1、Module 4 Unit 11 Shapes教案一、學(xué)情分析1、學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、 好奇心、模仿能力強(qiáng)、 反應(yīng)迅速、學(xué)習(xí)積極性高、 表現(xiàn)欲望強(qiáng)；對(duì)形象生動(dòng)直觀(guān)的感性材料感興趣，喜歡多變的環(huán)境和豐富多彩 的教學(xué)手段。四年級(jí)的學(xué)生的理解力和自制力比起低年級(jí)已經(jīng)有所加強(qiáng)，但識(shí) 記單詞仍是很多學(xué)生的難關(guān)，因此需要教師不斷通過(guò)有效方式激發(fā)和強(qiáng)化2、學(xué)生已具備的語(yǔ)言知識(shí)和技能等基礎(chǔ)在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單句型：How many？以及數(shù)字單詞one to ten,能夠簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)事物的數(shù)量，并能運(yùn)動(dòng)剛學(xué)過(guò)的句型there are ；這有助于學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已

2、了解英文簡(jiǎn)單的拼 讀規(guī)律 , 能看圖說(shuō)出單詞和短句，能用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，能快速模 仿節(jié)奏簡(jiǎn)單、明快的英文兒歌和 chant 和故事表演的能力，這些都為本單元的 學(xué)習(xí)起著有利作用。二、教材分析單元1、本課內(nèi)容在本教材中的地位和作用，以及以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容和以后要學(xué)的 內(nèi)容與本課內(nèi)容的聯(lián)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容是上海教育出版社四年級(jí)上冊(cè)第 4模塊 The world around us中的第一單元。本單元的課題為 Shapes從本教材來(lái)說(shuō)，本單元占有很重要 的地位，具有承前啟后的作用。 在一年級(jí)的教材中和本冊(cè)教材中， 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò) 數(shù)字和顏色的單詞 ,學(xué)生也學(xué)了一些描述性的句子，如：How ma

3、ny apples? Six即ples. Here you are. Tha nk you等。這些都為更好地學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容做好鋪墊， 同時(shí)，也為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)2、本課內(nèi)容要求與學(xué)生實(shí)際水平之間的差別以及對(duì)教材的處理意見(jiàn)。 本單元根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和心理特點(diǎn)， 對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了整合， 我們以 “形狀王國(guó) ”為主線(xiàn)，引申出三個(gè)主題，主題一： “參觀(guān)形狀城堡 ”，主題二： “叫醒沉睡的形狀公主 ”，主題三： “形狀公主的生日派對(duì) ”。為學(xué)生提供了生動(dòng)有 趣的故事情景， 既復(fù)習(xí)和鞏固了以前學(xué)的舊知識(shí)， 又巧妙的將新知識(shí)融入到情景 中教學(xué)。首先，教師講授第一課時(shí)時(shí)，除了學(xué)習(xí)核心詞匯：squ

4、are, circle, star.核心句型：How many.are there? There are 還拓展了 triangle, rectangle的學(xué)習(xí)。在 第二課時(shí)中，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)對(duì)第一課時(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)還對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)， 運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整合。 在第三課時(shí)則設(shè)置了派對(duì)情境， 進(jìn)一步鞏固本單 元的重點(diǎn)詞匯及句型的掌握。27 cy3、預(yù)測(cè)本課教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)對(duì)今后教學(xué)的影響。本套教材的各模塊之間相互補(bǔ)充，相互配合，保證語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能螺旋式上升。本單元的教學(xué)內(nèi)容跟之前的學(xué)習(xí)的具有很大的關(guān)聯(lián)性。比如，在一年級(jí)的教材里，有Let s count個(gè)單元，也已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)句子How ma

5、ny? There is are。 因此，預(yù)測(cè)本課教學(xué)內(nèi)容對(duì)今后的教學(xué)內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)性。五、六年級(jí)將會(huì)在此基礎(chǔ)上提升和深化。因此，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們注重情景的創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用情 景故事教學(xué)，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的語(yǔ)言教學(xué)情 境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，鍛煉學(xué)生的朗讀能力、合作能力、寫(xiě)作能力， 引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。從而為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)三、單元設(shè)計(jì)整體思路和依據(jù):話(huà)題:Shapes-以整體教學(xué)和文本再構(gòu)為教堂依據(jù)以創(chuàng)設(shè)峙申奇的形狀即的情景為主線(xiàn)，從“參觀(guān)城堡喚醒公主生日派對(duì)三部分開(kāi)展本單元的救學(xué)活動(dòng)口第一課時(shí)：公主邀請(qǐng)Kitty參觀(guān)形狀城堡，在城堡中遇

6、到了三個(gè)形狀精靈，學(xué)生通過(guò)精靈的自我介紹學(xué)習(xí)本單元重點(diǎn)單詞和句型并通過(guò)扮演不同角色鞏固所學(xué)口第二課時(shí)：形狀公主 因摘沉睡不SL形狀 精靈需完成四個(gè)任務(wù) 關(guān)卡才能從蜜蜂仙子 處獲得解救公主的蜂 學(xué)生通過(guò)完成四個(gè) 任務(wù)來(lái)復(fù)習(xí)鞏固舊知， 也讓學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)于助 人的樂(lè)趣F第三課時(shí)：形狀公主蘇醒后邀請(qǐng)形狀精靈參加生日派對(duì)，讓學(xué)生表演*參與到派對(duì)當(dāng)中，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣.同時(shí)+通過(guò)演說(shuō)故事，鞏固所學(xué)句型.也鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要學(xué)會(huì)分享和友好待人.四、單元教學(xué)安排課時(shí)內(nèi)容課時(shí)一Listen and say Look and learn. 參觀(guān)形狀城堡”.課時(shí)二Ask and answer、Draw and say.

