1、一、填空1、為促進幼兒園（教師專業發展）,建設高素質幼兒園教師隊伍，根據（中華人民共和國教師法），特制定幼兒園教師專業標準（試行）（以下簡稱專業標準）。2、專業標準 是國家對 （合格幼兒園）教師專業素質的基本要求，是幼兒園教師開展（實施保教行為）的基本規范，是引領幼兒園教師專業發展的(基本準則)，是幼兒園教師 (培養、準入、培訓、考核)等工作的重要依據。3.專業標準的基本理念是：幼兒為本,師德為先能力為重,終身學習。4,尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。5、熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主

2、義核心價值體系，履行教師職業道德規范。6、把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規律，提升保教工作專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。7、學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。二、問答題1、教師專業標準的基本內容有哪幾個維度？答：專業理念與師德，專業知識，專業能力。2、在“專業理念與師德”這個維度里，有哪些具體要求？答、(一)職業理解與認識（1）貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。（2）理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教

3、育事業，具有職業理想和敬業精神。（3）認同幼兒園教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。（4）具有良好職業道德修養，為人師表。（5)具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。 (二)對幼兒的態度與行為6.關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。7.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一位幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。8.信任幼兒, 尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發展的不同需求。9.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。(三)幼兒保育和教育的態度與行為10.注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒養成

4、良好的行為習慣。11.注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想像力，發掘幼兒的興趣愛好。12.重視環境和游戲對幼兒發展的獨特作用，創設富有教育意義的環境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。13.重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。14.重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用。15.重視幼兒園、家庭和社區的合作，綜合利用各種資(四)個人修養與行為16.富有愛心、責任心、耐心和細心。17.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。18.善于自我調節情緒，保持平和心態。19.勤于學習,不斷進取。20.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌3. 作為一個專業教師應具備哪些

5、專業知識和專業能力？答：專業知識：幼兒發展知識，幼兒保育和教育知識，通識性知識。專業能力：環境的創設與利用，一日生活的組織與保育，游戲活動的支持與引導，教育活動的計劃與實施，激勵與評價，溝通與合作，反思與發展。4、專業標準具有哪五個突出特點？答:第一，對幼兒園教師的師德與專業態度提出了特別要求。第二，要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。第三，充分體現幼兒園保教結合的基本特點。第四，強調幼兒園教師必須具備的教育教學實踐能力。第五，重視幼兒園教師的反思與自主專業發展能力。三、簡述題 作為一名幼兒教師，你怎樣理解專業標準？如何提升自己的專業素養？答：作為一名轉崗的幼兒教師，應該說，專業標準為自己

6、以后的教育工作指明了方向，明確了自己的職責，也明確了從事幼兒園教育教學工作所必須達到的基本專業要求，要想做一名合格的幼兒園教師必須富有愛心、責任心、耐心和細心，必須關愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人，也使我明確了幼兒園教師的基本專業素養和教師開展保教活動的基本規范。特別是強調幼兒園教師要保教結合，適宜安排幼兒的一日生活；重視環境和游戲對幼兒發展的獨特價值，積極支持與引導幼兒游戲，將教育靈活地滲透于一日生活中。而這些標準的要求對我這樣一名轉崗教師真是受益匪淺，使自己找到了教育教學的切入點。在以后的工作中，我會加強學習，遵循幼兒成長規律進行教育，具備良好的職業道德修養，富有愛心、責

7、任心、耐心和細心，精心呵護。在教學中注重引導幼兒在游戲活動中獲得多方面的發展。在實踐中學習，在學習中反思，總結經驗，彌補不足，提高自身專業素質，為幼教事業的美好明天做出貢獻填空題 1、幼兒園教師專業標準 是由(教育部）在（2012）年（2）月（10） 日頒布.2、專業標準是國家對合格幼兒 園教師專業素質的（基本要求）,是幼兒園教師開展保教活動的（基本規范）,是引領幼兒園教師專業發展的（基本準則），是幼兒園教師（培養）、（準入）、（培訓）、（考 核）等工作的重要依據。3、關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有（愛心）、（責任心）、（耐心）和（細心）；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的（啟蒙者）

