1、21文言文二則【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1.會(huì)寫7個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，背誦伯牙鼓琴。2.結(jié)合注釋和課外資料理解文言文中詞句的意思。3.用自己的話講述書戴嵩畫牛這個(gè)故事。過(guò)程與方法：1.多讀，初步理解文言文內(nèi)容，感受文言文的朗讀節(jié)奏。2.結(jié)合注釋和課外資料理解文言文中詞句意思。3.聆聽(tīng)音樂(lè)，感受伯牙和鍾子期的知音之遇。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.感受文言文的簡(jiǎn)練和深刻。2.體會(huì)音樂(lè)和繪畫藝術(shù)的奇妙。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：根據(jù)伯牙的琴聲，大膽想象，體會(huì)藝術(shù)之美。2.難點(diǎn)：理解文言文中字詞的意思和用法進(jìn)而理解整句和文章的意思。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、高山流水的樂(lè)曲【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)伯牙鼓

2、琴【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫3個(gè)生字，讀準(zhǔn)“湯”字在文中的讀音。2.理解“鼓”“志”“巍巍”“湯湯”的意思，不要把“太山”寫成“泰山”3.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。4.感受音樂(lè)表達(dá)的不同情緒，分享聽(tīng)音樂(lè)的心得。【教學(xué)過(guò)程】一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.上課之前我們先聽(tīng)點(diǎn)音樂(lè)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)到了什么聲音。(教師播放音樂(lè))(學(xué)生表達(dá)感受)教師及時(shí)評(píng)價(jià)：知音樂(lè)者，*也;會(huì)傾聽(tīng)者，*也;懂音樂(lè)者，*也。2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇和音樂(lè)有關(guān)的文言文，講述的是發(fā)生在兩千多年前春秋時(shí)期的一個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)課題?二、板書課題，解題。1.板書課題伯牙鼓琴。2.解題。“伯牙鼓琴”是什么意

3、思呢?(伯牙彈琴，鼓是彈的意思)借助注釋和工具書是我們學(xué)習(xí)文言文的一個(gè)重要方法。三、初讀文本，讀通課文。1.師：請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求自讀課文。出示課件1：自讀要求。讀準(zhǔn)字音，注意在恰當(dāng)?shù)牡胤酵ｎD，可以用“/”標(biāo)記。讀出情感和文言文的節(jié)奏及韻味。2.出示課件2：課文朗讀節(jié)奏劃分。伯牙/鼓琴，鍾子期/聽(tīng)之。方鼓琴/而/志在太山，鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。”少選之間/而/志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若/流水。”鍾子期死，伯牙/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓琴，以為/世無(wú)/足復(fù)為/鼓琴者。3.教師先示范朗讀，然后學(xué)生自讀，教師評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)文言文的節(jié)奏美，為下面朗

4、讀和理解課文奠定基礎(chǔ)。四、理解文言文。1.出示課件3：自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)，然后小組討論，理解文言文的意思。2.出示課件4： 學(xué)習(xí)文言文的方法。(1)有注釋的字詞就借助注釋來(lái)理解，沒(méi)注釋的就聯(lián)系上下文或者用自己的話來(lái)理解補(bǔ)充;再者，借助工具書，也是學(xué)習(xí)文言文的好方法。(2) 理解文言文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，理解整篇文言文的意思。(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)，課文主要講了一件什么事。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)習(xí)文言文的方法，正確理解課文。五、品讀“情”高山流水遇知音。1.學(xué)到這里，你知道伯牙和鍾子期是什么關(guān)系嗎?用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)。(板書：知音)什么叫知音?(知音就是真正了解自己的人)2.疑問(wèn)：他們是怎么成為知音的呢?是什

5、么讓他們走到了一起?(音樂(lè))3.從哪兒看出伯牙和鍾子期是知音?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找到相關(guān)的語(yǔ)句，勾畫下來(lái)。方鼓琴/而/志在太山，鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。”少選之間/而/志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若/流水。”透過(guò)伯牙的琴聲，你看到了什么?你會(huì)怎樣贊嘆?現(xiàn)在請(qǐng)帶著贊嘆的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀。老師讀前半句，你們讀后半句。4.既然說(shuō)伯牙善鼓琴，那么他的琴聲中一定不只表現(xiàn)了高山流水，除了巍巍大山、洋洋江河，他的琴聲中還會(huì)表現(xiàn)哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢?5.小組討論，出示課件5：志在明月，鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，皎皎乎若明月。”志在清風(fēng) ，鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，徐徐乎若清風(fēng)。

