1、北京市朝陽區高三年級第二次綜合練習語文試卷（滿分150分 考試時長150分鐘） 2015.5本試卷共10頁。考生務必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、本大題共7小題，共16分。閱讀下面的文字，完成17題。清初書法家王澍在瀚墨指南中說：“晉人書取韻，宋人書取意。”在此以王羲之和蘇軾為例，探討一下晉人之“韻”與宋人之“意”。王羲之經典作品蘭亭序在當時并不是被作為藝術品來創作的，而是王與親友同僚一次修禊聚會的產物，是一種日常的文化生活記錄。但王羲之以他審美的生活方式和藝術素養，將這本來生活性的節目藝術化了，于是誕生了這件書法杰作。它優美靈動，既迅疾多變而

2、又平和蘊籍，筆法精湛而又似乎毫不費力。它是如此精采而又自然，即使是王羲之本人也無法重現。王羲之本意并不在藝術創造，不是特意追求，而是在恬淡的生活中自然而然地產生的，不經意地體現出一種端莊而又自然的美，這在后人看來就是一種真正的韻味。 此之謂“志氣和平，不激不厲”。宋人的“意”如何呢？蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達之性，向以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。蘇軾主張書法“自出新意”最重要，以其著名的黃州寒食帖來說，寫得甲（天衣無縫/行云流水），一氣呵成，其中字體大小的乙（變換/變幻），力度輕重的控制與節奏的緩急等等，都是丙（信手拈來/信馬由韁），毫無做作之跡。然而即使是這樣混然天成的作品，其韻

3、味也與王羲之的蘭亭序不太一樣。第一眼是強烈的個性，整篇幾乎都用外露的側鋒筆法，而字的大小、力度和行筆的節奏也起伏劇烈。如前赤壁賦，其字形多欹側，筆法既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘，因此通篇作品既端整沉著，又頗具迭宕搖曳之姿，盡顯其書法個性，即“端莊雜流麗，”。蘭亭序則多以中鋒行筆，優雅從容，在筆法與結構等各要素的和諧中透出淡淡的風韻。其次是濃烈的情感抒發，這不僅在其詩的內容中鮮明可感，同時在其筆法、字勢中也每每可見；而蘭亭序則不僅全篇內容顯得悠然自得，而且在書寫的過程中，也以輕松的方式保持著字形和章法的流暢，不令其產生突兀的阻滯。因此，前者表現出較為濃郁的“意”，后者則顯得“無為而治”。概

4、括來說，晉人的“韻”，主要關注的是書法的客體漢字，而宋人的“意”，更多關注的是書法主體的審美情操與藝術功力。（取材于董春曉晉尚韻、宋尚意與漢字之美）1.文中加點字的字形正確的一項是（2分）A.瀚墨 平和蘊籍 B.曠達 混然天成C.精采 迭宕搖曳 D.欹側 一氣呵成2.在文中甲乙丙處依次填入詞語，恰當的一項是（2分）A.行云流水 變換 信手拈來B.行云流水 變幻 信馬由韁C.天衣無縫 變幻 信手拈來D.天衣無縫 變換 信馬由韁3.在文中橫線處填入下列語句，銜接恰當的一項是（3分）這應該就是晉人之韻的特點，一般看來，草書是晉人瀟灑的典范，又在揮灑自如的熟練中時有意外的創造，從而留下那種極有韻味的美

5、，然而王羲之卻在其中保持了嚴謹的法度，在不經意的瀟灑中保持了漢字書寫內在的法度，A. B.C. D.4.在文中方格處填入下列語句，與上句對仗最恰當、意思最準確的一項是（2分）A.筆圓而韻勝 B.豪放寓婉約C.剛健含婀娜 D.意造本無法5.下列有關文學常識的表述，不正確的一項是（3分）A.王羲之，著名書法家，有“書圣”之稱，出身于東晉名門，即唐詩“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”中提到的家族。B.永和九年暮春，王羲之與親友同僚在蘭亭集會，飲酒賦詩，匯詩成集，王羲之即興揮毫作書，這便是有名的蘭亭序。C.魏晉書法崇尚“韻”，質樸率真，但同時期的詩歌卻追求華美典雅，講究藻飾和用典，如陶淵明的歸園田居飲