7、叫醒沉睡的形狀公主”.課時(shí)三Say and act.形狀公主的生日派對(duì)”.五、單元目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)與技能目標(biāo) ：1. 掌握本單元的核心詞匯。 picture, square, circle, star, today, well.2. 聽(tīng)懂有關(guān)物品形狀的對(duì)話(huà)。3. 聽(tīng)懂用How manyare there?對(duì)物品的提問(wèn)。4. 用It s來(lái)介紹物品的形狀。5. 用How many.are there來(lái)詢(xún)問(wèn)物品的數(shù)量。用There is.或There are來(lái)回答。6. 用日常用語(yǔ)we re hom和家人打招呼。7. 用日常用語(yǔ)How are you today?來(lái)問(wèn)候別人。用 Very welI.來(lái)回

8、應(yīng)別人的問(wèn)候8. 閱讀短小的對(duì)話(huà)，了解如何介紹物品的形狀。9. 正確書(shū)寫(xiě)本單元的核心詞匯。10. 正確書(shū)寫(xiě)句型 How many.are there? There are 11. 認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)食物的形狀，養(yǎng)成良好的觀(guān)察能力。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)以“神奇的形狀國(guó) ”為主線(xiàn)的三個(gè)故事情節(jié)， 故事一：“參觀(guān)形狀城堡 ” 故事二： “叫醒沉睡的形狀公主 ”，故事三：“形狀公主的生日派對(duì) ”。學(xué)生在故事 情境中掌握核心詞匯、并運(yùn)用重點(diǎn)句型。2、通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，鍛煉學(xué)生的朗讀能力、合作能力、寫(xiě)作能力，引導(dǎo)學(xué)生積 極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。3、通過(guò)開(kāi)展小組競(jìng)賽的活動(dòng)方式培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4、通過(guò)游

9、戲、唱歌、故事、表演、歌謠等方法圍繞知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的氛圍中操練句型。5、通過(guò)跟讀、認(rèn)讀、對(duì)話(huà)、角色扮演等，掌握本課詞匯和句型。6、通過(guò)編對(duì)話(huà)、制作圖片，看圖寫(xiě)話(huà)， ，讓學(xué)生在 “做中學(xué)、用中學(xué) ”的過(guò)程提高 自我表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。情感態(tài)度目標(biāo)與文化意識(shí)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，樂(lè)于交流。3、通過(guò)創(chuàng)設(shè) “喚醒沉睡的形狀公主 ”的情境，讓學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)于助人的樂(lè)趣。六、具體教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)課型：新授課時(shí)間： 40 分鐘教學(xué)內(nèi)容 ：1 詞匯： circle, square, star2 句型： How many are th

10、ere? There are 教學(xué)目標(biāo)：能掌握核心句型：How man yare there? There is There a詢(xún)問(wèn)并正確回答。能用There is/There are正確描述形狀以及數(shù)量。能聽(tīng)懂核心詞匯 star, circle, square;句型 How manyare there? There is/ thereare 以及文本。能正確朗讀并書(shū)寫(xiě)核心詞匯star, circle, square;句型 How manyare there?There is/ there are和文本以及在語(yǔ)境中介紹形狀能結(jié)合新舊知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)詞匯（各種顏色，大小以及形狀特征等）及句型來(lái) 描

11、述形狀以及數(shù)量。教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：句型： How manyare there? There is There are 詞匯：Star, circle, square;2、教學(xué)難點(diǎn)：能掌握there is/are的區(qū)別，以及后面單詞在什么情況下加S；小組合作表演故事。教學(xué)過(guò)程：步驟目的教師活動(dòng)/方法學(xué)生活動(dòng)/學(xué)法教學(xué)創(chuàng)意1、1.活躍課堂氣氛，吸1與學(xué)生一起唱歌，帶動(dòng)1.學(xué)生齊唱歌曲Shapes組引學(xué)生的注意力，使學(xué)生進(jìn)入課堂。織學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的教新知有初步的印象，學(xué)并使學(xué)生迅速進(jìn)入及學(xué)習(xí)狀態(tài)。復(fù)2詢(xún)問(wèn)歌曲是關(guān)于什么，2.正確用句型It is習(xí)2 通過(guò)歌曲呈現(xiàn)形 狀，詢(xún)問(wèn)學(xué)生有多少 形狀以