6、”志在，鐘子期曰：“善哉乎/鼓琴，乎若。”引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，運(yùn)用排比的修辭手法說(shuō)句子：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、依依楊柳、萋萋芳草、潺潺流水、瀟瀟春雨、皚皚白雪、蒙蒙云霧、灼灼霞光、滾滾波濤、綿綿春雨、隆隆雷聲、蕭蕭竹葉、淙淙流水6.伯牙彈什么鍾子期都能懂得、都能明白，這不是一般的朋友啊!他們真是心靈相通，這就叫知音。設(shè)計(jì)意圖：將“知音”作為課堂的線索，引導(dǎo)學(xué)生想象情境，在頭腦中想象山的巍峨高聳、水的浩蕩無(wú)邊。六、相遇相知。1.伯牙當(dāng)時(shí)是楚國(guó)著名的音樂(lè)家，你說(shuō)他還會(huì)缺少贊美嗎?他為什么獨(dú)把鍾子期當(dāng)作知音?出示課件6：伯牙在楚國(guó)做宮廷樂(lè)師。一天，楚王君臣飲宴，請(qǐng)伯牙彈琴助興。伯牙彈了他的成名

7、大作水仙操。他彈得非常投入，把琴曲所描寫的紅日、云霞、山林、海浪，以及風(fēng)、雨、雷、電等變幻多端的海上風(fēng)光表現(xiàn)得淋漓盡致。但他沒(méi)有想到，就是這樣一首優(yōu)秀的樂(lè)曲，卻不能引起楚王君臣的絲毫興趣。楚王聽(tīng)了這首樂(lè)曲連連搖頭說(shuō)：“太嘈雜了，換首別的彈彈吧!”伯牙只好換了高山流水。這時(shí)，楚王君臣已經(jīng)喝得酩酊大醉，甚至有些人都已經(jīng)昏昏欲睡了。伯牙又氣憤又傷心，在這所謂的上流社會(huì)里，藝術(shù)竟然遭到如此踐踏。他心中產(chǎn)生了疑問(wèn)天底下究竟有沒(méi)有懂得欣賞我琴聲的人?2.終于有一天，伯牙遇到了鍾子期!面對(duì)如此善聽(tīng)的子期，面對(duì)這樣難得的知音，伯牙是一種怎樣的心情?他會(huì)對(duì)子期說(shuō)什么?3.“知我者，子期也!”你覺(jué)得這時(shí)的伯牙與子

8、期還僅僅只是音樂(lè)方面的朋友嗎?4.知音歡聚，一定非常歡樂(lè)、非常融洽，再讀課文，感受知音歡聚的融洽與歡樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充資料，感悟知音難覓，而這也恰恰是此故事流傳百世的原因。七、知音之死。無(wú)奈世事難料，鍾子期不幸去世。沒(méi)有知音，無(wú)人理解，伯牙不堪承受。這種無(wú)人能夠傾訴的痛苦，最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來(lái)。(出示句子)學(xué)生讀：“鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。”1.你能用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎?(伯牙把琴給摔破了，決定終身不再?gòu)椙伲驗(yàn)樗J(rèn)為世上，再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。)2.什么叫終身?(一輩子)3.師：是的，伯牙悲痛欲絕，他認(rèn)為再也沒(méi)有像子期一樣的知音了，

9、于是來(lái)到了鍾子期的墳前寫下了這首短歌。出示課件7：短歌。憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一抔土，慘然傷我心!傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義。歷盡天涯無(wú)足語(yǔ)，此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死!師朗誦，全班朗誦。4.想象一下，假如你來(lái)到子期的墳前，面對(duì)一塊冰冷的墓碑、一抔無(wú)情的黃土，你想說(shuō)些什么?5.通過(guò)朗讀體會(huì)伯牙的傷心之情。師：你能體會(huì)到伯牙的傷心嗎?按照你的理解，再來(lái)讀讀這個(gè)句子。教師評(píng)價(jià)：這個(gè)伯牙不是真正的伯牙，不夠悲傷哦。有點(diǎn)伯牙的味道了。有沒(méi)有真正的伯牙在?真正的伯牙來(lái)了。設(shè)計(jì)意圖：感悟伯牙的悲痛心情。八、回顧全文，品味音樂(lè)