6、酒等。D.蘇軾博學多才，在詩、詞、文、書、畫等方面均取得了登峰造極的成就，他與歐陽修并稱“歐蘇”，與辛棄疾并稱“蘇辛”。6.下列有關文化常識的表述，不正確的一項是（2分）A.修禊：古代風俗，每年的三月三日到河邊沐浴，并在水濱流觴宴飲，祛除不祥。B.佛老思想：是佛家思想和道家思想的并稱，佛家以佛陀為祖，道家以老子為祖。C.中鋒行筆：指筆桿豎直向下，筆鋒保持在行筆軌跡的中間運行，線條飽滿有力。D.無為而治：是儒家的基本思想，指順應自然變化不妄為，從而使天下得到治理。7.下列“美”字書法作品中，是楷體字的一項是（2分）A. B. C. D.二、本大題共6小題，共22分。閱讀下面的文言文，完成813題

7、。太宗初即位，中書令房玄齡奏言：“秦府舊左右未得官者，并怨前宮及齊府左右處分之先己。”太宗曰：“古稱至公者，蓋謂平恕無私。丹朱、商均，子也，堯、舜廢之；管叔、蔡叔，兄弟也，周公誅之。故知君人者，以天下為公，無私于物。昔諸葛孔明，小國之相，猶曰吾心如秤，不能為人作輕重，況我今理大國乎？朕與公等衣食出于百姓，此則人力已奉于上，而上恩未被于下。今擇賢才者，蓋為求安百姓也。用人但問堪否，豈以新故異情？凡一面尚且相親，況舊人而頓忘也！才若不堪，亦豈以舊人而先用？今不論其能不能，而直言其嗟怨，豈是至公之道耶？”貞觀元年，文德皇后兄長孫無忌嘗被召，不解佩刀入東上閣門。出閣門后，監門校尉始覺。尚書右仆射封德彝

8、議，以監門校尉不覺，罪當死，無忌誤帶刀入，徒二年，罰銅二十斤。太宗從之。大理少卿戴胄駁曰：“校尉不覺，無忌帶刀入內，同為誤耳。夫臣子之于尊極，不得稱誤，準律云：供御湯藥、飲食、舟船，誤不如法者，皆死。陛下若錄其功，非憲司所決；若當據法，罰銅未為得理。”太宗曰：“法者非朕一人之法，乃天下之法，何得以無忌國之親戚，便欲撓法耶？”更令定議。德彝執議如初，太宗將從其議。胄又駁奏曰：“校尉緣無忌以致罪，于法當輕；若論其過誤，則為情一也，而生死頓殊，敢以固請。”太宗乃免校尉之死。長樂公主，文德皇后所生也。貞觀六年將出降，敕所司資送倍于長公主。魏征奏言：“昔漢明帝欲封其子，帝曰：朕子豈得同于先帝子乎？可半楚

9、、淮陽王。前史以為美談。天子姊妹為長公主，天子之女為公主，既加長字，良以尊于公主也，情雖有殊，義無等別。令公主之禮有過長公主，理恐不可。實愿陛下思之。”太宗稱善。乃以其言告后，后嘆曰：“嘗聞陛下敬重魏征，殊未知其故，而今聞其諫，乃能以義制人主之情，真社稷臣矣！妾與陛下結發為夫妻，曲蒙禮敬，情義深重，每將有言，必俟顏色，尚不敢輕犯威嚴，況在臣下，情疏禮隔？故韓非謂之說難東方朔稱其不易良有以也忠言逆耳而利于行有國有家者深所要急納之則世治杜之則政亂誠愿陛下詳之則天下幸甚。”因請遣中使赍帛五百匹，詣征宅以賜之。（取材于吳兢貞觀政要公平第十六）注釋：秦府：唐太宗李世民登基之前被封為秦王時所在的府邸。后文

10、的“前宮”和“齊府”分別指李世民的哥哥前太子李建成和弟弟齊王李元吉的府邸。8.用斜線（ ）給上面文言文畫波浪線的部分斷句（4分）9.下列語句中，加點詞語的解釋不正確的一項是（3分）A.用人但問堪否 堪否：是否能夠勝任B.陛下若錄其功 錄其功：考慮他的功勞C.便欲撓法耶 撓法：破壞法律D.必俟顏色 俟顏色：梳妝打扮10.下列語句的括號中是補出的詞語，補出后不符合文意的一項是（3分）A.丹朱、商均，子也，（而）堯、舜廢之B.今（所以）擇賢才者，蓋為求安百姓也C.校尉不覺，（則）無忌帶刀入內，同為誤耳D.令公主之禮有過（于）長公主，理恐不可11.下列對文中語句的理解，不符合文意的一項是（3分）A.秦