12、及歌曲的主 題，喚起學(xué)生對(duì)how many句型的回 憶，引出本課課題。有多少種形狀，從而引出shapes接著板書(shū)shapes呈現(xiàn)本課的主題T: What s this song aboutS: It is about shapesabout.回答老師的問(wèn)題。?2、1.以聽(tīng)錄音猜測(cè)精1告訴學(xué)生今天我們將要1.學(xué)生聽(tīng)錄音，猜測(cè)故新靈朋友的名字的方跟著Kitty去參觀(guān)形狀公事里有四種精靈朋友。知法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。主的城堡，認(rèn)識(shí)形狀公主通過(guò)文本學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)這識(shí)并且復(fù)習(xí)句型How的精靈朋友，通過(guò)播放錄幾個(gè)精靈朋友并知道的many為接下來(lái)音，讓學(xué)生猜測(cè)精靈的名他們的數(shù)量。呈的新句型學(xué)習(xí)做好字以及共有多少種精

13、靈現(xiàn) 與 歸 納鋪墊。朋友。然后播放文本，讓 學(xué)生由聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向視 覺(jué)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更容易 得到答案。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué) 生復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)新朋友時(shí)打 招呼的方式，兄弟姐妹等 的表達(dá)方式的等。2.整體呈現(xiàn)故事，2 .開(kāi)始進(jìn)入故事，通過(guò)2.學(xué)生觀(guān)看整個(gè)故事，讓學(xué)生有整體的概跟著形狀公主去參觀(guān)城認(rèn)識(shí)形狀精靈的同時(shí)念。激活已有知識(shí)同 時(shí)激發(fā)他們的思維。堡認(rèn)識(shí)精靈朋友的過(guò)程， 教授新知學(xué)習(xí)他們的名稱(chēng)。3.帶著任務(wù)去聽(tīng)，既3.整體呈現(xiàn)故事，讓學(xué)生3.學(xué)生在老師的帶領(lǐng)有利于提高的注意帶著核對(duì)形狀精靈名稱(chēng)下，逐一學(xué)習(xí)形狀精靈力，又能培養(yǎng)學(xué)生的的問(wèn)題去學(xué)習(xí)故事，引起的名稱(chēng)并找到答案，認(rèn)聽(tīng)力能力。學(xué)生興趣。識(shí)到新朋友。4.四

14、年級(jí)的學(xué)生經(jīng)4.在此環(huán)節(jié)教授核心詞匯4.學(xué)習(xí)核心詞匯star。過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，已star。注重語(yǔ)音滲透和拼感知語(yǔ)音的魅力，把語(yǔ)經(jīng)掌握了基本的聽(tīng)讀。同時(shí)，拓展類(lèi)似音化為記憶單詞的工說(shuō)認(rèn)讀，在此基礎(chǔ)phonics的舊識(shí)，鞏固具。上，結(jié)合四年級(jí)教學(xué)phonics的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生首先，跟著老師拼讀大綱的要求，在詞匯 學(xué)習(xí)中注重 phonics 的滲透和拼讀。此 夕卜，通過(guò)拓展其他類(lèi) 似發(fā)音的舊識(shí)，讓學(xué) 生更進(jìn)一步掌握準(zhǔn) 確發(fā)音的同時(shí)，培養(yǎng) 學(xué)生的發(fā)散思維能 力。的發(fā)散思維。/ar/的發(fā)音，掌握正確 的發(fā)音方式，學(xué)習(xí)star。 接著拓展其他有/ar/發(fā) 音的單詞，如 car, far 等。5.拋出問(wèn)題W

15、ho are they?培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技 巧，在文本找出相應(yīng)精靈 的名稱(chēng)。然后詢(xún)問(wèn)：How many are there?呈現(xiàn)新 句型，讓學(xué)生在文本中學(xué) 習(xí)新的句型以及單詞。教 授核心詞匯circle，通過(guò) 詢(xún)問(wèn)精靈circle的數(shù)量， 把單詞融入到句子以及 文章中教授。6.通過(guò)讓學(xué)生填補(bǔ)cha nt 教授核心單 詞：Square. 讓學(xué)生熟悉square的拼讀 的同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)邊拍打節(jié)奏邊chant的方式，鞏固新 知的同時(shí)，提升課堂趣味 性。7.通過(guò)詢(xún)問(wèn)star數(shù)量的 多少，應(yīng)使用的回答句型7.在教師的引導(dǎo)下， 回顧star的數(shù)量，使用另外，通過(guò)拓展 對(duì)其他形狀的認(rèn)識(shí)， 比女口 diamo

16、nd,讓學(xué) 生了解形狀在西方 語(yǔ)言中的表達(dá)，從而 感知中西方語(yǔ)言不 同的表達(dá)方式，感受 東西方文化的區(qū)別 培養(yǎng)其初步的文化 意識(shí)。5. 基于故事本文整 體性，詞不離句，句 不離篇的基本理念， 新知識(shí)點(diǎn)在基于本 文整體性的基礎(chǔ)上 教授，培養(yǎng)學(xué)生整體 思維，并培養(yǎng)學(xué)生用 英語(yǔ)思維的意識(shí)，自 主習(xí)得新知。6. 挖空chant,讓學(xué) 生根據(jù)圖片情景，聯(lián) 系前面教授的 chant，充分發(fā)散思 維，激活知識(shí)，填補(bǔ) chant的內(nèi)容，提供 學(xué)生更多的輸出機(jī) 會(huì)，并培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué) 生的綜合語(yǔ)用能力。7. 在實(shí)際語(yǔ)境中比 對(duì)數(shù)量，There is There are的區(qū)別， 這是本課的難點(diǎn)，通5. 學(xué)生運(yùn)用閱讀技

