1、昨天、今天和明天指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 識(shí)字教學(xué)是第一學(xué)段語文教學(xué)的重點(diǎn)。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第一學(xué)期目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)常用字321個(gè)，詼諧其中的123個(gè)（其中含3個(gè)多音字）。掌握所學(xué)生字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫字。認(rèn)識(shí)16個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)按筆畫、按部件識(shí)字。初步體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，要把握語文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣。一年級學(xué)生剛剛接觸語文，本課的教學(xué)中，我努力發(fā)掘教材的積極因素，使學(xué)生在快樂中完成本課的學(xué)習(xí)。自制課件，利用必要的圖片、簡單的動(dòng)畫充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。突出“今”、“明”兩個(gè)字書寫規(guī)范。根據(jù)本課知識(shí)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的同桌合作、開小火車、同組互檢等教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)

2、生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)情分析：1.學(xué)生入學(xué)時(shí)間短，學(xué)習(xí)過程尚以無意注意和形象記憶為主。所以應(yīng)盡量避免教師過多的講授，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。吸引學(xué)生的注意力。2.學(xué)生識(shí)字的程度存在很大差異，教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)生的特點(diǎn)帶動(dòng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在生生互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。3.學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)漢字，缺乏系統(tǒng)的方法。在學(xué)習(xí)中除了應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還應(yīng)進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）初步認(rèn)識(shí)13個(gè)字。認(rèn)識(shí)“日字旁”。會(huì)寫“今”、“明”兩個(gè)字。（2）會(huì)讀7個(gè)詞語。2.技能目標(biāo)：能正確讀兒歌，大體了解意思。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)13個(gè)字。會(huì)寫“今”、“明”兩個(gè)字。教

3、學(xué)難點(diǎn)：“明”的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 興趣，導(dǎo)入新課。1.示生字卡片“日”，讓學(xué)生一起讀讀這個(gè)字，提問：“日”是指什么？2.日”最喜歡和別人在一起啦，它可以和很多部件一起再組成新字，來表示時(shí)間呢，它和哪些部件組成了什么新字，表示哪些時(shí)間呢？答案就在昨天、今天和明天這首兒歌里藏著呢。自己借助拼音試著讀讀10 昨天、今天和明天。說一說看到“日”想到的什么？看圖說話：早晨、中午、傍晚通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的生字“日”引入新課。二、朗讀兒歌，了解意思。1.讀。提要求：注意聽老師是怎么讀的。2.要求：注意讀準(zhǔn)字音。3.名讀。提要求：注意聽別人讀得是不是正確。引

4、導(dǎo)學(xué)生糾正字音；注意詞連讀，不要一字一頓。聽讀學(xué)生自由讀個(gè)別生讀文，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。初讀課文，了解文意。做到文通字順。交給學(xué)生閱讀的方法。三、認(rèn)讀生字，理解字義。1.日字旁的新詞。（課件出示）早晨圖片 zao chen早 晨 你能用早晨說一句話嗎？傍晚圖片 bang wan傍 晚 你能用傍晚說一句話嗎？ zuo 昨 天 昨天是幾月幾日？你干了什么？ ming明 天 明天是星期幾？你打算干什么？這四個(gè)詞語有什么共同點(diǎn)？（都是表示時(shí)間的詞） shi jian時(shí) 間觀察這些字有什么特點(diǎn)？（都有“日”字）讀句子：日字經(jīng)常見，用它表時(shí)間。 早晨、中午和傍晚，昨天、今天和明天。2.憶字形。（課件出示）j

5、in tian ming tian zhong wu（1） 今 天 明 天 中 午自己記憶字形，說說你是怎么記住它們的。zuo tian jing chang biao shi jian zao chen bang wan（2） 昨 天 經(jīng) 常 表 時(shí) 間 早 晨 傍 晚自己試讀；指名領(lǐng)讀。用早晨、傍晚各說一句話。說一說昨天、明天分別是幾月幾日？你做了什么和準(zhǔn)備做什么？用不同的形式學(xué)習(xí)詞語：今天、昨天、明天、傍晚、經(jīng)常、時(shí)間、中午、早晨。說說是怎樣記住這些生字和詞語的。此環(huán)節(jié)為本課重點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示時(shí)間時(shí)間的詞語，并進(jìn)行說話練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、部件、筆順、筆畫。從而使學(xué)生掌握識(shí)字方法

6、。加強(qiáng)四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1.點(diǎn)指導(dǎo)：今：撇、捺要伸展開。明：左右結(jié)構(gòu)，日字旁，注意左右兩部分的寬窄，筆畫的位置。2.紅，自己再寫兩個(gè)。師巡視指導(dǎo)。分析字形，書寫練習(xí)。書寫的指導(dǎo)。五、布置作業(yè)1.找?guī)兆峙缘淖帧?.一找表時(shí)間的詞還有哪些認(rèn)真完成作業(yè)學(xué)習(xí)效果評價(jià)：教學(xué)從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字、詞語。學(xué)生應(yīng)能夠把字音讀準(zhǔn)確、把句子讀通順。能夠正確地書寫“今”和“明”兩個(gè)生字。并會(huì)用“早晨”“傍晚”說句子，進(jìn)行說話練習(xí)。掌握識(shí)字方法，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：昨天、今天和明天教學(xué)流程圖： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 目的激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 復(fù)習(xí)舊有的知識(shí)，看圖說話。利用舊知識(shí)進(jìn)行有效的遷移。朗讀兒歌，了解意思。了解文意，做到文通子順。初步解