1、如何提高帶教能力章崇書 臨床實習是護生理論聯系實際，變知識為技能的必須過程，是護士教育的一個非常重要的環節，是她們踏上工作崗位前最直觀最有效的學習階段，從理論走向實際，從課堂走向病房，從學校走向社會的關鍵環節和實現理論知識轉化為工作能力不可缺少的過程，所以，帶教老帶教老師師要負擔起傳授知識，培養學生能力和培養學生職業素質的雙重任務，為她們將來的工作打下良好的基礎 帶教教師的四種作用 教育者 管理者 護理者 研究者提綱: 一、帶教目標 二、帶教老師帶教老師自身要求 三、帶教方法與技巧 四、學生們眼中的實習生活 五、帶教老師帶教老師注意的問題 帶教目標1、幫助護生做好心理準備 A 理論知識與實踐的

2、差距:心里沒底 B 病人對實習的護生產生懷疑和抗拒感 C 護生信心散失帶教目標2、幫助護生提高理論知識及業務技術水平 A 掌握各種常用和專科護理技術操作 B 復習理論知識 C 傳授新技術、新知識 帶教目標3 幫助她們建立良好的職業道德觀 操作時注重培養護生牢固樹立以病人為中心，以提高醫療護理質量為核心，一切為病人服務的護理服務理念。 要注重學生操作能力的培養，注重學生解決問題的能力，與病人溝通的能力及技巧 二帶教老師帶教老師自身要求1、帶教老師帶教老師要有堅實的理論基礎，過硬的臨床基本功，豐富的臨床經驗和良好的心理素質。 這要求帶教老師帶教老師不能固守以前的知識和技能、靠吃老本，而應與時俱進，

3、不斷學習技術，更新知識，以最新的知識、最新的理念和最先進的技術成果來指導實習生，使她們跑在知識和技術的最前沿。帶教老師帶教老師自身要求2、帶教作風要嚴謹 要有良好的帶教作風，亦稱“師德”，成為護生心中的偶像和楷模，帶教老師帶教老師的素質、工作態度、專業水平、為人言談會潛移默化地影響到每一個實習生， 因此，帶教老師帶教老師必須給他們樹立榜樣，嚴格要求自己，處處為人師表，事事率先垂范，工作兢兢業業，任勞任怨，與同仁團結協作，關心病人疾苦，堅持病人利益無小事，具有良好的護理道德，富有同情心和責任心，正確處理好護患關系。帶教老師帶教老師自身要求3、應用評判性思維進行帶教 帶教過程中，應及時指出護生在護

4、理過程中的不足之處，將病人反饋回來的信息及時給予評估，并不斷對護生進行指導，使之在操作技能上不斷得到提高。 4、要有較強的責任心和耐心 護生直接面對的對象是患者，老師既要對患者負責，又要對實習生盡義務。 做帶教老師帶教老師不容易，做一名好的帶教老師帶教老師更不容易，帶教老師帶教老師在臨床帶教中要考核和強化護生的理論知識，反復訓練她們的操作技能，遇到護生不懂的問題，能結合基礎理論深入淺出的給他們講解，同時，帶教老師帶教老師要富于同情心，樂于助人，有較強的責任心和耐心。 5、帶教老師帶教老師要有行之有效的帶教技能 老師語言要通俗，語氣要溫和，既要像父,又要像慈母，帶教過程時時不忘言傳身教潛移默化的

5、威力，把握知識和技術操作的重點和難點，多給實習生去大膽思考和探索，讓知其然又知其所以然，激發實習生的學習積極性，培養工作熱情。 這種帶教老師帶教老師使學生有可信、可靠、安全的感覺，帶教老師帶教老師所展示的優質服務容，職業行為和專業技能在學生中給她們留下了深刻的印象，因而學生的品行,情操也受到陶冶。將直接影響到她們對護理專業的認識、工作態度和良好的職業觀，其效果勝過老師千言萬語的諄諄教導，使帶教工作達到理想境界。 職業要求 儀表著裝、語言行為的要求 每天護士面對的都是期盼早日康復的病人，美好的護理事業形象是護士內在美和外在美的有機結合，實習護士同樣要求儀表端莊大方，著裝整齊，不帶手鐲戒指等飾物，

