1、認識乘法教學內容：認識乘法教學目標：1. 經歷探索相同的數相加可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯系和區別。2. 能正確地讀、寫乘法算式，知道算式中各部分名稱，會通過加法算得乘法的積。3. 聯系生活中的數學問題激發學生學習數學的興趣，培養學生有條理思考問題的習慣。教學準備：實物投影儀；每生6根小棒。教學過程：一、導入新課：1. 師：同學們想到數學城堡去游玩嗎？2. 城堡大門上寫著一些加法算式：2+4+5 3+6+9 3+3+3+3+3 5+5+6（1）指名口答（2）提問：觀察這些加法算式中的加數，你認為哪個加法算式與其他加法算式有明顯不同？為什么？生：3+3+3+3

2、+3這道算式中的加數都是相同的。二、感知“幾個幾”1. 師：你能用6根小棒擺出一道加數都是相同的加法算式嗎？（1）學生用6根小棒擺一擺，同桌交流不同擺法。（2）學生匯報，教師引導學生數一數各是幾個幾，并板書：3+36 2個32+2+26 3個21+1+1+1+1+1 6個12.（1）提問：三道加法算式有什么共同的地方？誰還能隨口說出這樣的算式？學生舉例，適時鼓勵。誰還能說出一個更長的算式呢？生：6+6+6+6+6+6+6+6+6+6+6（2）設疑：老師沒聽清，誰能重復一遍給老師聽？由于算式比較長，學生說不出，讓回答問題的學生再說一遍，其余學生想辦法記住，并重復。三、引入乘法1. 師：下面乘車參

3、觀數學城堡中的電腦房，每人交1元車費，請你們幫老師算一算全班一共要交多少元？加法算式怎樣列？2. 認識乘法（1）師：具有這樣特點的算式，可以用乘法計算。根據加法和乘法之間的聯系，聰明的前輩人設計了乘號。（演示：將“+”旋轉成“”）讓學生說一說乘號像什么，并記住乘號。（2）提問：40個1相加，可以寫成幾乘幾呢？板書：140或401追問：1表示什么？40表示什么？指出：1就是相同加數，40表示相同加數1的個數，有40個。40個1相加可以寫成140或401。（3）師：數學城堡中的電腦房到了。電腦房里一共有多少臺電腦呢？你是怎么知道的？哪種算式簡便呢？同桌同學相互說一說2和4從哪兒來的，然后匯報。教師

4、結合乘法算式介紹乘法各部分的名稱。（4）讓學生把前面遇到的幾個相同加數相加的加法算式改寫成乘法算式，教師結合其中的一道乘法算式讓學生說一說各部分的名稱。3+3+3+3+315 板書： 3515或53153+36 326或2362+2+26 236或3261+1+1+1+1+16 166或616四、練習應用。1. 閱讀課本，指導看跳繩圖，再讓學生獨立列式，匯報之后討論：求4個5是多少。列加法算式和列乘法算式，哪種寫法簡便？2. 改寫乘法算式（1）8+8+8+8+840（2）5+5+616（3）7+7+7+728提問：為什么第2題不能直接改成乘法算式？3. 擺一擺，完成課本70頁的第2題4. 拍手游戲先讓學生聽教師拍手，說出是幾個幾，并列出乘法算式，再讓一名學生拍手