17、巧在文本尋找關(guān)鍵詞 circleo再聯(lián)系PPT,得 出circle出現(xiàn)的數(shù)量； 學(xué)生通過(guò)文本學(xué)習(xí)新 句型 How manyare there?同時(shí)學(xué)習(xí) circle。 通過(guò)師生互動(dòng)，生生互 動(dòng)，小組互動(dòng)，cha nt等方式，讓學(xué)生通過(guò)不 同的方式學(xué)習(xí)新的知 識(shí)。6. 學(xué)生通過(guò)思考填補(bǔ) chant習(xí)得square并正 確運(yùn)用核心句型：How many are there? 學(xué)生通過(guò)習(xí)得cha nt, 分組chant,男女chant 等比賽方式展示習(xí)得的 chant。過(guò)讓學(xué)生比對(duì)用there is ；以及 circle,句型There is 回答,thereis ;theresquare數(shù)量的多少

18、，應(yīng)使回顧 circle，square 的are 的情境，總結(jié)用的回答句型there數(shù)量，使用句型there出is和are的不同are；讓學(xué)生歸納總結(jié)。are 來(lái)回答，總結(jié)出一用法。通過(guò)對(duì)比的方增加學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印個(gè)使用there is；個(gè)式，讓學(xué)生對(duì)is和象?；蛘邇蓚€(gè)以上thereare的用法留下深刻are 來(lái)回答。發(fā)現(xiàn)其用印象，為接下來(lái)的運(yùn)用打好基礎(chǔ)。法的不同。8.強(qiáng)調(diào) there are后8.從板書(shū) There are two8.學(xué)生通過(guò)觀(guān)察教師面的單詞加S，theresquare 上詢(xún)問(wèn)學(xué)生，Is it在黑板上的板書(shū)，去判is后面的單詞不用right?讓學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)斷發(fā)現(xiàn)S在什么時(shí)候加

19、S，引起學(xué)生的注two square后面需加上S，用，總結(jié)出S在句子中意，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)使用讓學(xué)生自己判斷發(fā)的用法。提升學(xué)生自主察的良好習(xí)慣以及現(xiàn)的方式，加強(qiáng)學(xué)生的印學(xué)習(xí)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的品質(zhì)。象。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān) 察的好習(xí)慣能力。9.通過(guò)讓學(xué)生角色 扮演故事里面的人9.教師跟學(xué)生分別扮演9.小組分別扮演故事物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事故事里面的角色，模仿故里面的角色，根據(jù)情境文本的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，同事里面的人物的語(yǔ)音語(yǔ)表演故事里面的對(duì)話(huà)；時(shí)感受故事的情境調(diào)語(yǔ)氣；初步對(duì)整體故事進(jìn)行以及故事角色的生動(dòng)性輸出。3、1 提供角色文本，1提供文本，讓學(xué)生根據(jù)1.有感情地模仿朗讀新讓學(xué)生分角色表演人物在故事里面的情境語(yǔ)音

20、語(yǔ)調(diào)，感受故事里知故事。再次通過(guò)讓學(xué)表演。并指導(dǎo)學(xué)生有感情面人物應(yīng)有的面目表識(shí)生扮演故事里面的地模仿。情、肢體語(yǔ)言等的人物，感受人物角色鞏的語(yǔ)氣和情境，培養(yǎng)固孩子的語(yǔ)感，也為學(xué)與生能更好的表演故活事人物角色做鋪墊用2.讓學(xué)生小組表演故事，2.培養(yǎng)孩子合作學(xué) 習(xí)的能力和提咼口 語(yǔ)表達(dá)及表演能力。3進(jìn)一步鞏固和輸 出新學(xué)習(xí)的知識(shí)后展示。3呈現(xiàn)另一個(gè)小城堡，并 提供關(guān)鍵句型引導(dǎo)他們 描述新的城堡。2.先小組討論，后展示 該故事。3復(fù)習(xí)和鞏固新知識(shí)。 根據(jù)提示描述新城堡4、小結(jié)通過(guò)歸納總結(jié)， 復(fù)習(xí)鞏固本課重點(diǎn)， 并總結(jié)難點(diǎn)的用法。提出以下問(wèn)題：1我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是什么？2你是如何區(qū)分there

21、is 和 there are 的?；卮饐?wèn)題：1 Ss:重點(diǎn)句型有： how many are thre? There is /There are2小組討論然后 回答：Ss：表示一個(gè)的用there is 并且后面的 單詞不用加S;表示兩 個(gè)或者兩個(gè)以上的用there are 并且后面的 單詞要加上S表示有 多個(gè)；Ss： is是指單個(gè)，are是指有多個(gè)，表示 多個(gè)的事物要加上S.5、作業(yè) 布 置鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心 觀(guān)察生活中的事物， 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思 維，通過(guò)舉一反三， 頭腦風(fēng)暴等方式，讓 學(xué)生鞏固知識(shí)的同 時(shí)，提高發(fā)散思維能 力。1、聽(tīng)課文3遍并模仿課文錄音朗讀；2、 找出生活中跟形狀有關(guān)的事物寫(xiě)下來(lái)

