1、去年的樹第一課時教學實錄長豐縣北城世紀城學校 胡丹丹一 教材分析 去年的樹是日本著名童話家新美南吉的一篇廣為流傳的作品。它講述了一個凄美的友情故事：樹和鳥是好朋友，臨別時鳥承諾明年春天還要回來為樹唱歌，可是第二年春天，樹卻不見了，面對著用朋友的生命點燃的煤油燈，鳥兒唱起了去年的歌。課文語言通俗易懂，蘊含著“信守諾言，珍惜友情”“人與自然和諧發展”等深厚的人文精神。二 教學目標1、能認識本文生字，會寫本文生字。能正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。2、分角色朗讀課文，體會小鳥對樹的真摯情感。3、感受小鳥和大樹之間深厚的友誼，初步體會到誠信的可貴。三教學重難點：重點：讀文中的角色對話，體會

2、童話角色的心理。難點：朗讀課文，能夠邊讀邊想象畫面，初步體會童話所揭示的道理。三 教學過程（一） 導入1.（板書課題）今天我們學習一篇新課文，請同學們齊讀課題。去年的樹是一篇童話，是日本兒童文學作家新美南吉創作的，新美南吉早在六十多年前就去世了，只活了30歲，但他卻為我們留下了大量的童話作品。2.他生前曾經說過這樣一句話：我的作品包含了我的天性，性情和遠大的理想假如幾百年幾千年，我的作品能夠得到人們的認同，那么我就可以從中獲得第二次生命！從這一點上來說，我是多么幸福啊！ 3.從他的話中足以可見作者對文學包含深情。那么今天我們就來學習他的這篇童話故事。（二）初讀課文，整體感知1.同學們，老師這里

3、有些生字寶寶和詞語寶寶也想和我們一起聽故事，你們誰愿意帶他們去呀？2.指名讀生字（融，煤，剩，伐）3.開火車讀詞語。4.生字寶寶和詞語寶寶非常高興你們能帶他們一起聽故事，快帶他們一起。讀讀。請打開語文書，看看新美南吉給我們講述了一個怎樣的故事。5.讀了課文，你們知道這是一個怎樣的故事嗎？（誰和誰？板書：鳥 樹）你能根據下面的提示說一說嗎？（大屏幕出示）（三） 完美搭檔一個唱，一個聽1. 通過讀課文，我們都知道鳥兒和樹是一對好朋友。請你們找一找，讀一讀，想一想，從哪里可以感受到他們是好朋友。誰來說說從文章哪兒可以看出他們是好朋友？2. （生找第一段并讀）（1） 我聽出來了，你把“天天”這兩個詞讀

4、得很重，為什么呢？（把它重讀，這樣更能表現它們是好朋友）（2） 天天給樹唱歌，說明他們朝夕相處，形影不離。（3） 你們誰有這樣的好朋友嗎？有這樣的好朋友你覺得幸福嗎？請你帶著幸福的感覺再讀一讀。誰再用幸福的語言給我們讀一讀。（4） 同學們，鳥兒和樹就是這樣一對好朋友。無論烈日炎炎引讀，鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。無論狂風暴雨無論皚皚白雪他們毫不懼怕惡劣環境，因為它們是好朋友。（四） 離別，約定1. 正因為它們是非常好的朋友，所以一次突然的離開讓他們彼此有了一個約定。請再讀一讀三，四自然段，看看他們都向對方說了些什么。2. 誰來讀一讀。（指名讀）3. 原來他們是在約定明年

5、重逢的事情呀，那我請一個同學和我一起讀一讀。你來扮演大樹，我來扮演小鳥，其他同學用心感受。4. 聽了朗讀，你們能感覺到這對好朋友在分別時的心情如何？（依依不舍，難舍難分）5. 我聽出來了，小鳥說一定回來，表明他愿意回來，原來小鳥在向大樹保證，掛不得語氣如此堅定。請男同學扮演大樹，女同學扮演小鳥。咱們再來深深體會一次。（五） 回歸，失望1. 這是一個春天的約定，是一個心心相印的約定，帶著這個約定，樹開始了這個冬天最漫長的等待，寒風起了，樹葉落了，大雪紛飛，樹的心里卻充滿了溫暖，因為他們的心里有著一個關于春天的約定。帶著這個約定，我們的鳥兒也開始了跋山涉水，他飛過了高山，飛過了大河，飛過了原野，飛

6、過了荒漠，他飛的千辛萬苦，然而他的心里卻是甜的，卻是溫暖的，因為他的心里一樣有著一個關于春天的約定。2. 春天來了，原野上，森林里的雪都融化了。鳥兒迫不及待從南方飛回來了，同學們想象一下，鳥兒在飛行的過程中，會想些什么。3. 當他飛到當初與樹告別的地方，但他沒有看到朋友，眼前的一幕卻讓他驚呆了，樹不見了，只剩下了樹根。你覺得此時的小鳥此時的心情會怎樣，它會怎么做？(尋找)請默讀614自然段。思考：小鳥先后向哪些人詢問樹的下落。它是怎么問的？把相應的句子畫下來，讀一讀，想一想。 4. 指名讀三次對話。（六） 總結這節課我們初讀了課文，體會到了小鳥與樹之間的深厚感情。下節課我們將深入學習小鳥尋找大樹途中的三次對話。（七） 作業回家自己練讀課文對話，可以嘗試和父母進行分角色扮演朗讀。（八） 板書設計1