10、。1.這就是千古流傳的伯牙鼓琴，這就是感人至深的俞伯牙摔琴謝知音，為了紀(jì)念他們，后人做了一曲高山流水來(lái)紀(jì)念他們!讓我們聆聽(tīng)樂(lè)曲，打開(kāi)書再一次回味這個(gè)故事，把它刻在你的心間，讓我們?cè)囍骋槐尺@篇文章。2.出示課件8：音頻高山流水。3.總結(jié)：同學(xué)們，“相識(shí)滿天下，知心有幾人?”所以，當(dāng)你有了知音，一定要“珍惜”!記得珍惜友誼，珍惜所擁有的一切!要知道世界上最難尋覓而又最易失去的是朋友，是知音。(師板書“珍惜”，生認(rèn)真寫在書上 )。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知音難覓。九、作業(yè)布置。出示課件9：作業(yè)布置。1.給你最好的朋友講講這個(gè)故事，如果你有了知音，記得老師說(shuō)的話：珍惜!2.背誦課文。3.搜集

11、表現(xiàn)知音良朋的詩(shī)文和名言名句。設(shè)計(jì)意圖：在積累中感受友情的美好。【板書設(shè)計(jì)】21伯 牙 鼓 琴伯牙 知音 鍾子期志在高山珍巍巍乎若太山志在流水惜湯湯乎若流水破琴絕弦 死第二課時(shí)書戴嵩畫牛【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫4個(gè)生字，讀準(zhǔn)課文中的注音字。2.理解注釋中字詞的意思。3.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并用自己的話講述這個(gè)故事。4.認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不憑空想象。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課。1.指名背誦伯牙鼓琴。2.今天再來(lái)學(xué)習(xí)另一則文言文(板書：書戴嵩畫牛)，作者蘇軾，唐宋八大家之一，字子瞻，號(hào)東坡居士，四川人。設(shè)計(jì)意圖：由上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文自然引入對(duì)本文的學(xué)習(xí)。二、自讀課文，整體感知。1.出示課件

12、10：課文朗讀節(jié)奏的劃分。學(xué)生自讀。蜀中/有杜處士，好/書畫，所寶/以百數(shù)。有/戴嵩牛/一軸，尤所愛(ài)，錦囊/玉軸，常以/自隨。一日/曝書畫，有一牧童/見(jiàn)之，拊掌/大笑，曰：“此畫/斗牛也。牛斗，力在角，尾搐/入兩股間，今乃/掉尾而斗，謬矣。”處士/笑而然之。 古語(yǔ)/有云：“耕當(dāng)/問(wèn)奴，織當(dāng)/問(wèn)婢。”不可/改也。2.根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)文言文的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一篇，自學(xué)文言文，理解文言文的意思。出示課件11，師點(diǎn)撥難理解的字詞：好：喜歡。寶：珍藏錦囊玉軸：用錦緞作畫囊，用玉作畫軸。囊(nng)：袋子。此處指畫套。曝：曬。拊(f)掌：拍手。搐(ch)：抽縮。掉尾：擺動(dòng)尾巴、搖著尾巴。然之：認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。婢(

13、b)：女傭人。3.帶領(lǐng)學(xué)生理解文言文的意思，出示課件12：四川有個(gè)杜處士，喜愛(ài)書畫，他所珍藏的書畫有幾百件，其中戴嵩畫的斗牛圖，(杜處士)尤其珍愛(ài)。他用玉做了畫軸，用錦囊裝起來(lái)，經(jīng)常隨身帶著。有一天，他攤開(kāi)了書畫曬太陽(yáng)，有個(gè)牧童看見(jiàn)了戴嵩畫的牛，拍手大笑著說(shuō)：“這張畫是畫的斗牛啊!牛在斗的時(shí)候，力氣用在角上，尾巴是緊緊地夾在兩腿中間的。現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是搖著尾巴在斗，錯(cuò)了!”杜處士笑笑，覺(jué)得他說(shuō)得很有道理。古人有句話說(shuō)：“耕種的事應(yīng)該去問(wèn)農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問(wèn)女傭。”這個(gè)道理是不會(huì)改變的呀。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生劃出朗讀節(jié)奏，才能更好地理解文章的意思。三、抓住“笑”引發(fā)想象。在這篇文言文中，牧童笑了