22、。比如：Afootball is like a circle。至少三句！板書(shū)設(shè)計(jì):第二節(jié)本節(jié)與上節(jié)相關(guān)性分析上節(jié)課以 參觀(guān)形狀城堡”為主題，學(xué)習(xí)了核心詞匯：square, circle, star.核心 句型：How many.are there? There are 還拓展學(xué)習(xí)了 triangle, rectangleo 本節(jié)課 是形狀王國(guó)”之第二篇 喚醒沉睡的形狀公主”。與課本的“ Aska nd an swer”和“ Draw and say的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，融入故事中，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生鞏固 復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的核心詞匯和重點(diǎn)句型。通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)能力。課型：復(fù)習(xí)

23、課時(shí)間：40分鐘教學(xué)內(nèi)容:Ask and answer和 Draw and say教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)英語(yǔ)課程課標(biāo)的要求以及對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生情況的分析，我從以下五個(gè)方面來(lái)制定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：www-2-l-cnjy-com熟記第一課時(shí)的核心詞匯：square, circle, star.正確How many.are there來(lái)詢(xún)問(wèn)物品的數(shù)量。用 There is.或There are來(lái) 回答。正確書(shū)寫(xiě)本單元的核心詞匯和句子。正確書(shū)寫(xiě)句型 There is.和There are .運(yùn)用Cha nt和歌曲輕松記住本單元的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)本單元的核心詞匯和句子。根據(jù)四年級(jí)的學(xué)情認(rèn)知特點(diǎn)

24、，學(xué)生的英 語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力還處于初始階段。大部分學(xué)生分不清什么時(shí)候名詞要用復(fù)數(shù)。2-1-c-n-j-y教學(xué)過(guò)程：步驟目的教師活動(dòng)/方法學(xué)生活動(dòng)/學(xué)法教學(xué)創(chuàng)意1、組 織 教 學(xué) 及 復(fù) 習(xí)1、活躍課堂氣氛 的同時(shí)，復(fù)習(xí) 第一課時(shí)的內(nèi) 容，培養(yǎng)學(xué)生善 于觀(guān)察的能力， 也為本節(jié)課的后 續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊。1、與學(xué)生一起唱The shape song帶動(dòng)學(xué)生進(jìn) 入課堂。詢(xún)問(wèn)學(xué)生What shapes can you see?從而復(fù)習(xí)上一節(jié)課 學(xué)習(xí)的shapes1、學(xué)生齊唱歌曲The shape so ng后回答教師 提出的問(wèn)題。I can see circlessquarestria ngles recta

25、 nglesstars.2、激活已有知識(shí) 同時(shí)激發(fā)學(xué)生的 思維。通過(guò)圖片 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí) 的形狀的單詞，喚 起學(xué)生對(duì)形狀的 回憶。2、通過(guò)呈現(xiàn)形狀城堡 和形狀公主和形狀精 靈，與學(xué)生一起回顧上 一節(jié)課認(rèn)識(shí)的新朋友2、說(shuō)出上節(jié)課認(rèn)識(shí)的 形狀精靈和公主。2、新知識(shí) 的 呈1、以聽(tīng)錄音猜測(cè) 故事情節(jié)的方法 調(diào)動(dòng)學(xué)生的興 趣。引出本課的 主題，為接下來(lái) 要完成的任務(wù)做1、通過(guò)呈現(xiàn)形狀精靈 難過(guò)的圖片，教師提出問(wèn)題：Why are the shapes of elves sad?接 著告訴學(xué)生明天是形 狀公主的生日，但形狀1、學(xué)生聽(tīng)錄音，了解 本課的故事情節(jié)。并回 答教師提出的問(wèn)題：Because th

26、ey can t wake up their prin cess.現(xiàn)好鋪墊。帶著任公主生病了，形狀精靈與務(wù)去聽(tīng)，既有利叫不醒她。歸于提高的注意納力，又能培養(yǎng)學(xué) 生的聽(tīng)力能力。2、通過(guò)蜜蜂仙子2、PPT呈現(xiàn)蜜蜂仙子2、通過(guò)聽(tīng)蜜蜂仙子的的蜂蜜能救醒公出現(xiàn)了，她告訴形狀精話(huà)，知道形狀精靈需要主來(lái)引出四個(gè)任靈們，只要精靈們能完完成四個(gè)任務(wù)才能叫務(wù)關(guān)卡，為本課成四個(gè)任務(wù)，他們就能醒形狀公主。增添神奇色彩， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。得到蜂蜜救醒公主。3、通過(guò)設(shè)置一個(gè)3、PPT呈現(xiàn)今天的任3、了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生積務(wù)，告訴學(xué)生今天我們?nèi)蝿?wù)。極主動(dòng)完成任將要幫助形狀精靈完務(wù)。成四個(gè)任務(wù)來(lái)救醒形 狀公主。