11、府舊左右未得官者，并怨前宮及齊府左右處分之先己秦府沒得到官職的老部下，都抱怨前太子宮和齊王府的人先于他們被安排了官職B.今不論其能不能，而直言其嗟怨如今無論他們能不能做到，卻都讓他們說出抱怨的話C.夫臣子之于尊極，不得稱誤臣子對尊貴的帝王，犯了錯不能辯稱是失誤D.而今聞其諫，乃能以義制人主之情現在聽了他的諫言，竟然能夠用道義來抑制帝王的私情12.下列理解和分析，不符合文意的一項是（3分）A.太宗認為，國君和臣子靠百姓供養，百姓的財力已奉獻給了朝廷，要讓朝廷的恩澤遍及民間。B.長孫無忌誤帶刀入東上閣門，監門校尉失察，封德彝認為應嚴懲二人，戴胄則主張從寬處理。C.按禮儀，皇帝的兄弟姐妹比皇帝的子女

12、地位尊貴，皇帝給子女的封賞不能超過給兄弟姐妹的。D.魏征對太宗敢于直言進諫，皇后非常贊賞他，特意請求太宗派人送五百匹帛到他家賞賜給他。13.本文取材于貞觀政要“公平”篇。文中哪些事表現了太宗處事公平？請簡要概括并分析。（6分）三、本大題共1小題，共20分。14.閱讀下面兩首漢樂府詩，完成題。（20分）艷歌行無名氏翩翩堂前燕，冬藏夏來見。兄弟兩三人，流宕在他縣。故衣誰當補？新衣誰當綻？賴得賢主人，覽取為吾綻。夫婿從門來，斜倚西北眄。“語卿且勿眄，水清石自見。”石見何累累，遠行不如歸。悲歌無名氏悲歌可以當泣，遠望可以當歸。思念故鄉，郁郁累累。欲歸家無人，欲渡河無船。心思不能言，腸中車輪轉。下列對這

13、兩首詩的理解，不正確的一項是（2分）A.艷歌行中，兄弟幾人流浪他鄉，孤苦無依，舊衣無人補，新衣無人縫。B.艷歌行中，好心的女主人幫游子縫補衣衫，卻被從外歸來的丈夫誤會。C.悲歌中，游子以遠望故鄉代替還鄉，排遣了思念故鄉卻不得歸的痛苦。D.悲歌中，游子內心的情感無法訴說，就像車輪在腸中轉動般陣陣絞痛。古詩中“燕”的意象蘊含豐富。下列表格中，對詩句中“燕”寄寓的感情的解說，不正確的一項是（3分）詩句“燕”寄寓的感情A.思為雙飛燕，銜泥巢君屋。（詩經谷風）表現愛情美好，傾訴思念情人之切B.笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾櫳，雙燕歸來細雨中。（宋歐陽修采桑子）表現春光美好，傳達傷感惜春之情C.當年燕子

14、知何處，但苔深韋曲，草暗斜川。（宋張炎高陽臺西湖春感）表現羈旅情愁，狀寫漂泊流浪之苦D.燕子歸來銜繡幕，舊巢無覓處。（宋李好古謁金門懷故居）表現時事變遷，抒發人事代謝之慨艷歌行和悲歌兩首詩都抒發了深摯的情感，采用的主要抒情手法卻不同。請簡要賞析。（5分）根據提示寫出詩文的原句。（10分）“疊詞”是指由兩個或兩個以上相同的字重疊構成的詞，如艷歌行里的“翩翩”。疊詞可使描寫更加生動形象，富于藝術魅力。如李密陳情表中“ ， ， ， ”寫出祖母時日無多，呼吸微弱的樣子，流露出作者對祖母的拳拳深情；杜牧阿房宮賦中，“ ， ”用建筑物上釘頭密密閃耀的細節，揭示了秦人驕奢亡國的歷史教訓；范仲淹岳陽樓記中“