6、作風穩重，舉止文雅，態度和藹，以圣潔的天使形象落落大方地出現在病人面前，另外，在護理工作中，強調護生使用職業性規范語言，做到語言和藹、親切、文明，從而使病人樂意接受她們的護理 職業要求、 護理服務理念教育 帶教老師帶教老師要督促學生深入病房，及時了解病人的心理狀態和需要，灌輸以人為本的工作理念，認真做好健康教育和詳細的用藥指導，按護理程序對病人實施整體護理，與病人進行有效的溝通，建立良好和諧互動的互患關系，以提高病人對護生的信任度。 臨床護理帶教、制定帶教計劃 針對專科護理操作性強的專業，以及護生初進入科室，面對一些疑難危重癥的護理，呼吸機護理，氣管切開護理，輸液泵、監護儀等各種儀器的使用，各

7、種留置及引流管道的護理，中心靜脈壓測定等等知識，顯得非常害怕，手足無措。每個科室均要制定切實可行的帶教計劃。 臨床護理帶教 合理安排實習時間與實習內容 護生在科室實習時間一般為3-6 周，將實習分為幾個階段，根據每段的具體情況制定每周的知識目標和技能目標，設定具體的內容和操作，對護生進行有效的指導 臨床護理帶教帶教計劃與實施 入科教育:入科第1天，由護士長或帶教老師帶教老師負責:初步介紹科室環境、專業特點、搶救藥品、物品、設備的位置及相關要求，使她們盡快熟悉環境，消除陌生感。在禮儀方面，要求護生穿著規范、尊重患者、微笑服務、工作主動熱情、語言溫和，告訴護生醫療安全的重要性，從而自覺規范職業行為

8、 臨床護理帶教 專科知識講授和常用與專科護理技術操作培訓護生到達科室后，護士長要安排“一對一” 老師帶教，老師在每一個操作進行之前要對學生動手能力有一個了解，對初次接觸的操作先講解再示范，再在老師的指導下實施操作，并要與病人溝通好。 盡量多給護生創造機會進行直接的護理操作訓練，使之達到熟能生巧的效果，為她們以后的工作打下良好的基礎 指導她們及時客觀、準確地做好各項護理記錄，要讓她們知道正確的護理記錄是一把雙刃劍，既可保護病人亦可保護自己，寫所做的，做所寫的。指導護生無論在操作或書寫護理記錄時要有法律意識。 帶教老師帶教老師督促她們嚴格遵守各項技術操作規程，嚴格執行危重病人搶救制度、查對制度及無

9、菌技術操作原則等制度。這些護理核心制度在初來的實習生觀念中還沒有形成具體的概念，需要帶教老師帶教老師的不斷提醒，才能達到根深蒂固的效果。 工作中應灌輸慎獨精神，通過不斷的強調和老師的示范作用來提高實習生的職業修養。 臨床護理帶教、終末考核 為了讓護生有一個很好的學習機會，臨床教學質量的一個重要環節是是嚴格考核。在最后一周安排出科考試，考試內容覆蓋全部實習計劃要求內容，由護士長與總帶教老師帶教老師參加監考及閱卷，記錄成績，嚴肅認真、負責地填寫實習鑒定，總結實習情況，表揚先進鼓勵后進。 帶教老師帶教老師與學生進行座談，征求護生對帶教的意見和要求 在實習過程中，使實習生感到恐懼的原因主要來源于: 護