27、4、通過(guò)快速閃現(xiàn)4、PPT呈現(xiàn)任務(wù)一：4、快速說(shuō)出PPT呈現(xiàn)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的Quick resp on se.的單詞和句子。單詞和句型，培引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能復(fù)習(xí)鞏固本單元的知力，鞏固新知的 同時(shí)體驗(yàn)成就 感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英 語(yǔ)的興趣。識(shí)。5、通過(guò)創(chuàng)編朗朗5、PPT呈現(xiàn)任務(wù)二：5、先聽(tīng)教師的示范，上口的chant激Let s chant.學(xué)生自編chant接著活課堂氛圍，調(diào)引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地說(shuō)分組朗讀chant.動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積唱句子。極性。幫助學(xué)生更容易記住 本單元的單詞。同時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)顏色的6、基于課堂來(lái)源 于生活實(shí)際的課 程理念，教學(xué)設(shè) 計(jì)盡量多地聯(lián)系 生活實(shí)際，激活 學(xué)生思維

28、，并培 養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思 維的意識(shí)。7、讓學(xué)生根據(jù)圖 片，充分發(fā)散思 維，激活知識(shí)， 提供學(xué)生更多的 輸出機(jī)會(huì)，體現(xiàn) 學(xué)生的綜合語(yǔ)用 能力。在實(shí)際語(yǔ) 境中習(xí)得并正確 運(yùn)用核心句型。&體現(xiàn)故事的教 育意義，培養(yǎng)學(xué) 生樂(lè)于助人的情 感態(tài)度品質(zhì)。單詞。& PPT呈現(xiàn)任務(wù)三： Liste n and say.T: Look! Kitty is draw ing. She can find shapes around her.通過(guò)播放錄音，讓學(xué)生 回答：What can Kitty draw in these shapes? 再呈現(xiàn)答案，讓學(xué)生由 聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向視覺(jué)學(xué) 習(xí)，幫助學(xué)生加深印 象。同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生

29、復(fù) 習(xí)之前學(xué)習(xí)過(guò)的單詞。7、PPT呈現(xiàn)任務(wù)四： Ask and an swer.先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音對(duì)話(huà)。 再請(qǐng)學(xué)生看圖回答問(wèn) 題，采用 師生問(wèn)答，生生問(wèn)答的 形式。8、PPT呈現(xiàn)蜜蜂仙子 祝賀形狀精靈們完成 四個(gè)任務(wù)關(guān)卡得到了 蜂蜜。形狀精靈向蜜蜂 仙子道謝。教師告訴學(xué) 生要樂(lè)于助人。&聽(tīng)錄音，說(shuō)出Kitty在不同的形狀中 畫(huà)出的實(shí)物。S1： She can draw an orange in a circle.S2： She can draw a clock in a square.S3: She can draw a ruler in a tria ngle.S4： She can draw

30、a biscuit in a recta ngle.S5:She can draw astarfish in a star.7、聽(tīng)錄音，模仿對(duì)話(huà)。 根據(jù)圖片運(yùn)用本單元 的主要句型：How many are there? There is/ are進(jìn)行對(duì)話(huà)。幾組學(xué)生展示。8、學(xué)生聽(tīng)錄音觀(guān)看故 事情節(jié)。能理解到在日 常生活中要樂(lè)于助人。3、新1、體現(xiàn)故事的完 整性。同時(shí)也使1、PPT呈現(xiàn)形狀精靈 救醒形狀公主的過(guò)程。1、學(xué)生聽(tīng)錄音觀(guān)看救 醒公主的故事情節(jié)。知 識(shí) 的 鞏 固 與 活 用學(xué)生體驗(yàn)幫助帶 來(lái)的成就感。2、將主要句型編 成歌曲進(jìn)行教 學(xué)，既有利于調(diào) 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性，又有利于 激發(fā)學(xué)

31、生思維， 滲透創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生更輕松地 記住本課重點(diǎn)句 型。3、緊扣上一環(huán)節(jié)， 給學(xué)生做示范， 復(fù)習(xí)鞏固本課知 識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造力。4、系統(tǒng)回憶、鞏 固所學(xué)知識(shí)，提 高學(xué)生合作學(xué)習(xí) 的能力?？疾鞂W(xué) 生綜合語(yǔ)用能 力，如口語(yǔ)表達(dá) 和寫(xiě)作能力。為 下一個(gè)課時(shí)做好 鋪墊。2、PPT呈現(xiàn)形狀公主 答謝形狀精靈的情景， 給形狀精靈贈(zèng)送了附 帶一幅畫(huà)的生日邀請(qǐng) 卡。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起 唱教師改編的與公主 的畫(huà)相關(guān)的英語(yǔ)歌曲。 歌曲伴奏：Proud of you.3、教師動(dòng)手用一些圖 形在黑板上拼出一所 房子并用How many are there?提問(wèn)。4、請(qǐng)學(xué)生拿出課前小 組合作制作的圖片。讓 學(xué)