15、， ”形象地描摹出壯闊的長江奔騰不息的樣子；周敦頤愛蓮說“ ， ”，寫蓮花清純芬芳，如佳人玉立在水中。四、本大題共3小題，共12分。閱讀下面的文章，完成1516題。【材料一】關于簡化字問題的思考簡化字是指人們在運用中，對原本復雜的字進行改造、簡化而產生的筆畫結構簡單的漢字。繁體字是被簡化字取代的，如今在一般場合已經不使用的筆畫結構復雜的漢字。有些漢字原本就簡單，沒有相應的繁體字，不能稱為簡化字，例如“人”“上”等。復雜的漢字也不一定是繁體字，例如“疆”“冀”等。所以，簡化字和繁體字是相對而言的概念。簡化字是漢字發展的歷史產物。據統計，30%的簡化字出現于先秦兩漢。漢字簡化伴隨著漢字發展的始終。

16、從復雜到簡單，這是世界文字發展的共同規律，也是漢字發展的必然趨勢。古代漢字屬于表意性文字，隨著需要表達的意思越來越多、越來越復雜，漢字的筆畫、結構也日益復雜起來。或者是因為一個字從單義變成了多義，出于字形區分意義的需要，往往在原有的漢字上增添成分。例如“益”是會意字，本義是指水在器皿上，表示溢出。后來又產生了“更”的意義，本義就另外創造一個“溢”字來表示，這樣漢字的結構就復雜起來了。有些字的結構疊床架屋，越來越復雜。俗話說物極必反，漢字結構繁化到極致時，其不便書寫的弊端也充分暴露出來。于是人們在使用過程中開始省改筆畫，形成了一大批簡化字。實際上，敦煌漢簡等許多出土文物上都有簡化字，雖然沒有得到

17、政府的承認，但在民間卻非常盛行。新中國政府把這些流行于民間的簡化字統一搜集整理，公布了漢字簡化方案，把歷來不登大雅之堂的簡化字扶為正體，取代相應的繁體字，順應了漢字發展的趨勢，這種實事求是的態度深得民心。只要漢字在使用，就會發展，就會不斷產生新的簡化字。簡化漢字工作取得的巨大社會效益是無法估量的。它給人們的日常使用帶來了極大方便，在普及群眾科學文化知識、減少文盲比率、提高中小學語文教學效率等方面，都發揮了重要作用。有人提議，把所有復雜的漢字都簡化到十畫甚至五畫以下，理由是：第一，字體結構的簡化是漢字發展的方向，是漢字幾千年發展的主流；第二，簡化字筆畫少，結構簡單，提高閱讀清晰度的優勢明顯；第三

18、，現代漢字還有很多字結構復雜、筆畫多，應該簡化到十畫以下，便于運用。誠然，漢字簡化有利，但也要適度，不是越簡越好。否則區別特征減少，混同的可能性就增大了，結果仍不便運用。例如“幾”和“兒”，筆形近似，手寫體很容易混淆。所以，簡化漢字不能一蹴而就，應根據漢字自身發展的情況，順應潮流，因勢利導。從現實情況看，漢字簡化還有很大的空間。漢字部件的組合還有很多沒有使用，這些偏旁部件是具有潛在的相互組合能力的，只要在適當的條件下使用，就可以創造出新的簡化字。例如“艸”和“丈”是沒有組合關系的，但有群眾把它們組合為上下結構，代表“藏”字。類似這種傳統漢字沒有的新組合還有很多，只要能夠合理利用，漢字的進一步簡

19、化是完全可行的。（取材于胡吉成的同名文章）15.下列說法不符合原文意思的一項是（3分）A.繁體字是結構復雜、筆畫多的漢字，由于不便記憶、書寫麻煩，現在已經被簡化字取代，不再使用了。B.簡化字由來已久，文字的簡化也不是漢字獨有的，漢字的發展過程一直包含著從復雜到簡單的變化。C.古代漢字通過字形表示意義，或者一個字由單義演變成多義的情況，使得漢字的筆畫結構逐漸復雜。D.新中國政府以科學嚴謹的態度，尊重漢字的發展規律，順應歷史的潮流，確立了簡化字的合法地位。16.下列對文章有關內容的理解與分析，正確的一項是（3分）A.出土的敦煌漢簡上就有簡化字，說明簡化字在古代是不能登大雅之堂的。B.漢字簡化有諸多