8、和（引路人）。 4、堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。具有（終身學習）與（持續發展的意識）和（能力），做終身學習的典范。 5、關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒（生命安全）放在首位。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。6、注重（保教結合），培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣。7、重視環境和游戲對幼兒發展的獨特作用，創設富有教育意義的環 境氛圍，將（游戲）作為幼兒的主 要活動。8、重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將（探索）、（交往）等（實踐活動）作為幼兒最重要的學習方式。 9、 熟悉幼兒園教育的（目標）、（內 容）、（任務）、（要求）和（基本原則） 。

9、 10、掌握（幼兒園環境創設）、（一日生活安排）、（游戲）與（教育活動）、保育和班級管理的知識與方法。 11 、熟知幼兒園的（安全應急預案），掌握意外事故和危險情況下 幼兒安全防護與救助的基本方法。12、 掌握 （觀察）、(談話)、(記錄) 等了解幼兒的基本方法。13、 關注幼兒日常表現, 及時發現 和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的(積極性)、(自信心)。14、 有效運用(觀察)、(談話)、(家園聯系)、( 作品分析) 等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。 15、職業理念與認識要求我們貫徹黨和國家（教育方針政策），遵守（教育法律法規）。16、理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前

10、教育事業，具有（職業理想）和（敬業精神）。17、尊重幼兒（人格），維護幼兒（合法權益），平等對待每一位幼兒。不（諷刺、挖苦、歧視）幼兒，不（體罰）或（變相體罰）幼兒。18、信任幼兒, 尊重（個體差異），主動了解和滿足有益于幼兒（身心發展）的不同需求。19、注重保護幼兒的（好奇心），培養幼兒的（想像力），發掘幼兒的興趣愛好。20、重視自身（日常態度）和（言行）對幼兒發展的重要影響與作用。 21、教師要了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的（個體差異），掌握對應的（策略與方法） 。22、教師要掌握幼兒園各領域教育的（特點）與（基本知識） 。 23、建立良好的（師幼關系），幫助幼兒建立良好的（同

11、伴關系），讓幼兒感到溫暖和愉悅。 24、有效保護幼兒,及時處理幼兒的（常見事故），危險情況（優先）救護幼兒。 25、科學照料幼兒日常生活，（指導和協助）保育員做好班級常規保育和衛生工作。26、合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到 （一日生活中） ，充分利用各種教育契機，對幼兒進行（隨機教育）。27、鼓勵幼兒自主選擇（游戲內容、伙伴和材料），支持幼兒（主動地、創造性）地開展游戲，充 分體驗游戲的快樂和滿足。28、在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的（表現）和（需要），調整活動，給予適宜的指導。29、注重（保教結合） ，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒養成良好的（行為習慣） 。 30、

12、重視豐富幼兒多方面的（直接經驗），將探索、交往等（實踐活動）作為幼兒最重要的學習方式。 31、與幼兒進行有效溝通時要（善于傾聽）、（和藹可親）。 32、幼兒教師要善于（自我調節情緒），保持平和心態。 33、有效運用觀察、談話、家園聯系、作品分析等多種方法，（客觀地、全面地）了解和評價幼兒。34、主動收集分析相關信息，不斷進行（反思） ，改進保教工作。35、在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。單項選擇 1.尊重幼兒 ，維護幼兒 ，平等對待每一位幼兒。 （A） A 人格 合法權益 B 愛好 興趣發展 C 發展 合法權益 D 人格 性格形成 2.

13、注重，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒養成良好的行為習慣。 （C）A 教育教學 B 日常教育 C 保教結合 D 行為規范 4.教師要制定的教育活動計劃和具體活動方案。 （B） A 長期性 B 階段性 C 中長期 D 隨機性 5.關注幼兒 ,及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保 護幼兒的積極性、自信心。 （B） A 學習效果 B 日常表現 C 身心發展 D 課堂發言 6.教師要有效運用 ， 指導下一步 教育活動的開展。 （B） A 家長反應 B 評價結果 C 觀察記錄 D 教學反思 7.使用符合幼兒 的語言進行保 教工作。 （D） A 特殊需要 B 身心特點 C 隨機喜愛 D 年齡特點