10、理風險 與老師關系不和諧 科室環境復雜 孩子們眼中的老師:針對臨床帶教老師帶教老師，多數實習生希望其具有樂觀熱情、主動關心的品質，且為人正派責任心強，其教學方法上最重要能夠在做到放手不放眼的同時經常給予建設性指導。 雖然大部分實習生認為與帶教老師帶教老師尚能較好溝通，但 “工作太忙”及“ 帶教老師帶教老師冷漠少語” 仍是造成師生間溝通困難的主要原因，希望能通過與帶教老師帶教老師定期座談的方式來達到相互了解、促進溝通的目的。實習生對帶教老師帶教老師的期望 大多數實習生所期望的是一位能真正關心愛護自己，并能信任和指導自己提高工作和生活上的導師。一位具有主動熱情、親切樂觀、正直正派的人格魅力，有著高

11、超嫻熟的臨床技能，足以擔當自己向導的指引人。 在新時代的要求下，我們要求建立新的帶教關系，使師生關系更傾向于一種朋友關系，提倡雙向交往，是一種信息互換、思想互通的人際交流類型。 實習生對帶教老師帶教老師的期望 溝通:教學之間還是能夠溝通并且需要下大力氣去達到溝通的目的。相互之間缺乏溝通會產生誤解、隔閡，阻礙教學之間的相互交流，影響實習任務的順利完成，冷漠寡言或無暇顧及都會挫傷實習生的學習熱情，而在這種情況下，我們認為座談會不失為一種較好的解決辦法， 帶教老師帶教老師值得注意的問題 1、批評要講方法: 現在，護生大多是獨生子女，自尊心極強，當批評不可避免時，不可簡單粗暴，要講究技巧和策略，寓批評

12、于肯定和建議中，嚴禁在患者面前指責她們的錯誤，這樣會嚴懲挫傷她們的自尊心和自信心，可能給她們造成長期的心理壓力.同時應在生活上關心呵護她們，使她們健康成長。 作為帶教老師帶教老師，應有“教書育人”的理念，以自己的實際行動教會她們怎樣怎樣做事，更要教她們息樣做人，使之成為新一代合格的護理人員。 2.讓實習生擔起責任讓她們明白自己的角色和責任，醫院不同于學校，每一項操作都有風險，“健康所系，性命相托”，讓她們和老師一起為患者的健康和生命負責任。 每做一項操作才有一份收獲，成功需要經驗積累，實習的過程就是在老師指導下獲得經驗的過程，只有認真地學習才能為以后單獨上班打下良好的基礎，讓她們在實習過程中盡

13、可能獲得更多知識。 3.激發他們的興趣 護理工作是艱辛的、瑣碎的，如果一開始就感到厭煩，就沒辦法做一個好護士。每個人都有自己的長處，有的字寫得漂亮，有的具有管理才能，有的會與病人交流，有的會使用電腦，還有的會唱會跳讓我們看到他們閃光點，給于表揚和鼓勵，激發她們學習的興趣。 4、愛護、理解和尊重實習同學年輕的孩子們個性鮮明，易沖動，難以承受委屈，在實習過程中，需要帶教老師的關心和愛護，同樣需要得到老師們的理解和尊重。 5.做什么都把他們帶上如果你有一個重要的操作，別忘了叫上她; 如果科室有一堂業務學習，別忘了提醒她;如果你有一個好的建議或項目，也可以帶上她。 6.重復勞動需要全員參與一群人一起工作和一個人工作是有巨大不同的，很多實習生只能做別人不愿做的工作,這并不是我們工作的政策，如果要做1000份病歷，那么所有人都一起做，包括我自己。 7.詢問他們的感受 帶教老師和護士長要找機會與同學們交流。生活、學習怎么樣?今天有哪些體會?對咱們科有哪些建議? 實習同學輪換多個科室，看問題的視角沒有功利色彩，與她們交流有時候可能獲得你意想不到的收獲，且多交流有利于拉近師生之間的距離。 8.肯定她們的成績每個人都有夢想，都渴望成功每個人都渴望付出得到肯定，特別是肯定來源于她所敬重或崇拜的人。作為帶教老師，一舉一動，一言一行，無時無刻不在潛移默化地影響著她所帶的實習生。