20、益處，充分證明了復雜的漢字簡化到十畫以下是必要的。C.筆畫過于簡單的字，區別特征就會不明顯，因此漢字簡化不是越簡越好。D.漢字的很多偏旁部件還沒有使用過，所以漢字簡化還有更大的組合空間。根據下面題目要求，觀察“材料二”的漫畫，完成17題。17.“材料二”的漫畫表現了簡化字的哪些優勢？請結合“材料一”分條簡要概括。（6分）【材料二】五、本大題共4小題，共20分。閱讀下面的文章，完成1821題。老牛他嘴巴緊閉，一聲不吭，只有磨動槽牙的時候，才能感到嘴里還有牙齒和一條沉默的舌頭。他牙齒咬得咯咯作響，目光銳利的黑眼睛怒氣沖沖地眨動著。他那雙毛茸茸的大耳朵里一片嗡嗡聲，那是壓榨機在轉動。河水流過水輪，變

21、成破碎的泡沫，發出閃閃的銀光。女人杜娜坐在橋邊的臺階上，沒有看他，只希望聽他說點什么。她眨著淚汪汪的雙眼，想起了孩子們。阿納和賽拉昨天傍晚就進了山，他們不愿意落在大兵的手里。這伙外鄉佬，抓住人，不問青紅皂白，一律都給斃了。她男人老牛太固執了，偏要留下。天剛亮，她就催他快走。她把手指頭掰得嘎嘣直響，坐立不安，還不停地嘆氣，終于忍不住了：“都收拾好了”確實，在他們的小茅屋里只剩下四面墻壁、屋頂和泥土地了。“什么都收拾好了，我把東西都包好了放在籃子里”一向溫順的老牛面色鐵青，臉上的筋脈暴脹，完全是另一個脾性的人了。他用惡狠狠的目光打量了一下自己的女人，像一只被激怒的猛獸。“老頭子，你是當爹的，你有兒

22、女，你不能這樣”“你怕什么，瞎操心！”“我只覺得心里不安穩，怕你出事。最好還是進山吧”“我出不了事。”“那你在犯什么愁？”老牛沒有回答。他站了起來，伸直了身子向遠處望去。“唉，我真糊涂！我只顧著快點走，把西紅柿都給忘了。”她轉身向茅草屋跑去，后面是一片菜園，還種了些果樹。她臉上熱淚淌下，巨大的淚珠流過面頰，沉甸甸的就像手里的西紅柿一樣。她雖然不明白究竟為什么，但她清楚地知道自己的土地已經失去。這土地是政府分給他們的，被這伙大兵蠻不講理地強行奪走了。突然，一股冷氣從脖根直沖到腦門，彌漫在頭頂和毛發之間，好像落下了一陣冰雹，她感到陣陣的心冷：她的男人和孩子該不會出事吧？她哆哆嗦嗦地抽出一把兒子阿納

23、留下的砍刀，向新近栽下的果樹砍去。她自言自語，聲音微微顫抖：“我們不能讓那些入侵者白占便宜！我可不想留下這些橘子樹，讓那些該死的去嘗甜頭！早知道他們會把這些搶走，真該下些毒藥種子”老牛沒看見她砍小樹，他的淚水也和樹葉一樣，唰唰飄落下來。他癡呆呆地站在橋邊，出神地想著什么。她舞動著砍刀。不一會兒，幼小的樹苗在她的面前倒下一大片。這里的一切曾經飽含著她的希望，她希望收獲果實，快樂，幸福。如今她只有一個念頭：“全部砍掉，一個也不留！”她笑了，兩排牙齒在那張曬得黑紅黑紅的臉上顯得格外顯眼。她在滴血般地苦笑，露出尖利的牙齒想咬碎什么，撕裂什么她獨自憂心忡忡，因為這一切確實令人擔憂。太陽已經很高了，劇烈的

