1、坑東學校學生語言文字應用能力培養方案一、語言文字規范化的意義規范我校學生語言文字應用是遵法守法的體現，是貫徹 語文課程標準 精神的要求， 是積淀學校文化底蘊的需要 說普通話、用規范字，重視文明言談，樹立良好的現代小學 生的形象。二、語言文字規范化的目標及內容1說普通話。要求語音規范和詞匯、語法規范。小學 生言語規范、得體、文明。2寫規范字。及時改正錯別字。三、學生語言文字規范化意識和能力培養措施 1從管理制度上規范（1）組織保障。學校成立語言文字工作領導小組，校 長任組長 , 副校長具體分管，教導處具體負責各項工作的落 實，語文組全體老師共同參與，組織開展小學生語言文字規 范化活動。（2）制度

2、保障。學校制定各項規章制度，增強師生的 語言文字規范意識，為提高小學生語言文字規范化水平提供 制度保障。2從教師引導上規范組織教師學習國家通用語言文字法 ，完成語文規范化知識答卷。組織教師自學現代漢語常用字表 ，語文教 師還增加學習 標點符號用法 、漢語拼音正字法基本規則 提高師生語言文字知識水平，增強教師正確運用語言文字的 法律意識。3從課堂教學上規范（ 1）強調“讀準確、寫正確” 。學生學習規范的語言， 是從學習課本語言開始的。教師要以課文為范例，在字詞教 學中，教師作為引導者，應當規范地板書好每一字，做出正 確的示范引導。教師在帶田字格的小黑板上規范指導書寫， 向學生示范書寫每個字的全過

3、程，逐步引導學生讀規范音、 寫規范字。（ 2）糾正方言，規范詞匯。本地方言直接影響學生的 規范口頭語言的發展，在日常教學及與學生交談中，時時處 處要注意學生口頭語言的表達，及時糾正不規范的方言口語， 提高其用詞的準確性，并提醒他們表達完整的意思。（3）加強朗讀背誦，積累豐富、規范的語言文字。語 言規范、詞匯豐富的名篇佳作，學生熟讀成誦，書本語言自 會變成自己的語言，成為學生自己的儲備和財富。 4從語文綜合性學習上規范（ 1）尋找身邊錯別字。凈化語言文字環境是我們每個 師生應盡的責任和義務，電視中、街道上、書籍里以及學生的作業本上錯別字鋪天蓋地，組織學生對我們身邊的規范化 用字、用語情況進行了調

4、查、研究提高了寫規范字的意識。 （2）開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。每學期，開 展講故事比賽、 詩歌朗誦、 演講比賽、 演課本劇、 寫字比賽、 手抄報比賽和糾正錯別字競賽等，以班級為單位每天進行課 前好書推薦、背誦古詩詞等等。5從學校文化建設上規范 （1）“雙推”宣傳。學校加強校內外的“雙推”宣傳工 作，每周開展宣傳活動。利用學校宣傳欄、黑板報傳播語言 文字規范化知識。（2）營造氛圍。教學樓樓層設置“說普通話，寫規范 字”等永久性標語牌。（ 3）學校宣傳欄、黑板報、標志牌等杜絕出現，及時 糾正，將不良影響降低到最低程度。6從教育教學評價引導上規范（1）開展一年級學生漢語拼音過關測試 規范普通話語音。每年對一年級新生開展兩個多月的漢 語拼音教學，隨后分筆試和口試兩部分進行過關測試。一年 級老師認真分析測試情況，分析錯誤原因，提出改進措