14、，杜處士也笑了，他們的笑各有什么意味?1.出示課件13，自學(xué)提示：“有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑”，這種笑是怎樣的笑?可以大膽的想象，這種笑還可以是怎樣的笑?他是一個(gè)牧童，有可能坐在牛背上，還有可能不像大人那樣顧及形象，他可能有什么動(dòng)作?“處士笑而然之”的“笑”又是怎么樣的呢，他會(huì)說(shuō)什么話呢?2.學(xué)生交流討論，并表演，師相機(jī)點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖：抓住“笑”讓學(xué)生大膽想象，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生直接與文本對(duì)話。四、拓展總結(jié)。1.學(xué)生用自己的話講故事。2.出示課件14，書戴嵩畫牛告訴我們一個(gè)什么道理?要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想象。不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)，要因事求人，大家都有自己的特長(zhǎng)。【板書設(shè)計(jì)

15、】書戴嵩畫牛牧童處士拊掌大笑笑而然之22月光曲【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1.會(huì)寫8個(gè)生字，背誦課文第9 自然段。2.認(rèn)識(shí)貝多芬，了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過(guò)。3.通過(guò)文字描繪想象畫面，感受樂(lè)曲的美妙，了解音樂(lè)藝術(shù)。過(guò)程與方法：1.充分朗讀、討論，了解貝多芬的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。2.結(jié)合本文，聽(tīng)貝多芬的月光曲。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受貝多芬善良美好、博大高尚的情懷;體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的魅力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過(guò)及感情變化。難點(diǎn)：明白自然環(huán)境對(duì)貝多芬靈感迸發(fā)的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】月光曲課件貝多芬資料【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.聆聽(tīng)貝多芬的月光曲，切身感受音樂(lè)魅力。2.通讀全文，熟讀

16、注音文字。3.掌握8生字和12 個(gè)詞語(yǔ)。4.通過(guò)課文中對(duì)兄妹倆和貝多芬的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作描寫，感知人物形象。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，引入情境。1.上節(jié)課，同學(xué)們欣賞了古箏曲高山流水，這節(jié)課，老師再請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段鋼琴曲。出示課件1：播放月光曲。剛才我們所聽(tīng)的叫月光曲，它是世界名曲，作者是世界著名音樂(lè)家德國(guó)的貝多芬2.出示課件2：貝多芬簡(jiǎn)介。貝多芬是德國(guó)偉大的音樂(lè)家，被尊稱為“樂(lè)圣”。貝多芬4歲開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)，26歲時(shí)聽(tīng)力減弱，晚年失聰，只能通過(guò)書寫與人交談。一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如，廣為流傳的交響樂(lè)英雄命運(yùn)田園歡樂(lè)頌，以及鋼琴協(xié)奏曲月光曲等。3.月光曲的譜成有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，今天我們就來(lái)學(xué)

17、習(xí)這個(gè)故事。設(shè)計(jì)意圖：充分利用資源， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.看了課題，你想知道什么?學(xué)生可能會(huì)提問(wèn)：月光曲是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的?月光曲表現(xiàn)的是怎樣的景象?貝多芬為什么創(chuàng)作月光曲?設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生從題目入手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自讀初步解決問(wèn)題。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。二、自讀課文，整體感知。1.出示課件3：自讀提示(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)邊讀邊思考：這究竟是一個(gè)怎樣動(dòng)人的傳說(shuō)呢?2.出示課件4：生字、詞語(yǔ)。譜寫鋼琴幽靜茅屋燭光失明純熟清幽琴鍵景象陶醉斷斷續(xù)續(xù)檢查生字詞語(yǔ)掌握情況。請(qǐng)大家從上面的詞語(yǔ)中找出形容環(huán)境的詞語(yǔ)，那就是“幽靜”和“清幽”。通

18、過(guò)查字典可知“幽”字在不同語(yǔ)境中的意義，想想課文中使用“幽靜”和“清幽”形容環(huán)境的妙處。3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。(貝多芬即興創(chuàng)作月光曲的傳說(shuō)故事。)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力。三、深入品味探討。1.出示課件5：自學(xué)提示。默讀課文，找出描寫兄妹倆語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的句子，再朗讀體會(huì)他們的人物形象。貝多芬為什么彈完了一曲，又彈了一曲?2.學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)。3.學(xué)生反饋，出示課件69： 畫線的句子是“這首曲子多難彈哪!我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇!”這句話流露出盲姑娘內(nèi)心夢(mèng)寐以求的愿望，可以聽(tīng)出那份對(duì)音樂(lè)執(zhí)著的追求與熱愛(ài)。