14、 8.重視豐富幼兒多方面的 ，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重 要的學習方式。 （C） A 書本知識 B 社會認知 C 直接經驗 D 實踐操作9.建立班級 ，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。（D） A 常規要求 B 行為流程 C 日常守則 D 秩序規則 10.科學照料幼兒 ，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。 （C）A 飲食睡眠 B 在園衛生 C 日常生活 D 游戲學習 11.幼兒園教師專業標準遵循 幼兒為本的原則，以幼兒為主體， 充分調動和發揮幼兒的（B） 。A 主觀性 B 主動性 C 主體性 D 主導性 13.幼兒園教師應掌握幼兒園（B） 教育的特點與基本知識。 A

15、 語言領域 B 各領域 C 科學領域 D 藝術領域 14.組織幼兒游戲，應提供符合幼 兒興趣需要，（D）和發展目標的游 戲條件。A 發展狀況 B 性格特征 C 情感需要 D 年齡特點 15.關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒（C）放在首位。 A 好奇心 B 興趣愛好 C 生命安全 D 學習積極性多項選擇 1.重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。（BC） A 學習 B 探索 C 交往 D 操作2.重視的合作，綜合利用各種資源。 （ACD）A 幼兒園 B 學校 C 家庭 D 社區 3. 以下哪些符合幼兒教師的專業 標準個人修養與行為。 （ABD） A 富有愛心、

16、責任心、耐心和細心 B 勤于學習,不斷進取 C 積極探索，敢于創新 D 樂觀向上、 熱情開朗， 有親和力 4.幼兒教師必須了解關于幼兒 的 有關法律法規及政策規定。 （ACD） A 生存 B 教育 C 發展 D 保護5.幼兒教師要創設有助于促進幼兒的教育環境。(ABD) A 成長 B 學習 C 發展 D 游戲 6.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的 ，引發和支持幼兒的主動活動。 （BC）A 教材 B 玩教具 C 學習材料 D 操作材料 7.提供符合幼兒的游戲條件。（ABD）A 興趣需要 B 年齡特點 C 特殊要求 D 發展目標8.在教學活動中，教師要提供更多的的機會，支持和促進幼兒主動學習。

17、 （ACD） A 操作探索 B 社會實踐 C 交流合 作 D 表達表現9.在教育活動的設計和實施中體現，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。（ACD） A 趣味性 B 科學性 C 綜合性 D 生活化 10.針對保教工作中的現實 ，進行探索和研究。 （BD） A 前景 B 需要 C 困難 D 問題判斷題1.幼兒教師不具有專業性，不必太注重自身專業發展。 （）2.重視生活對幼兒健康成長的重 要價值，積極創造條件，讓幼兒 擁有快樂的幼兒園生活。 （）3.教師教哪個年齡段的孩子，就 只需要掌握哪個年齡幼兒身心發 展特點、規律和促進幼兒全面發 展的策略與方法。 （） 4.特殊幼兒有特殊教育機構，幼 兒

18、教師不需要了解有特殊需要幼 兒的身心發展特點及教育策略與 方法。 （）5.幼兒教師需要熟知幼兒園的安 全應急預案，掌握意外事故和危 險情況下幼兒安全防護與救助的 基本方法。 （） 6.幼兒教師不需要了解 0-3 歲嬰 幼兒保教和幼小銜接的有關知識 與基本方法。 （） 7. 幼 兒 教 師 要 制 定 專 業 發 展 規 劃，積極參加專業培訓，不斷提 高自身專業素質。 （） 8.幼兒教師要積極了解幼兒發展 中容易出現的問題，但不需要了 解適宜的對策。 （） 9.幼兒教師要具有一定的自然科 學和人文社會科學知識。 （） 10. 幼兒教師需要了解中國以及 世界教育基本情況。 （）簡答題 1 、專業理

19、念與師德包括幾個領域？ 答：四個(一)職業理解與認識 (二)對幼兒的態度與行為 ( 三 ) 幼兒保育和教育的態度 與行為(四)個人修養與行為 2、教師個人修養與行為有哪些方面？ 答：1.富有愛心、責任心、耐心和細心。2.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。3.善于自我調節情緒，保持平和心態。4.勤于學習,不斷進取。5.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。 3、教育活動的計劃與實施有哪些內容？ 答： 1.制定階段性的教育活動計劃 和具體活動方案。 2.在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動，給予適宜的指導。 3. 在教育活動的設計和實施中體 現趣味性、綜合性和生活化，靈活 運用各種

