1、一種美麗的等待由兩枚獎章所想到的 在星期一的升旗儀式上，校少先隊大隊部的徐老師正在頒發集體獎章。這是我校在實施素質教育的過程中，采用的一種激勵學生進步的方式。今天頒發的是讀書獎章。 徐老師把上一周小干部檢查的結果通報了一下，全校個班級，有個班級獲得了集體讀書獎章。徐老師一個一個宣布，個獲獎班級的中隊長非常高興地走上司令臺，敬了個隊禮，從徐老師手中接過獎章，然后微笑著回到隊伍里去。 此時，全校師生的目光全都集中到另外兩個未獲獎的班級中去，那是二班和四班。班主任顯然有些惱火，更有些慚愧，怎么人家都有的，就惟獨我們班級沒有呢？ 正當個中隊長走下司令臺的時候，徐老師停了分鐘，忽然宣布說：“老師有一個好

2、的消息要告訴大家。學校決定給二班和四班也頒發一枚獎章。為什么呢？因為，小干部在周一、周二檢查時，記了合格，并給他們發了整改通知書。在以后的三天里，他們兩個班級能改掉壞習慣，早讀的質量明顯提高了。所以學校決定給他們一次機會，也給他們頒發集體獎章，這是他們全體同學努力的結果，它比其他班級更有意義。” 徐老師的話音剛落，二班和四班的師生立刻歡呼起來。大家的目光也齊刷刷地朝他們看過來，這是怎么啦？給他們也發集體獎章？僅僅幾星期后，事實證明了學校推行的舉措是正確的。也許，教育，是一種美麗的等待。 從這個例子我想是不是該思考一些什么：我們的學校管理到底該怎么做？該給老師和學生留下些什么？ 評析 教育，有獎

3、勵，也難免少不了懲罰。在這個案例中，教育，可以說是一種美麗的懲罰。因為一開始時，徐老師宣布的是個名副其實的獲獎班級，后來，晚發了兩枚獎章。 這次真的教育了全校師生。因為，在那幾分鐘里，也許在別人不屑的目光中，班主任老師在思考，學生在思考，自己的班級為什么沒有獎章。在那幾分鐘里，也許給其他班級的老師和學生也在發出一種無言的警告：平時工作做好了，就能獲得獎章，假如平時的班級工作一步不踏實，學校就給以警告，甚至是懲罰。你想：在大家的掌聲中，惟獨沒有自己的，心里是什么滋味。 也許，這就是教育，這種無言的教育起到的作用是可想而知的。當然，在這次考核評估中，學校給師生們實施的是一種美麗的懲罰。獎章是發了，只不過遲到了幾分鐘，它的好處就在于它是晚發的，是經過全班師生的努力，經過班級的整改才獲得的。這樣，它的意義就顯得不太一般，它更能反映全體師生不懈的精神，也說明只有每個學生都有一種集體榮譽感，才能獲得集體的成功。集體教育的效果確實是美麗的。我們說，學校管理的目標不就是這樣嗎？正是這種美麗的懲罰，才顯得獎章的得來不易，師生才會倍加珍惜。 這個鮮活的例子告訴我們，教育，有時是一種美麗的等待，在等待中，讓師生共同感悟。德育工作，也許更多是需要潤物無聲，給人以啟示，給人以思考，給人以一種