1、精品文檔學校數學觀看物體教學設計辨認照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，請同學判定是在什么位置拍的，就站到相應的位置去當同學辨認左、右兩邊拍的照片顯現困難時，引導同學到小熊的左、右兩邊再次進行觀看，比一比這兩個角度拍出的照片究竟有什么不一樣特殊提示同學留意看清小熊的 臉是朝哪邊的經過再次觀看和比較，讓同學重新做出判定，并站到相應的位置去 評析： 讓同學依據照片判定拍照位置， 并站到相應的位置去，不僅能進一步激發同學的愛好，并有 利于同學人人參加，而且也便于老師準時明白同學觀看、辨 認的情形，有針對性地賜予指導辨認左、右兩邊拍的照片是 教學的難點，為了突破這一難點，留意讓同學帶

2、著困惑有目 的地再次進行觀看， 并引導他們從留意觀看到的整體形象轉向留意局部變化，逐步領會兩者的差別 轉載于 : 海達范文網: 學校數學觀看物體教學設計2 、給小貓“拍照”出示4 位小伴侶在不同的位置給小貓拍照的場景及4 張不同的照片請同學判定這些照片分別是誰拍的嗎？在書上連一連核對結果 評析：有了上面給小熊“拍照”的經受，同學不難解決這一問題通過讓同學在書上連一連，使每一個同學都能參加，讓他們利用在上面的觀看活動中獲得的體會，進行想象 并作出判定 3 、觀看茶壺請組長拿出一把茶壺，按老師指定的朝向放在課桌中心引導同學從不同的角度認真觀看，并把2021 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指

3、導寫作獨家原創5 / 5每次看到的樣子記在腦子里在屏幕上打出四位同學分別從 前、后、左、右觀看茶壺的場景，并出示四種不同的視圖， 請同學判定它們分別是誰看到的，在書上連一連小組內交流，全班評議并核對結果 評析：在同學初步學會從不同的角度觀看物體以后，通過觀看對象的變化，讓同學再次參加實際觀看的活動，進一步體會從不同角度去觀看物體，會看到不同的視圖 4 、觀看茶壺和茶杯請組長再拿出一個茶杯， 放在茶壺旁邊引導同學在自己的位置上觀看它們的位置關系在小組內相互說說從自己的位置看，茶杯在茶壺的哪一邊請一組同學匯報觀看結果爭論：4 個小伴侶看到的一樣嗎？ 為什么會不一樣？ 評析：觀看對象由單個物體進展到

4、兩個物體的組合， 通過讓同學實際觀看并在小組內溝通觀看到的結果，體會從不同的角度去觀看，所看到的物體與物體之間 的位置關系也有所不同5 、反思總結，加深體會剛才我們一起觀看了一些物體，想一想，我們是怎樣進行觀看的？在觀 察物體的過程中，你發覺了什么？ 評析：在同學經受了三次觀看物體的活動以后，引導同學進行反思，對活動過程、活動中獲得的體會和體驗作出進一步的說明，形成更清楚的熟悉和更深刻的體會觀看物體教學設計人教版課程標準實驗教科書數學二年級第 68 頁教學目標： 1、使同學能辨認從不同位置觀看到的簡潔物體的外形， 并能依據看到的外形正確判定觀看者的位置 2、通過觀看、比較、辨認、想象等活動，使

5、同學體會到從不同位置觀看物體，看到的物體形狀可能不同，培育同學辯證、縝密的數學思維習慣3、培育同學認真觀看、認真傾聽、大膽發言的良好學習習慣教學重點：體會到從不同位置觀看物體，看到的物體外形可能是不同的；能辨認從不同位置觀看到的簡潔物體的外形教學難 點：能辨認從不同位置觀看到的簡潔物體的外形教學預備： 幻燈片、玩具小熊、水杯，長方體盒子教學過程：一、思維碰撞，導入主題師：今日老師從家里帶來一個盒子，孩子們看看它是什么外形？師： 老師需要三名同學上臺來幫老師一個忙，誰情愿？同學活動：將長方體盒子放在講臺上，讓三 名同學分別站在長方體盒子的不同面，把各自觀看到的盒子的外形畫在黑板上師： ，咦？這三

6、名同學觀看的都是老師帶來的這一個盒子，為什么畫出來的外形不一樣呢？生：由于 剛剛三名同學站的位置不一樣師：今日我們就一起來學習從不同位置觀看物體二、合作溝通，自主探究初步感知正面、 側面、背面 1、老師轉動身體，讓同學初步感知正面、側面、背面 2、拿出玩具小熊進行展現，讓同學簡潔感知小熊的正面、側面、背面從不同的四個面觀看玩具小熊課件出示觀看要求： a、悄悄的觀看， 悄悄的摸索 b、請 4 位同學觀看匯報，“我在小熊的面，我看到了小熊的”1、原位觀看，溝通， 指名匯報 2、換位觀看，四名同學每次沿順時針方向移動一個座位，直至回到原位每換一次座位均要做溝通及匯報討論： 從四個不同的位置觀看小熊后

7、有什么發覺？在同學回答的基礎上引導總結出：從不同位置觀看物體，結果不同3、師：同學們，老師課前仍給小熊拍了照片幻燈片依次出示四個面的小熊照片，同學認真觀看，想一想這是從哪個方向拍的 4、試一試練習鞏固指名匯報，全班評判觀看上下熟悉上面、下面感知物體師：除了前面，后面，左邊，右邊，仍有什么方位呢？生：上面、下面師：猜一猜他們是從哪個方向看到的？配一個練習上面、 下面三、 拓展提問， 完善探究師： 通過觀看小熊、數學書，我們都能得出一個結論：從不同位置觀看物體，結果不同肯定是這樣嗎？師：老師拿出杯子， 順時針移動從不同位置觀看師：同學們從不同位置觀看杯子后，有沒有什么發覺想和大家共享？生：從不同位

8、置觀看觀 察水杯，看到的是一樣的引導同學小結：從不同位置觀看物體， 結果可能相同， 也可能不同三、 全課小結， 課后延長師：通過這節課的學習，你有什么想和大家共享的收成嗎？師： 孩子們， 通過這節課的學習， 我們知道從不同位置觀看物體， 結果可能不同四、書本練習，課堂作業本練習做，反饋從不 同位置觀看物體結果可能不同第五單元觀看物體教學內容：從不同位置觀看物體和立體圖形教學目標：學問點： 1、使同學能辨認從不同位置觀看到的簡潔物體的外形 2、通過觀看、操作， 判定所給圖畫是從什么位置看到的 3、通過觀看、操作， 能依據一個方向觀看到的圖形推測可能是什么物體能力點：通過以上活動，進展同學的空間觀念，培育同學觀看 才能和動手操作才能德育點：使同學學會觀賞數學美，提高 學習數學的愛好教學重點：1、讓同學熟悉到，從不同的角度觀看同一物體，觀看到的物體外形是不同的