32、生先對(duì)圖片進(jìn)行討 論。T: Take out your picture. Talk and write 3-4 senten ces about your picture. Then show and in troduce your picture.檢查學(xué)生的拼寫(xiě)及表 達(dá)是否有誤。2、學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。 復(fù)習(xí)鞏固本課核心詞 匯和句型。3、回答教師提出的問(wèn)題：S1: There is a star.S2: There are twosquares.S3:.4、學(xué)生拿出課前小組 合作制作好的圖片討 論并寫(xiě)出3至4句與圖 片相關(guān)的句子。到臺(tái)上展 示圖片和小作文。4、小1、總結(jié)本課內(nèi) 容，起到梳理1、

33、這節(jié)課我們幫助形狀精靈拿到蜂蜜1、S1:There are seven stars.結(jié)知識(shí)，加深記 憶的作用，培 養(yǎng)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)意識(shí)。2、學(xué)法總結(jié)救醒了形狀公主。你還記得形狀公主的畫(huà)里有那些形狀嗎？2、你是如何記住什么時(shí)候用Thereis .There are S2: There are twotria ngles.S3: There are manytria ngles.2、S1:名詞是單數(shù)的時(shí)候用There is 名詞 是復(fù)數(shù)的時(shí)候用There are .S2我們還可用改編 歌詞的方法來(lái)更快地 記住重點(diǎn)句型。5、作業(yè)布置1、畫(huà)畫(huà)有利于學(xué) 生加深對(duì)形狀的 理解與記憶。2、寫(xiě)3至4個(gè)句 子，

34、能培養(yǎng)學(xué)生 的寫(xiě)作能力。3、為自己的畫(huà)編 歌能培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)造力。1. Draw a picture about shapes for prin cess必、做）2. Write 3-4 senten ces about your pictured 必做）3. Sing a song about your picture.選做）板書(shū)設(shè)計(jì)is a star.Unit 11 ShapesThere 埶“ Eo 賢qiiiiir牛There arcThere arc five circles.11k也aw thrt比trhm外臂第三節(jié)本節(jié)與上節(jié)相關(guān)性分析上節(jié)課以 喚醒沉睡的形狀公主公主”為主題，復(fù)習(xí)

35、了核心詞匯：square, circle, star.核心句型： How man y.are there? There are 還拓展學(xué)習(xí)了 tria ngle, rectangla本節(jié)課是 神奇的形狀國(guó)“之第三篇 公主的生日派對(duì)”與課本的：“say and act的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，融入故事中，通過(guò)任務(wù)型和故事型教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生鞏 固復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的核心詞匯和重點(diǎn)句型，也學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句型Look atmy.t 通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)能力 課型、時(shí)間 課型：新授課 時(shí)間：40分鐘教學(xué)內(nèi)容：Say and act教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)英語(yǔ)課程課標(biāo)的要求以及對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生情況的分析，

36、我從以下五個(gè)方面來(lái)制定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)1、語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能要求：通過(guò)復(fù)習(xí)熟記第二課時(shí)的核心詞匯：square, circle, star, tria ngle, recta ngte通過(guò)表演故事擴(kuò)展對(duì)話(huà)的教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用本單元第一、第 二課時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過(guò)歌曲和chant及故事表演來(lái)鞏固句型：1.How many.are there2. There is/are.3. Look at my biscuit. It s a.學(xué)會(huì)用How are you today?來(lái)問(wèn)候別人，并用very well來(lái)回應(yīng)別人的問(wèn)候。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：鞏固第一、第二課時(shí)的重點(diǎn)單詞和句型并掌

37、握第三課時(shí)的核心句型: “How are you today? ”“Very well. ”教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)課圍繞生日派對(duì)的情景要求學(xué)生不斷的開(kāi)口讀、練句型，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)用新句型去繪聲繪色表演會(huì)有一定的困難 教學(xué)過(guò)程：步驟目的教師活動(dòng)/方法學(xué)生活動(dòng)/學(xué)法教學(xué)創(chuàng)意1、組 織 教 學(xué) 及 復(fù) 習(xí)1、活躍課堂 氣氛的同 時(shí)，為本節(jié) 課的后續(xù)學(xué) 習(xí)作鋪墊。1、教師提問(wèn)How are you today學(xué)生 回答 I m fine. And you?老師回答 Very well. Thank you.1、學(xué)生回答I m fine. And you?2、通過(guò)提問(wèn)Whoareprincess s sh

38、apefrien ds ?和給 出形狀圖片 來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié) 課學(xué)習(xí)的形 狀的單詞，喚 起學(xué)生對(duì)形 狀的回憶。3、精靈們需 完成一個(gè)任 務(wù)關(guān)卡才能 參加公主的 派對(duì)。通過(guò) 游戲來(lái)活躍 課堂的氣氛 和復(fù)習(xí)第 一、二課時(shí) 的重點(diǎn)句 型。2、通過(guò)呈現(xiàn)形狀 精靈的圖片，與學(xué) 生一起回顧上一 節(jié)課認(rèn)識(shí)的新朋 友和引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) 出形狀的單詞。3、通過(guò)播放音樂(lè) 和給出圖片，讓同 學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí) 間內(nèi)通過(guò)錄音找 出形狀。然后回答 老師的問(wèn)題，How man y.are there?2、說(shuō)出上節(jié)課 認(rèn)識(shí)的形狀精 靈。3、學(xué)生聽(tīng)錄音、 辨識(shí)圖片形狀， 用第一、二課時(shí) 所學(xué)知識(shí)回答 問(wèn)題。There is/are.2、新