24、破壞使她汗流滿面，還夾雜著眼淚。當他們分到土地，領到土地證時，她高興得哭了。可不是嗎，她內心充滿喜悅，情不自禁地拍起巴掌總算有了自己的土地。突然，遠處傳來了一聲巨響。杜娜震得砍刀都脫手了。沒等她伸手去撿，又是一聲巨響。這次似乎更近了些。她連忙跑進空屋子里去躲避。晴天霹靂，天都要塌了。她從屋里探出頭來看了一眼老牛。她男人還在原地紋絲不動。每當聽到響聲，他就摘下帽子，用砍刀把搔搔頭，即使搔頭的時候，他也不愿放下砍刀。河水似乎并不關心周圍發生的一切，一個勁兒地卷起透明的浪花，咕咕地歡唱著，穿過壓榨機水輪的葉片。一串串水球翻滾向前，飛散成晶瑩閃爍的泡沫，然后隨著水輪低沉的咔咔聲，又匯成一股轟然瀉下的急

25、流。這滂沱大雨般的水流很快又被接踵而來的水輪葉片截斷，在嘩嘩的碰撞聲中形成飛速回旋的渦流，噴射出團團的泡沫和條條的彩虹。又是一聲巨響。轉眼功夫，一切都消失了。杜娜在小屋里目睹了這突發的災難。她揉了一下眼睛，然而她卻什么也看不見了一切都消失了：磨坊，水輪，那座橋，還有她的男人。她嚇得兩腿發軟，口干舌燥，眉頭攢起了一個大疙瘩。老牛在哪里？聽到這一聲巨響之前，她明明還看見他在那兒，現在什么也沒了。倒塌的橋身橫在水中，企圖擋住它的去路，河水也不示弱，漸漸漫上了這堆殘骸，向下流去。頭頂上頭頂上，是一個巨大帶翅膀的黑影和一陣鋼鐵猛獸的怒吼，一眨眼間，在頭頂飛掠而過。杜娜驚惶失措，發瘋似的從茅屋里跑出來。她

26、穿過燒焦的樹木，繞過散亂的石塊，跨過倒塌的橋欄桿，漫無目的地亂竄。她屏住呼吸睜大了兩只眼睛，焦急地四處搜尋著，希望看見一點痕跡，一塊破布，或者其他任何能幫助她找到老牛的東西。天黑了，可她什么也沒有找到。四周伸手不見五指，她在黑暗中像瞎子一樣摸索著，不停地喊著，叫著：“乃凱老牛奎凱”她喊著男人的全名，“乃凱老牛奎凱”她累極了，走起路來東倒西歪的，只有窸窸窣窣的碎石般的回音在響：乃凱奎凱乃凱奎凱這才是他的真名，“老牛”是他服兵役時在軍隊里的綽號，因為他力大如牛，脾氣又好。她臉上的淚水已經干了，留下一條條醒目的斑痕，清晨的霧氣吹皴了她的臉。兒子阿納和賽拉躲進山里去了。她的男人不見了，她種下的莊稼沒有

27、了，只剩下空洞洞的屋子和她自己。誰也不知道那些日子她是怎么過來的現在她已經有孫子了。他們多像爺爺，分明是一個模子里鑄出來的。一個已經上學的孫子說：“奶奶，這都跟做夢一樣。”“這都寫在歷史書上了”“沒有，書上沒有這個”“好孩子，那準是又給人去掉了，可事實確實像我講的那樣。孩子，你懂的。你們老師講的歷史，也會撒謊的，不過希望你們不要忘記這一切。”（取材于危地馬拉阿斯圖里亞斯的同名小說）18.下列對文章內容的理解，正確的兩項是（4分）A.這是一篇戰爭題材的作品，卻不著意描寫戰爭場面，而是獨辟蹊徑，描寫了突如其來的戰爭給一對平民夫婦的生活帶來的毀滅性影響。B.小說中寫老牛舍不得離開自己的家園，他執意留下，自認為“出不了事”，表現了他對嚴峻的戰爭形勢的錯誤估計和盲目的樂觀自信。C.杜娜抽出兒子阿納留下的砍刀，揮汗如雨，淚流滿面，狠心砍掉了自己新近親手栽下的小橘樹，表明了她對自己的勞動成果無比珍惜。D.小說運用對比手法，如杜娜栽橘樹的艱辛和收獲的幸福、獲得土地的喜悅和失去土地的悲哀，表現了對侵略者的憤恨和對家園的熱愛。E.小說中綜合運用了多種人物描寫手法，如肖像、動作、語言以及心理等，