值int temp10=(1,2,3);二、一維數組的應用例子例 6-2：用數組來處理斐波那契數列例 6-3：采用“冒泡法”對任意輸入的10 個整數按由小到大的順序排序。例 6-4 ：采用“選擇法” 對任意輸入的 10 個整數

29、按由大到小的順序排序。三、動態內存分配法實現不定長一維數組某些情境需要定義一個數組，但數組的長度不定，因為這個長度是根據某些其他條件確定的，這時我們需要定義一個長度不定的數組。如讀取不同聲音的語音數據序列。C語言程序設計教案專業 知識分享完美 WORD 格式第 23-24 課時授課內容第 6 章(2)二維數組和多維數組的應用教學目的二維數組定義、初始化、引用；多維數組和要求重點重點：二維數組定義、初始化、；雙重 for循環讀取二維數組；二維數組1 維和 2 維的分辨；難點難點：雙重for循環讀取二維數組、二維數組 1 維和 2 維的分辨二、二維數組( 注意：類比一維數組)1、二維數組的應用場景

30、2、二維數組的定義3、二維數組元素的內存分布二、二維數組元素的引用例 6-5 ：二維數組元素的引用的例子（自學）- 構造、打印單位矩陣。思考：下標是從1 開始使用的，哪些元素在此例子中未使用？它們的值是多少？（隨機值）三、二維數組的初始化的幾種形式（ 1）分行給二維數組賦值（ 2）將所有數組寫在一個花括號內（ 3）對部分元素賦值教（ 4）對全部元素賦初值，二維數組的1 維長度可以省略，2 維長度不能省略四、雙重 for 循環法讀取二維數組學安比較抽象，圖解較直觀排五、二維數組應用舉例例 6-4 ：將二維數組的行和列互換，存到另一個數組里。例 6-5 ：找出矩陣所有元素中的最大值。例 6- 附加

31、 分別計算矩陣的兩條對角線（主、輔對角線）上的元素之和。六、多維數組的應用1、多維數組的定義2、多維數組元素的引用3、多維數組的初始化七、不定長二維數組的實現某些情境需要定義一個二維數組，但二維數組的長度不定，因為這個長度是根據某些其他條件確定的，這時我們需要定義一個長度不定的二維數組。如讀取不同尺寸圖像點的像素值。八、上機演示及學生操作在講課的同時切換軟件界面調試代碼課后自我總結分析備注C語言程序設計教案專業 知識分享完美 WORD 格式第 25-26 課時授課內容第 6 章(3)字符數組教學目的字符數組定義、初始化、引用；字符串與字符數組；字符串處理函數；字符數組應用和要求重點重點： 字符

32、串與字符數組；字符串處理函數難點難點： 字符串與字符數組；字符串處理函數引言復習數組概念，數組定義、初始化、元素引用方法。引入字符數組（元素為字符）。講授一、字符數組1、字符數組的定義2、字符數組的初始化3、字符數組的引用4、二維字符數組的應用舉例二、字符和字符串結束標志1、字符串與字符數組的區別2、字符串結束標記志系統對字符串常量也自動加一個0作為結束符。例如 C Program ”共有9 個字符，但在內教存中占 10 個字節，最后一個字節0是系統自動加上的。 （通過 sizeof()函數可驗證）學三、字符數組的輸入和輸出安（ 1）逐個字符輸入輸出排（ 2）將整個字符串輸出（ 3）利用字符串

33、的結束符批量輸出四、字符串概述1、字符串的輸出(1) “ %s”格式符(2)print語句的輸出項參數用字符數組名，而非數組元素名2、字符串的引用五、由字符數組來構造字符串根據定義，可由字符數組添加一個0符形成字符串。六、二維字符數組1、二維字符數組的定義2、二維字符數組的初始化3、二維字符數組的引用課后自我總結分析備注C語言程序設計教案專業 知識分享完美 WORD 格式第 27-28 課時授課內容第 6 章 (4)字符串函數的應用教學目的字符數組定義、初始化、引用；字符串與字符數組；字符串處理函數；字符數組應用和要求重點重點： 字符串與字符數組；字符串處理函數難點難點： 字符串與字符數組；字

