1、2019 年自學(xué)考試寫作 (一)考點(diǎn)講解 (4)考點(diǎn)：行文階段行文階段的主要任務(wù)是通過具體的語(yǔ)言操作，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的寫作目 標(biāo)。不過，寫作者仍需面對(duì)新的考驗(yàn)，這便是如何根據(jù)文體的特點(diǎn)和 構(gòu)思的要求合理使用各種表達(dá)技巧，使文章的內(nèi)容得以充分展開。最基本的表達(dá)方式有敘述、描寫、抒情、議論、說(shuō)明等等。關(guān)于敘述，所謂敘述就是將事情的前后經(jīng)過記載下來(lái)或說(shuō)出來(lái)。 而在理論研究中，敘述是把研究成果用一定的方法在理論上再現(xiàn)出來(lái)。 各類文體都可能使用敘述作為表達(dá)手段。這時(shí)除了組織結(jié)構(gòu)所考慮的 敘述視角與時(shí)空使用之外，敘述語(yǔ)言的風(fēng)格，敘述線索的分與合、斷 與續(xù)，敘述內(nèi)容的虛與實(shí)、詳與略，敘述節(jié)奏的疏與密、張與弛，以

2、及敘述與描寫、議論的關(guān)系，都是寫作中必須處理好的重要因素。此 外，文學(xué)寫作中的鋪墊與懸念，伏筆與照應(yīng)，意外與突轉(zhuǎn)等等也都是 常用的敘述技巧。所謂描寫是指在文本中對(duì)人、境、事、情實(shí)行具體、生動(dòng)、形象 的摹繪。描寫通常用于文學(xué)性寫作中，學(xué)術(shù)寫作和實(shí)用寫作中涉及事 物形象、環(huán)境和心理現(xiàn)象的時(shí)候也偶有使用。好的描寫來(lái)自對(duì)事物的 真切的感知和體驗(yàn)，要成為描寫的高手首先需要成為敏銳的觀察者。 例如在景物描寫中，先假定觀察對(duì)象的位置是定點(diǎn)的，還是移動(dòng) 的 ?與描寫對(duì)象之間是怎樣的關(guān)系，是面對(duì)、側(cè)視還是背影 ?進(jìn)而方可 根據(jù)視線的角度和距離選擇描寫的次序，是從上往下還是從左向右， 由遠(yuǎn)而近還是由外而內(nèi)，或者是

3、移步換景，按觀察者行進(jìn)路線順序描 寫。描寫的著眼點(diǎn)應(yīng)是使寫作對(duì)象變得生動(dòng)可感知，描寫的關(guān)鍵卻是 寫出對(duì)象的特點(diǎn)與相互的區(qū)別。正如別林斯基指出的：“在真正的藝 術(shù)品里，一切形象都是新鮮的、具有獨(dú)創(chuàng)性的，其中沒有哪一個(gè)形象 重復(fù)著另一個(gè)形象，每個(gè)形象都以他特有的生命活著。” 使對(duì)象生動(dòng) 的最常見手法是比喻和比擬，其目的在于充分調(diào)動(dòng)讀者的想象，引起 讀者的豐富聯(lián)想和審美再造。描寫的手段很多，從描寫對(duì)象看，包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng) 面描繪; 從描繪形象的角度看，有正面描寫、側(cè)面烘托、細(xì)節(jié)刻畫和暗 示性描寫;從描寫風(fēng)格看，有簡(jiǎn)單勾勒的白描和濃墨重彩的工筆等 ; 描 寫技巧則更豐富，如人物描寫中有肖像描

4、寫、動(dòng)作描寫與心理描寫等 技巧。好的描寫，還能夠通過形容達(dá)到以動(dòng)寫靜，以畫擬聲，以物喻 人，乃至不同感覺之間挪移互通的獨(dú)特效果。在所有描寫技巧中，最能檢驗(yàn)寫作者功力的是細(xì)節(jié)刻畫。沒有細(xì) 節(jié)就沒有藝術(shù)。抒情即表達(dá)情思，抒發(fā)情感。對(duì)于寫作者來(lái)說(shuō)更為重要的是體察、 提煉、理解、升華各種類型的情感和準(zhǔn)確把握表達(dá)情感的分寸與效果。 因?yàn)槔斫夂腕w察人的情感世界是我們理解人和人的社會(huì)關(guān)系的起點(diǎn)， 文學(xué)引導(dǎo)人們由理解情感而理解人生，由理解情感而思考價(jià)值。古今 中外的寫作者莫不重視情感的表達(dá)。情感表達(dá)的內(nèi)容和方式還因文體的差異而各不相同。詩(shī)歌以情感 表現(xiàn)為中心，以情感的高度濃縮、強(qiáng)化乃至極化為特征。因?yàn)楦星榈?