39、知 識(shí) 的 呈 現(xiàn) 與 歸 納1帶著問(wèn)題 去聽(tīng)錄音感 受故事文 本，既有利 于提高注意 力，又能培 養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng) 力能力。2、通過(guò)把知 識(shí)點(diǎn)編進(jìn)故 事情節(jié)，為 課本新內(nèi)容 的學(xué)習(xí)增添 神奇色彩， 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。1教師給出三個(gè) 問(wèn)題，帶著學(xué)生讀 題，讓學(xué)生帶著三 個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)故事， 并需在聽(tīng)完故事 后回答問(wèn)題。2、PPT呈現(xiàn)故事。 公主媽媽祝賀公 主生日快樂(lè)，公主 邀請(qǐng)形狀精靈們 來(lái)到生日派對(duì)，精 靈們開(kāi)心的唱歌 并給公主送了禮 物。最后以合唱一1、學(xué)生聽(tīng)錄音， 了解本課的故 事情節(jié)。并回答 教師提出的問(wèn) 題。2、通過(guò)聽(tīng)錄音 看故事，整體感 受故事情節(jié)。3、通過(guò)回答 問(wèn)題來(lái)檢測(cè) 學(xué)生是否大

40、概理解故事 文本。4、通過(guò)給出 星星卡片實(shí) 物，檢測(cè)學(xué) 生語(yǔ)言的運(yùn) 用能力，鞏 固舊知的同 時(shí)為故事的 排演打下基 礎(chǔ)。5、通過(guò)把重 點(diǎn)句型編成 朗朗上口的 歌曲來(lái) 激活課堂氛 圍，既通過(guò) 歌曲復(fù)習(xí)了 舊知又調(diào)動(dòng) 學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性。6、通過(guò)發(fā)散 思維，把本 單元所學(xué)的 形狀編進(jìn)歌 曲，讓學(xué)生 做到學(xué)習(xí)的首生日歌結(jié)束。3、PPT呈現(xiàn)三個(gè)問(wèn)3、回答聽(tīng)錄音題，指引學(xué)生回答看故事前老師問(wèn)題。答對(duì)問(wèn)題的提出的三個(gè)問(wèn)小組可獲得老師題。準(zhǔn)備的食物貼紙。4、給同學(xué)展示實(shí)4、學(xué)生回答：物一個(gè)星星貼紙，This is a star看提問(wèn)：What s this?到老師貼在黑把五個(gè)星星貼紙板的星星貼紙貼在黑板上，

41、提后繼而回答：?jiǎn)枺篐ow manyThere are fivestars are there?stars.引出重點(diǎn)句型5、PPT呈現(xiàn)歌詞5、先聽(tīng)教師唱，How many stars are學(xué)生跟著慢慢there? How many學(xué)唱直至朗朗stars are上口為止。there?HeyhothederrioThere arefive stars.引 導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地唱出句子。幫助學(xué)生更容易記住本單兀的重點(diǎn)句型。6、PPT呈現(xiàn)一個(gè)色6跟著老師的彩鮮艷的球，老師節(jié)奏先把歌曲問(wèn):What s this?的調(diào)子學(xué)會(huì)。然What shape is the后回答老師的ball?引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新問(wèn)題:1. Th

42、is is a舉一反三， 并能更多的 練習(xí)單元的 重點(diǎn)句型， 也讓學(xué)生體 驗(yàn)到了學(xué)習(xí) 的創(chuàng)新性和 樂(lè)趣。7、通過(guò)展示 一張餅干卡 片實(shí)物，讓 學(xué)生回答老 師問(wèn)題，為 學(xué)生提供更 多的輸出機(jī) 會(huì)，也為后 階段的故事 排演打下基 礎(chǔ)。8通過(guò)把重 點(diǎn)句型編成 朗朗上口的 歌謠來(lái)活躍 課堂氣氛， 也能讓學(xué)生 在節(jié)奏感強(qiáng) 的歌謠中更 好的習(xí)得新 知。再讓學(xué) 生看著圖片 編創(chuàng)新的歌 謠，提咼他 們英語(yǔ)學(xué)習(xí) 的自信。性的改編歌曲，把 所學(xué)過(guò)的知識(shí)編 進(jìn)歌曲，加深對(duì)所 學(xué)知識(shí)的印象。7、老師展示一張 餅干的卡片，問(wèn)： Look here. What this? What shape is the biscuit?然后老 師說(shuō)出完整句子： Look at my biscuit.It s a star.8 PPT呈現(xiàn)歌謠： Look at my biscuit, Look at my biscuit. It s a star. It Look at my biscuit, It s a溜師讓學(xué) 生跟著節(jié)奏一起 拍手掌唱出歌謠， 然后以全班、小組 和個(gè)人競(jìng)賽的方 式唱出歌謠。繼而 把餅干的圖片換 成蛋糕和巧克力。 問(wèn)：What is it?What shape is the cake?再引導(dǎo)學(xué)生 根據(jù)圖片編創(chuàng)歌 謠。ball. 2. It scircle.然后在老 師的指