1、教學設計作者信息姓 名 聞靜任教學科小學科學聯系電教時間6年標題 種類繁多的動物學科 小學科學適用年級 六年級對應教材 教材版本：教育科學出版社， 六年級上冊學時/課時1課時學習者分析學生在三年級時已經研究過周圍的動物，對于動物非常熟悉，每個學生都能說出許多動物的名稱，但這些動物到底如何表現出多種多樣，學生們并不清楚。這一節課以學生經驗中已有的動物種類為研究基礎，讓學生在給動物的分類中，感受動物的多種多樣，為以后學習生物多樣性打下基礎。教學內容（重難點）分析教學重點：1能夠說出動物按身體內有無脊柱可分為脊椎動物和無脊椎動物。2試著總結昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物各自的身

2、體特征，能為各種動物增添新成員。教學難點：能夠根據自己確定的標準給常見的動物分類。教學環境在win7環境的多媒體計算機的支持下，使用SMART電子白板，借助Notebook白板軟件來實現，并借助實物投影儀、展示幕布、音響等硬件輔助教學。教學目標科學概念1.動物分為脊椎動物和無脊椎動物。2.鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。過程與方法利用給出的標準將常見的動物進行分類。情感、態度、價值觀能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。教與學過程內容教師活動學生活動資源與媒體應用第一階段創設情境1. 出示圖片：同學們請看這張圖片，猜猜看它們被什么節目吸引了？（播放動物世界主題曲）。2. 提問

3、：在節目中你都見過哪些動物3. 揭題：今天我們就來學習種類繁多的動物。學生猜測，并介紹在節目中看到過的動物名稱。1. 利用白板展示一幅生動有趣的卡通圖片，吸引學生的注意。2. 播放動物世界的主題曲，將孩子們帶入熟悉的環境中。第二階段給常見的動物分類1、組織學生觀察9種常見動物圖片。2. 組織學生以四人小組的形式，給9種動物分類。3.組織全班交流分類方法。1.觀察9種常見的動物。2.四人小組合作學習，自己制定分類標準，給9種動物分類。3.全班交流。1. 課件利用白板表格的放大作用展示9種常見動物的圖片。2.利用交互式白板的投影截圖功能，將各小組的分類情況現場展示交流。第三階段比較動物的骨骼1、講

4、解科學家的分類方法，組織學生觀察鴿子、狗、魚的骨骼，找共同特征。2.提問： 人的骨骼有這樣的特征嗎？3. 講解：科學家根據動物身體中是否有脊柱，將動物分為兩大類：脊椎動物和無脊椎動物。4.活動：（變魔術）科學家又將每一類動物進行了一級一級的分類。無脊椎動物分為環節動物、節肢動物等；節肢動物又分為昆蟲類等。脊椎動物分為魚類、鳥類和哺乳動物等。1.學生觀察比較鴿子、狗、鯉魚的骨骼，找共同特征。2.學生通過“摸一摸”發現人體也有脊柱。3.閱讀課本，尋找概念。4.了解科學家更進一步的分類。1.利用電子白板文字動畫及幕布遮擋的功能，將概念等先遮擋。2.利用電子白板橡皮擦能擦涂遮擋層的功能，將已準備好的提

5、綱擦出來，像變魔術一樣，激發了學生的學習熱情。第四階段給各類動物增添新成員1. 組織同學們閱讀課本78頁灰色方塊里的內容，了解這四類動物的特征。2. 組織同學總結昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物的特征。3. 組織學生根據這樣的分類標準，給每類動物增添兩個新成員。4. 活動：“猜猜看，它是哪種動物？”5. 給一些特殊的動物分類。1. 學生閱讀課本，總結特征。2. 學生總結四種動物的特征，其他同學補充。3. 學生分別舉出更多的屬于四種動物的例子。4. 全班同學參與游戲。5. 學生根據課外知識、或已有經驗給蝙蝠、企鵝、鴨嘴獸、螃蟹分類。1. 利用電子白板的幕布遮蓋作用，將每種動物的特征藏起來，學生講完之后

6、再出示。2. 展示游戲規則，同樣運用屏幕遮蓋功能事先將幾張動物的圖片遮蓋。3. 課件展示蝙蝠。企鵝、鴨嘴獸、螃蟹的圖片，利用動畫出示解釋資料。第五階段總結拓展學會分類能使我們更好的了解和研究動物。1.這節課，你有什么收獲？ 2.你還想知道什么？ 3.你還有哪些問題？學生交流。課件展示動物分類的延續圖片。教學評價及習題設計一、教師評價1. 綜合性評價。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生學習態度，學習能力和方法，學習結果等進行評價。包括學生在學習過程中主動參與和完成學習任務的態度，在學習中觀察、探究、思考、表達，收集、整理、分析資料的能力和方法，與他人合作完成學習任務的能力等和完成學習任務的質量和進步程度等方面進行評價。 2. 延伸性評價。教師對學生在課堂上反映出來的對日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行評價。如，當學生在回答問題時表現出對動物的愛護，可適時評價。3.獎勵性評價。在學生合作學習活動中，發些激勵性獎品，如為發言的小組張貼“枸杞娃”等，作為評價手段，以激發學生合作和搶答興趣，提高學生積極性為目的。 二、 學生評價1.學