5、高度強(qiáng)化，例如對(duì)于祖國(guó)土地的情思，對(duì)于情人的傾慕，在詩(shī)歌中都 常常表現(xiàn)得單純而強(qiáng)烈， 戲劇和戲曲中的情感表現(xiàn)也與詩(shī)歌此較接近。散文的情感表達(dá)則更接近日常生活，樸素、親切、自然，不求夸 張，而且盡量遵循感覺和知覺的準(zhǔn)確性，以便給人以真實(shí)的感動(dòng)。至于小說(shuō)，多數(shù)作者更注重與故事保持情感的距離，即在敘事中 盡可能不流露作者情緒，讓人物的情感與性格在情節(jié)發(fā)展中自然表現(xiàn)。 但因?yàn)槿宋镏g情感態(tài)度的差異、沖突與對(duì)比，使小說(shuō)所表現(xiàn)的情感 世界層次更豐富，變化更復(fù)雜，往往形成多重情感的交織。議論是各種不同的文體都可能使用的表達(dá)手段，是作者針對(duì)作品 中提出的問題闡明觀點(diǎn)、發(fā)表見解的重要環(huán)節(jié)，但不同的文體發(fā)表議 論

6、的特點(diǎn)各不相同。在學(xué)術(shù)性寫作和以辨析事理為宗旨的論說(shuō)文或?qū)?用文章中，作者必須在充分研究分析論題的基礎(chǔ)上作出判斷，才能發(fā) 表議論。這就需要客觀冷靜地觀察事物和現(xiàn)象，使用概念、判斷、推 理等方式，去粗取精，去偽存真，從而辨明是非，區(qū)別正誤，分清曲 直，有理、有據(jù)、有序、雄辯地表達(dá)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和主張。議論 性散文和雜文小品則往往以具體的事件或場(chǎng)景為“由頭”，將生動(dòng)具 體的形象描繪與說(shuō)理緊密結(jié)合，引申出對(duì)社會(huì)人生的思考與議論。議論至關(guān)重要的是提煉觀點(diǎn)。無(wú)論文學(xué)作品，還是雜文散論，其 中所包含的意義思索與價(jià)值追問都是使文章品質(zhì)得以升華的重要因素。議論的效果還有賴于思辨的力量。對(duì)于學(xué)術(shù)寫作和部分實(shí)用

7、文體 來(lái)說(shuō)，作者的思想如何在作品中恰當(dāng)?shù)卣归_，預(yù)設(shè)的主題能否得到合 理的闡發(fā)，論據(jù)和論證過程也十分重要。這就需要擺事實(shí)、講道理， 對(duì)自己掌握的材料實(shí)行由此及彼、由表及里的條分縷析、抽象概括和 理論推導(dǎo)，對(duì)于以說(shuō)理為主的文字，寫作的過程實(shí)際也就是使用概念、 判斷對(duì)大量的感性材料實(shí)行分析概括的邏輯思維過程。當(dāng)然，我們也 可使用比較、類比等論證方法，但議論的關(guān)鍵點(diǎn)仍在于思想推演的過 程和觀點(diǎn)陳述的邏輯力量。總之，充足的理?yè)?jù)，完整的邏輯鏈，深入的分析與思辨，既是我 們研究思考問題的必要步驟，也是我們?cè)谖谋局嘘U發(fā)觀點(diǎn)不可缺少的 環(huán)節(jié)。不但如此，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，縝密的推理，雄辯的論證所放射的智 慧的光芒，同樣能帶給我們發(fā)現(xiàn)的喜悅、思想的震撼和靈魂的感動(dòng)。至于說(shuō)明，主要與文章中使用的知識(shí)性內(nèi)容和實(shí)證材料的解說(shuō)相 關(guān)，也是各類寫作中具有實(shí)用價(jià)值的工具性環(huán)節(jié)。只要使用合理，條 理明晰，資料信息準(zhǔn)確，描述科學(xué)規(guī)范即可。語(yǔ)言使用是行