20、組織形式和適宜的教育 方式。 4. 提供更多的操作探索、交流合 作、表達表現的機會，支持和促進 幼兒主動學習。4、教師的溝通與合作包括哪些？ 答： 1.使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。2.善于傾聽，和藹可親，與幼兒進 行有效溝通。 3.與同事合作交流， 分享經驗和資源，共同發展。 4.與家長進行有效溝通合作， 共同 促進幼兒發展。 5. 協助幼兒園與社區建立合作互 助的良好關系。5、簡述幼兒園教師專業標準 制定的基本理念。 答：1. 幼兒為本 2.師德為先 3. 能力為重 4. 終身學習 6、簡述幼兒園教師專業標準 制定的維度和領域。 答：專業理念與師德: (一)職業理解與認識 (二)

21、對幼兒的態度與行為 ( 三 ) 幼兒保育和教育的態度與行為(四)個人修養與行為專業知識 (一)幼兒發展知識 (二)幼兒保育和教育知識 (三)通識性知識 專業能力 (一)環境的創設與利用 (二)一日生活的組織與保育 (三)游戲活動的支持與引導 (四)教育活動的計劃與實施 (五)激勵與評價 (六)溝通與合作 (七)反思與發展7、簡述幼兒教師對環境的創設與利用。 答：1.建立良好的師幼關系，幫助 幼兒建立良好的同伴關系， 讓幼兒 感到溫暖和愉悅。 2.建立班級秩序與規則， 營造良好 的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、 舒適。 3. 創設有助于促進幼兒成長、學 習、游戲的教育環境。 4.合理利用資源， 為

22、幼兒提供和制 作適合的玩教具和學習材料， 引發 和支持幼兒的主動活動。 8、幼兒園教師指導幼兒進行游戲 時有哪些具體要求？ 答：1.提供符合幼兒興趣需要、年 齡特點和發展目標的游戲條件。 2. 充分利用與合理設計游戲活動 空間， 提供豐富、 適宜的游戲材料， 支持、引發和促進幼兒的游戲。 3.鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、 伙 伴和材料，支持幼兒主動地、創造 性地開展游戲， 充分體驗游戲的快 樂和滿足。4. 引導幼兒在游戲活動中獲得身 體、認知、語言和社會性等多方面 的發展。9、幼兒園教師專業能力包括哪些方面？ 答：1.環境的創設與利用 2.一日生活的組織與保育 3.游戲活動的支持與引導 4.教育

23、活動的計劃與實施 5.激勵與評價 6.溝通與合作 7.反思與發展 10、幼兒園教師應掌握哪些通識性知識？答：1. 具有一定的自然科學和人 文社會科學知識。 2.了解中國教 育基本情況。 3.掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識。 4.具有相應的藝術欣賞與表現知識。 5. 具有一定的現代信息技術知識。 論述題 結合自身工作活動，談談你對幼兒園教師專業標準的理解。案例分析題 1、教師：“請你跟我這樣做” 幼兒：“我就跟你這樣做” 這個簡單的模仿游戲很受孩子們 的歡迎,可是，一天午飯前做游戲，珍珍突然站起來：“老師，我不想像你那樣做！ ”我一聽愣住了，馬 上停下來問她為什么？她搖著頭說：“我不想和老師做一樣的動作”。聽完后，我想：如果強行拒絕，她一定會對游戲產生反感，于是，我就靈機一動說：“那好，珍珍就和老師做不一樣的動作”。游戲開始，珍珍做的每個動作都和我不一樣，我拍手她做舞蹈動作；我做小花貓她學大老虎慢慢 的很多小朋友低聲說：“老師，我也想做不一樣的動作！ ”頓時，教室里沸騰了如果你是那位老師，你會怎樣做？ 請你闡述你的觀點，提出合理的建議。（1）貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。 （2）理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業，具有職業理想和敬業精神。 （3）認同幼兒園教師的專業性