1、教學我的叔叔于勒三點新收獲教學我的叔叔于勒三點新收獲楊麗紅巧妙開頭，創新續寫，體會不同的”目光”教學我的叔叔于勒三點新收獲我的叔叔于勒是一篇經典小說，我教了很多遍，每一 遍都會緊扣三要素展開：情節，環境，人物。概括故事情節， 了解特定的社會環境和恰到好處的自然環境烘托，感受個性鮮 明的人物形象。從整體感知，到故事的開端，發展，髙潮，結局，再到人 物個性特征，還有結尾處的續寫等等。突出重點，攻破難點， 學生自然收獲頗豐。可是，一成不變的教學流程讓我有一點不 滿足，我總在思考：怎樣有一個新的構思？怎樣對文本有更深 刻的剖析？一、學習之初，引導學生刪去前兩段以深入感知文本看余映潮老師致語文教師中有一

2、個對于說”屏”一 課的創新構思：以”假如沒有這一段”為開頭，結合內容談 談這樣刪減對于文本的影響。我從中得到了啟發。我把我的 叔叔于勒的前兩段刪去，讓學生談談”如果沒有這兩段”，之 后會對文本產生怎樣的影響。先展示一下這兩個自然段：”我小時候，家在哈佛爾，并不是有錢的人家，也就是剛 剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來，掙的錢 不多。我有兩個姐姐。我母親對我們的拮據生活感到非常痛苦。那時家里樣樣都 要節省，有人請吃飯是從來不敢答應的，以免回請；買日用品 也是常常買減價的，買拍賣的底貨；姐姐的長袍是自己做的， 買15個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計較半天。”試分析一下這兩個段落，”我

3、”家經濟拮據，全家人都痛苦 不堪。雖然爸爸每天工作到很晚，但是掙的錢僅僅夠生活罷 7!母親為拮據的生活而痛苦，也為生計不得不斤斤計較，有 人請吃飯不從敢答應，兩個女兒的長袍是自己做的，買不起 啊，生活用品都是拍賣的底貨等等。這個家庭是在貧困線上苦 苦掙扎的。刪去之后，會有哪些變化？學生的預習非常深刻，也很全面，所以我聽到了這些回 答：”刪去前兩段，我們就不能了解這個家庭的處境，針對他 們痛恨無賴于勒和盼望有本事的于勒的強烈情感理解 就不夠透徹了。”沒有這兩段，我們就不能理解后文講的為什么二姐的婚 事會和于勒的來信有關。”刪去這兩段，我們只能夠讀出菲利普夫婦的尖酸、自 私、唯利是圖、愛慕虛榮等低

4、劣的品質，而不能夠體會他們的 無奈、痛苦和艱難。這樣評價人物是不科學的。”的確，學生在刪減段落之后，縱觀全文的變化，其實是進 一步引導學生對文本有了更深入的了解和分析，也對于人物有 更全面的評價。課堂上，學生的學習積極性大大提升，對于文 章的內容、中心、人物、作者的創作目的有了更主動、更深入 的探究。效果比起以往的教學好了很多。二、文本續寫，更換為介于尾段與倒數第二自然段之間（倒數第二自然）后來大家都不再說話。在我們面前，天 邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島 To（尾段）我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。以往很多語文教師包括我，引領學生續寫本文一般都是從 尾端開始

5、的：”我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見 他。”展開合理的想像，想像一下圍繞于勒的變化，菲利普一 家又會發生怎樣的矛盾沖突呢？經過用心閱讀，合理想像，學 生能夠寫出文本后面的變化：一是全家人很憤怒，對于勒咒罵 不止，生活陷入更拮據的境地；二是于勒富貴歸來，原來船上 賣牡蠣只是對于”我”家人的一個考驗；三是姐姐的婚事告吹， 一家人對于勒恨之入骨。教了很多遍這篇小說之后，我總覺得續寫還是缺了點貼近 菲利普一家人當時最真實感受的東西，我需要一個新的突破， 我換了一個續寫位置，介于倒數第二段與尾段之間來續寫。很 多學生可以寫出來一家人在哲爾賽島的不愉快的經歷，而且能 夠寫出不同人的不同感受：菲利普