34、符串處理函數講授一、使用字符串處理函數1、 puts函數2、 gets函數3、 strcat函數：字符串截取函數4、 strcopy和 strncopy 函數：字符串復制函數5、 strcmp函數：字符串比較函數6、 strlen測試字符串長度函數7、 strlwr函數：轉換為小寫的函數8、 strupr函數：轉換為大寫的函數二、字符數組應用舉例教例 6.8：由鍵盤任意輸入一個字符串和一個字符，要求從該字符串中刪除所指定的字符。學例 6.9：由鍵盤輸入三個字符串，找出其中的最大串。（字符串庫函數的應用）安三、學會閱讀C 標準函數手冊排附錄 FC庫函數1、引用預編譯頭文件include（包含頭文

35、件）2、學會閱讀函數庫函數的函數類型和參數四、字符數組函數的綜合練習1、打印楊輝三角形2、有一個已排好序的數組，要求輸入一個數后，按原來排序的規律將它插入數組中。3、魔方陣，要求輸出1n24、找出二維數組的鞍點，即該位置上的元素在該行上最在、在該列上最小，也可能沒有鞍點。5、編一程序，將兩個字符串連接起來，不要用strcat函數。四、上機演示及學實踐操作在講課的同時切換軟件界面調試代碼課后自我總結分析備注 C語言程序設計教案第 29-30 課時專業 知識分享完美 WORD 格式授課內容第 7 章 (1)函數及函數的調用教學目的掌握函數定義、調用、聲明；函數參數傳遞方式；了解函數遞歸調用和要求重

36、點重點：函數定義、調用、聲明；函數參數傳遞方式難點難點： 函數參數傳遞方式傳址（尚未學習指針，用數組舉例）講授一、函數概述1、 C 語言的函數。 C 語言的函數是子程序的總稱，包括函數和過程。C 語言函數可以分為庫函數、用戶自定義函數2、C 語言的程序由函數組成，函數是 C 語言程序的基本單位，程序的總體功能通過函數的調用來實現。其中， main 起點（圖）3、函數的一些概念：主函數、其它函數；主調函數、被調函數；庫函數、用戶自定義函數；無參函數、有參函數；無返回值函數、有返回值函數二、函數的一般形式函數應當先定義，后調用。函數定義的一般形式及說明(1)(2)例 7-1 ：輸入三個整數，求三個

37、整數中的最大值，打印。思考問題。教三、函數的參數和返回值學1、 形式參數 2 、實際參數 3 、參數的傳遞。安2、 函數返回值。 return 語句及說明。排四、函數的調用1、 函數調用的一般形式及說明( 單獨語句 / 表達式中、參數相容)例 7-3 ：以表達式的形式進行函數的調用。（自學）2、 函數調用時數據的傳遞- 參數傳遞、函數的返回值、全局變量例 7-4 ：求學生平均成績。P110. （注意參數傳遞的是數組的地址）3、 函數的聲明例 7-5 ：函數聲明例子。 P112.五、函數的嵌套調用和遞歸調用函數允許嵌套調用和遞歸調用。遞歸調用是嵌套調用的特例。(1) 函數的嵌套調用例 7-6 ：

38、計算兩整數的最小公倍數。 P113.(2) 函數的遞歸調用例 7-7 ：用遞歸法求n! （P.114 ）課后自我總結分析備注 C語言程序設計教案第 31-32 課時專業 知識分享完美 WORD 格式授課內容第 7 章 (2)函數變量的作用域和生命周期教學目的掌握變量作用域、生命期和要求掌握插入排序重點重點：變量作用域、生命期；插入排序難點難點：變量作用域、生命期；插入排序講授六、變量的作用域（有效范圍、可見性）變量的作用域：變量的有效范圍或者變量的可見性。變量定義的位置決定了變量的作用域。變量從作用域（變量的有效范圍，可見性）的角度可以分為：局部變量，全局變量。1、局部變量（函數體內變量、形參