19、朗讀指導(dǎo)：想聽(tīng)貝多芬彈琴，對(duì)于盲姑娘來(lái)講，不是愿望，不是希望，而是渴望!下面我們把這位盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求讀出來(lái)。畫出的句子是“太貴了，又太窮”，從這句話中看出了哥哥的愧疚。朗讀指導(dǎo)：哥哥因?yàn)榧揖池毢疀](méi)有辦法實(shí)現(xiàn)妹妹的心愿而愧疚，讀的時(shí)候要把哥哥這份心情讀出來(lái)。畫出的句子是“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”從這句話可以看出盲姑娘的善良、體貼和善解人意。畫的句子是“姑娘連忙站起來(lái)讓座盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)：彈得多純熟哇!感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧?”就因?yàn)檫@樣的感動(dòng)，貝多芬走進(jìn)茅屋，為盲姑娘彈了她想聽(tīng)到的那首曲子。彈過(guò)之后，與貝多芬素不相識(shí)的盲姑娘，為什么僅憑一

20、首曲子就能猜到彈琴的是貝多芬呢?學(xué)生反饋： 盲姑娘有一顆對(duì)音樂(lè)特別敏感的心;而且因?yàn)闊釔?ài)音樂(lè)，對(duì)貝多芬來(lái)小鎮(zhèn)演出的事一定也知道，所以猜測(cè)出琴藝如此高超的人是貝多芬，知音難求啊，所以貝多芬才會(huì)彈完一曲，又彈一曲。設(shè)計(jì)意圖：抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)兄妹倆的善良、善解人意。四、課堂小結(jié)。1.是呀!音樂(lè)家貝多芬正是被姑娘善良、純潔、美好的心靈所感動(dòng)，才毅然推開(kāi)門輕輕地走了進(jìn)去，為兄妹倆彈奏鋼琴。2.我們能感受到他是一個(gè)什么樣的人?(同情貧苦勞動(dòng)人民的人。)第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.深情朗讀第8、9自然段，感悟聯(lián)想、想象的妙處。2.了解貝多芬創(chuàng)作月光曲過(guò)程中思想感情的變化。3.感受月光曲優(yōu)美的意境，體會(huì)貝

21、多芬卓越的才華。4.通過(guò)讀重點(diǎn)段，想象畫面，體會(huì)月光曲的意境。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貝多芬為什么給兄妹倆彈了一曲又一曲。(貝多芬彈琴是被兄妹倆熱愛(ài)音樂(lè)的真情所感動(dòng)，在當(dāng)時(shí)清幽的環(huán)境中產(chǎn)生了創(chuàng)作月光曲的激情和靈感。)二、想象曲境，讀讀寫寫。(一)出示課件10：自學(xué)提示(讀課文第8、9自然段)。貝多芬在什么樣的意境中創(chuàng)作了月光曲?在第8、9自然段中找出哪些是看到、聽(tīng)到的實(shí)在事物，哪些是由實(shí)際事物產(chǎn)生的聯(lián)想。分別用“”“”標(biāo)在書上，并在旁邊標(biāo)注出貝多芬創(chuàng)作月光曲時(shí)感情的變化過(guò)程。(月光曲的旋律)設(shè)計(jì)意圖：把課堂交給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。(二)學(xué)生交流，反饋。(三

22、)教師點(diǎn)撥。1.創(chuàng)作月光曲的意境：在風(fēng)吹燭滅，月光似銀紗的情境中。2.月亮的變化：升起升高穿行微云。3.大海的變化：微波粼粼洶涌澎湃。抓住詞句：“微波粼粼”“一縷一縷”“海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪”等感受樂(lè)曲的變化。4.朗讀指導(dǎo)。最初月亮升起，平靜的海面上灑遍了銀光，這時(shí)用舒緩的語(yǔ)氣讀;繼而月亮升高，穿過(guò)微云，這時(shí)用逐漸增強(qiáng)、有曲折的語(yǔ)氣讀;接著風(fēng)起浪涌，寧?kù)o完全被破壞了，這時(shí)用高昂激越的語(yǔ)氣讀。可以齊讀、指名讀，反復(fù)練習(xí)，把握好語(yǔ)氣和感情。必要時(shí)教師示范讀，以達(dá)到有感情地朗讀課文的目的。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體和多種感情來(lái)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生與文本、樂(lè)曲產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。5.試著背誦第9自然段。教師引