6、夫婦惱羞成怒，還要避開女 婿，怕女婿知道；大姐二姐的心里也蒙上了一層陰影；若瑟夫 心情難以平靜，為著自己的親叔叔，父親的親弟弟而難過不 已，等等。相比于尾段之后的續寫，我這樣介于最后兩段之間的續寫 改革，更能夠立足于文章主人公當時當地的心情和正常反應， 更有生活氣息，更能夠讓人感受到菲利普夫婦的失望，還有他 們的兒子若瑟夫的純潔和富于同情心。學生的仿寫：我們登上了哲爾賽島，這里風景宜人，可是 我的內心卻十沉重，走在后面的父母神色有些憂郁，一路上， 他們都沒有說話。一旁的二位姐姐正和二姐夫歡快地交談著什 么。二姐夫似乎終于意識到了父母的神情有些不太對，便有些 擔憂地走到她們面前說：”哦，我的岳父

7、岳母，你們是身體不 舒服嗎？要真是這樣，那可真是太遺憾了，我們就只有回去 了。”母親聽后有些慌張，趕緊說：”不，我們不礙事的，或 許我們只是有點暈船。對，就是這樣，可能我們休息 一會兒就好了。”二姐夫接著說：”既然這樣，那我們就明天再去游玩吧。”等他走后，父親沖著母親低聲地說：”你瞧，他肯定是起 疑了，我們可不能再讓咱們的女婿看出點什么了。”母親憤恨 地說：”他就是個無賴，流氓。我早就知道的，他這個賊，永 遠都不會改掉那惡心的本性。這里的風景的確很美，可是我卻無心觀賞，因為我的內心 被一個滿面愁容，滿手皺痕，又老又狼狽的人給占滿了。兩位 姐姐和二姐夫有說有笑，似乎很享受這里的時光。另一邊，父

8、親和母親也正漫不經心地說著些什么，我知道，他們的心早已 經不在這里了，但礙于二姐夫，不得不說一點什么。我們在哲爾賽島停留了幾日，終于到了回去的時候。二位 姐姐正在歡快地交談著這次的經歷，似乎還有些意猶未盡，我 的父母卻皺著眉，好像在想著些什么。我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。三、深入分析：為什么菲利普夫婦和若瑟夫眼睛看到的于 勒不同在這一次的我的叔叔于勒一課的教學中，我運用對比 的方法，發現了一個新的突破點：菲利普夫婦和他們的兒子若 瑟夫眼中的于勒是不一樣的。請看，小孩子菲利普面對他的叔 叔于勒的時候，文中有這樣的講述：我也端詳了一下那個人。他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始 終不離開他手

9、里干的活兒。我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看 了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不 堪。我心里默念道：”這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔 叔。”我給了他10個銅子的小費。若瑟夫能夠看到叔叔于勒的窮困潦倒和他的悲慘境況，并 且為之而自責，也批評父母的冷漠，還有他善良的實際行動： 給了他10個銅子的消費。而若瑟夫的父母一一于勒的哥嫂一 菲利普夫婦，他們只是在擔心并一點點去驗證這是不是就是 他們日思夜想的發了橫財的于勒。在確定這就是于勒，破產了 的于勒的時候，他們惱羞成怒，避之唯恐不及。看看吧，對于同一個于勒，親侄子看到的是人，親哥嫂看 到的是錢一一這就是差別！小孩子，看到的是一個親人，一個”滿臉愁容，狼狽不堪”的親人，他”又老又臟，滿臉皺紋”.純 潔的孩子尚未被那個現實的社會，被金錢給腐蝕的社會給玷污 了，他還擁有一絲的同情心在。而成年人，滿心想的都是錢、 錢、錢！有錢就是至親，無錢就是”流氓”無賴”，就要逃得遠 遠的。已經成年的菲利普夫婦，因為家庭的拮據，因為諸多的 社會因素，他們的眼中只有金錢，心中只有財富。對于他們而 言，親情只是一個奢侈品，他們這樣的貧窮人家哪有能力來消 遣呢？再次教學我的叔叔于勒，創新一種開頭方式，更換一 個續寫的位置，發現一個鮮明對比，我的課堂