39、變量、復合語句內變量）互不干預、動態分配例 7-8 ：各函數局部變量同名的應用示例。P116-117.2、全局變量（所有函數之外文件作用域、程序作用域）全局變量可以和局部變量同名坐井觀天例 7-9 ：全局變量、局部變量同名的應用示例。P118。例 7-10：全局變量、局部變量的應用示例。P118。教七、變量的存儲類別（生存期、生命期）學變量從空間上分為局部變量、全局變量。安從變量存在的時間的長短（即變量生存期）來劃分，變量還可以分為：動態存儲變量、靜態排存儲變量。變量的存儲方式決定了變量的生存期。C 語言變量的存儲方式可以分為：動態存儲方式、靜態存儲方式。全局變量全部是靜態的；局部變量可以是靜

40、態，也可以是動態（auto,register ）。例 7-11：寄存器局部變量的應用 .P120. （完成 n+(n-1)+(n-2)+.+1）例 7-12：靜態局部變量的應用示例。 P121.八、內部函數和外部函數默認是外部函數九、函數應用舉例例 7-14 ：字符串逆序。 P124.例 7-15 ：求矩陣最大元素。 P124-125.例 7-16 ：利用插入法將10 個字符從小到大進行排序。P125-126.課后自我總結分析備注C語言程序設計教案專業 知識分享完美 WORD 格式第 33-34 課時授課內容第 8 章 (1)指針概述及指針作為函數參數教學目的指針的基本概念，變量訪問方式；指針

41、變量定義、賦值、引用。和要求指針作為函數參數。重點重點：指針的基本概念；指針變量定義、賦值、引用；指針作為函數參數難點難點：指針的基本概念講授指針基礎一、指針變量的定義（變量先定義后使用）1、定義格式：2、說明：(1)指針變量基類型- 指針變量指向數據的類型(2) 指針變量存放地址值，本身占用空間2 字節二、指針變量的賦值 （使用未賦值指針等同于向一個隨機的內存中寫入數據）1、將地址直接賦值給指針變量。例如，float *f=malloc(4)；2、將變量地址賦值給指針變量。例如：float a,*p； p=&a；三、指針變量的引用1、 &運算符（取地址運算符）2 、 * 運算符（指針運算符、

42、間接訪問運算符）教例 9-1 ，P137. 指針變量定義、賦值、引用例子。學四、指針變量作為函數的參數安變量可以作為函數參數，指針變量同樣可以作為函數參數。使用指針作為函數參數，可排以在函數中對指針所指向變量的值進行處理（修改）。指針作為函數參數，本質上同樣是單向傳值，但是由于傳遞的是地址值，所以可以通過地址值間接修改形參、實參共同指向的變量。例 9-2 ：輸入 a,b 兩個數交換后輸出。在 swap 函數中使用兩個指針作為函數參數，對兩個指針所指向變量值進行交換。結論：1、要在被調用函數中，修改主調函數的變量值應當：（ 1）將主調函數變量的地址傳遞給被調用函數，就是說函數應當傳遞的是變量的地址。（ 2）被調用函數的形參應當使用指針變量接受主調函數的地址值。（ 3）在被調用函數中通過形參指針變量間接訪問，修改實參、形參地址所共同指向的變量。本例的操作是交換兩個指針變量所指向的變量。2、函數使用指針作為參數，可以增加主調函數與被調函數之間數據溝通的渠道。課后自我總結分析備注專業 知識分享完美 WORD 格式C語言程序設計教案第 35-36 課時授課內容第 8 章 (2)通過指針引用數組教學目的 通過指針引用數組元素；數組的指針