23、讀：皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像，月亮。微波粼粼的海面上，。月亮越升越高，穿過(guò)。忽然，海面上，。被月光照得雪亮的浪花，皮鞋匠看看妹妹，月光正照在，照著她。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。學(xué)生閉目想象畫面，想象皮鞋匠聽(tīng)到美妙的琴聲展開(kāi)的聯(lián)想，看到月光下的妹妹產(chǎn)生的聯(lián)想，達(dá)成背誦的目標(biāo)。6.你認(rèn)為貝多芬是怎樣的一個(gè)人?貝多芬同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民，關(guān)心窮苦人，他用音樂(lè)為窮苦人造福;貝多芬是一位偉大的音樂(lè)家，他把音樂(lè)獻(xiàn)給了人民。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感受貝多芬的同情心和高尚情懷。7.拓展延伸。出示課件11：播放貝多芬的命運(yùn)交響曲。接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)一首曲子。現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛，

24、展開(kāi)想象，在音樂(lè)聲中，你仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么?請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，把剛才你想象到的畫面寫下來(lái)，一會(huì)兒交流。三、總結(jié)全文。音樂(lè)不僅給人以美的享受，還可以陶冶人的性情。貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給兄妹倆帶來(lái)一片溫馨的人間之愛(ài)，一次美的藝術(shù)享受，給自己的藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)了一次意外的收獲，給世界人民留下了一筆寶貴的藝術(shù)財(cái)富，也給我們帶來(lái)了今天這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)!讓我們熱愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)吧!【板書設(shè)計(jì)】22月光曲月亮初升微波粼粼平靜輕幽、舒緩月亮升高云中穿行感動(dòng)波折月光照耀風(fēng)起浪涌激動(dòng)高昂、激越(波濤洶涌)23*京 劇 趣 談【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解課文介紹的有關(guān)京劇的基本

25、常識(shí)。過(guò)程與方法：1.自主搜集有關(guān)京劇的資料，了解關(guān)于京劇的一般常識(shí)。2.在小組交流中，感受京劇的趣味性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟京劇的無(wú)窮魅力，熱愛(ài)京劇。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解京劇的基本常識(shí)，接受京劇文化的熏陶。難點(diǎn)：對(duì)京劇不熟悉，體會(huì)起來(lái)有些困難。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前搜集關(guān)于京劇的資料、多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、音樂(lè)導(dǎo)入。1.出示課件1：播放歌曲唱臉譜。2.師：京劇的臉譜是京劇人物的面部化裝。京劇是我國(guó)的“國(guó)粹”，其他的還有中醫(yī)、繪畫、書法等。在課前，大家搜集了一些關(guān)于京劇的知識(shí)，你了解了哪些?(學(xué)生暢談)設(shè)計(jì)意圖：由歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、初讀課文，整體感

26、知。1.出示課件2，學(xué)生根據(jù)初讀提示自讀。2.指名讀文，更正學(xué)生出錯(cuò)的字詞。3.出示本課容易出錯(cuò)的字詞來(lái)讀。4.了解課文的主要內(nèi)容。三、品讀京劇的“趣”。1.出示課件3：品讀提示。課文圍繞京劇的“趣”寫了哪些方面的內(nèi)容?詳細(xì)讀課文，找出你認(rèn)為有趣的地方，用波浪線畫出來(lái)，并演一演。說(shuō)說(shuō)你搜集到的京劇臉譜代表什么。說(shuō)說(shuō)你搜集到的其他有關(guān)京劇的資料。2.學(xué)生交流討論。3.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，出示課件4：如，畫出的句子是“這一根虛擬的馬鞭，給演員以無(wú)窮無(wú)盡的表演自由：可以高揚(yáng)，可以低垂;可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。”(學(xué)生可以自由表演)臉譜的不同顏色，象征人物的不同性格。紅色臉譜代表

27、忠義，紫色臉譜代表剛正，藍(lán)色臉譜代表勇猛，黑色臉譜代表耿直，綠色臉譜代表俠肝義膽，白色臉譜代表奸詐、狠毒，黃色臉譜代表殘暴，金銀二色臉譜，多見(jiàn)于神、佛、鬼怪，金身金面，象征虛幻。設(shè)計(jì)意圖：抓住題目中的“趣”字，在課文中找自己感興趣的句子，通過(guò)表演充分感悟京劇的有趣。京劇的服飾給人以視覺(jué)美感，舞臺(tái)效果也極具中國(guó)傳統(tǒng)意蘊(yùn)，由此可見(jiàn)京劇真是一種高度綜合的藝術(shù)啊。京劇的化妝可以說(shuō)是一幅活動(dòng)的彩墨畫。京劇演員化妝用的油彩，對(duì)皮膚有一定的損傷，長(zhǎng)期使用，臉部皮膚會(huì)失去光澤，變得不再那么細(xì)膩，你看京劇演員為藝術(shù)付出多大的犧牲啊!這是一種敬業(yè)精神。設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生感悟演員付出的代價(jià)，更加熱愛(ài)京

28、劇。四、課堂小結(jié)。人說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員在臺(tái)上的精彩表演，不是一朝一夕能練成的，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的。課后大家可以看看京劇，如穆桂英掛帥選段， 交流你的發(fā)現(xiàn)。【板書設(shè)計(jì)】_口語(yǔ)交際：聊聊書法【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：感受書法藝術(shù)的博大精深。過(guò)程與方法：搜集資料。情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛(ài)書法，樂(lè)于書寫毛筆字。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：感受書法藝術(shù)的博大精深。難點(diǎn)：感受古代書法家的藝術(shù)風(fēng)格。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前搜集關(guān)于書法的資料，做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)備多媒體課件。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課。1.中國(guó)的國(guó)粹是什么?(生：國(guó)畫、書法、中醫(yī)、武術(shù)等)2.今天我們就來(lái)聊聊書法。你們都知

29、道哪些書法家?現(xiàn)在我們欣賞幾位書法家的作品，看了之后你有什么感受?(出示課件1)3.師：好的書法作品展現(xiàn)了我國(guó)的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，我們也要不斷發(fā)揚(yáng)光大這一藝術(shù)形式。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書法在中國(guó)的重要性。二、審題。出示課件2：你知道我國(guó)古代哪些著名的書法家?你知道他們的哪些故事?你參觀過(guò)書法作品展覽嗎?你欣賞過(guò)哪些書法作品?你學(xué)習(xí)過(guò)書法嗎?在這一過(guò)程中，有什么感受?你認(rèn)為練習(xí)書法有什么益處?三、小組交流。1.小組交流。要求：有條理地表達(dá)，可以分點(diǎn)說(shuō)明;對(duì)感興趣的話題可深入交談。2.出示課件35，學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。中國(guó)古代著名書法家有：王羲之、歐陽(yáng)詢、蘇軾、黃庭堅(jiān)、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫、文徵明

30、、董其昌、懷素等。出示王羲之、顏真卿、柳公權(quán)的書法作品和書法特點(diǎn)。3.評(píng)價(jià)哪個(gè)小組的表達(dá)更為流利、通順、具體。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流一些常見(jiàn)的書法家，并了解他們字體的特點(diǎn)，讓學(xué)生審視自己的書法，從而自覺(jué)去臨摹書法。四、課堂小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了書法藝術(shù)的博大精深，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，下苦功夫練好字，無(wú)論寫什么作業(yè)，都要按老師的要求，一筆一畫地寫;還要有毅力，不怕困難，持之以恒。只有這樣，才能把字寫得更漂亮。【板書設(shè)計(jì)】口語(yǔ)交際：聊聊書法要求： 1.有條理地表達(dá)，可以分點(diǎn)說(shuō)明;2.對(duì)感興趣的話題可深入交談。習(xí)作：我的拿手好戲【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1.能把自己的拿手好戲?qū)懢唧w。2.

31、習(xí)作時(shí)養(yǎng)成列好提綱再寫的習(xí)慣，做到心中有數(shù)。3.詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。過(guò)程與方法：列提綱、過(guò)程寫具體。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：把自己的拿手好戲?qū)懢唧w。難點(diǎn)：列提綱。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.明確自己的拿手好戲是什么。2.與同學(xué)們和老師分享自己的拿手好戲，要做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。3.明確自己的習(xí)作提綱。4.學(xué)習(xí)范文，分析范文。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課。你的拿手好戲是什么?(生：包餃子、唱歌、跳舞、演講)今天就把你的拿手好戲?qū)懴聛?lái)。設(shè)計(jì)意圖：把習(xí)作與生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。二、明確目標(biāo)。出示課件1：自讀要求。1

32、.說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作的內(nèi)容和要求是什么。2.習(xí)作內(nèi)容：唱歌、跳舞、畫畫、玩滑板、騎自行車3.習(xí)作要求：列一個(gè)提綱;詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。三、習(xí)作指導(dǎo)。出示課件25：習(xí)作指導(dǎo)。1.習(xí)作可以寫哪些內(nèi)容?你的拿手好戲是怎樣練成的?有哪些有趣的事?怎樣來(lái)寫你的拿手好戲?哪些內(nèi)容先寫?哪些內(nèi)容后寫?2.第一段：介紹我的拿手好戲是什么。第二段：介紹我的拿手好戲是怎樣練成的，以及有哪些有趣的事情。第三段：分享學(xué)習(xí)心得。3.開(kāi)頭：噓，認(rèn)真聽(tīng)，今天，我要教你一招。就教你們騎自行車的技巧吧。有的小朋友會(huì)跳繩，有的會(huì)畫畫，有的會(huì)唱歌而我會(huì)折紙飛機(jī)，那讓我教你一招吧。我的本領(lǐng)不多，可我最拿手的有一項(xiàng)是做手工。4.結(jié)尾：怎么樣

33、?這樣一道金黃色的、做法容易又好吃的雞蛋餅，你也來(lái)做一做吧!學(xué)騎自行車這件事讓我知道，任何一件事都應(yīng)該好好對(duì)待，而且“一心不能二用”。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生選材，拓展學(xué)生的思路。四、習(xí)作范文。1.出示課件6：習(xí)作范文。我的拿手好戲人人都有自己的拿手好戲，如，有人會(huì)跳舞、有人會(huì)拉小提琴，而我的拿手好戲是滑冰。提起滑冰我就會(huì)想起剛學(xué)滑冰時(shí)的經(jīng)歷。“去溜冰啰!”在我的一再央求下，爸爸同意帶我去滑冰啦!我興奮地叫著、跳著。到了溜冰館，我急切地跳下車，跑到了溜冰館的出入口，一陣寒氣襲來(lái)。啊，原來(lái)這里有真冰呀，爸爸一刷卡閘門打開(kāi)，我便跳了進(jìn)去，迫不及待地叫爸爸快給我租溜冰鞋。穿上溜冰鞋一進(jìn)冰場(chǎng)，我就給大家來(lái)了

34、個(gè)“見(jiàn)面禮”摔了個(gè)四腳朝天。好不容易來(lái)到冰場(chǎng)一個(gè)“人煙稀少”的角落，我左腳一抬，身子一晃，又摔在了冰上!“哎喲，我的屁股呀!”在這里我真像一個(gè)不會(huì)走路的孩子，躺在冰面上，等著別人扶我起來(lái)。還好這時(shí)爸爸過(guò)來(lái)了，把我扶了起來(lái)。并教我滑冰的動(dòng)作要領(lǐng)：“兩只腳先往外撇，重心要降低、穩(wěn)住，再蹬右腳、往里收左腳，就能滑起來(lái)了。”看著爸爸和其他小朋友在冰場(chǎng)上自由自在地滑著，我既羨慕又有點(diǎn)兒不服氣。我鼓起勇氣，心里默念著爸爸教的要領(lǐng)：兩腳分開(kāi)，穩(wěn)住重心，右腳用力一蹬，接著左腳一收，我成功地邁出了第一步!右腳蹬、左腳收，左腳蹬、右腳收不斷重復(fù)這個(gè)動(dòng)作，手也自然擺動(dòng)了起來(lái)。爸爸夸我說(shuō)：“不錯(cuò)，有點(diǎn)樣子啦，繼續(xù)努力

35、。”我高興地笑了笑，這一笑麻煩大了，失去重心后又摔了個(gè)四腳朝天。就這樣，我不知摔了多少跤、屁股也不知受了多少罪，但高興的是我終于學(xué)會(huì)了滑冰。時(shí)間過(guò)得很快，一晃就到了溜冰館閉門謝客的時(shí)間，我依依不舍地離開(kāi)溜冰館，在車上我就跟爸爸說(shuō)：“下個(gè)星期，我還要來(lái)。”回到家，雖然全身都很酸痛，特別是屁股，但我心里美滋滋的，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)。2.(1)范文是如何把重點(diǎn)部分寫具體的?開(kāi)頭是怎么引入的?結(jié)尾寫了什么?(2)這篇范文有什么地方值得你學(xué)習(xí)?設(shè)計(jì)意圖：范文引導(dǎo)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。五、小組交流。1.小組交流自己的習(xí)作思路。2.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。六、學(xué)生根據(jù)提綱開(kāi)始習(xí)作。【板書設(shè)計(jì)】習(xí)作：我的拿手好

36、戲習(xí)作內(nèi)容：包餃子、唱歌、跳舞、演講習(xí)作要求：列一個(gè)提綱;詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.對(duì)照要求，檢查習(xí)作。2.通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)習(xí)作的不足之處，并認(rèn)真修改。3.養(yǎng)成修改習(xí)作的良好習(xí)慣。4.把拿手好戲?qū)懢唧w。【教學(xué)過(guò)程】一、教師說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作的整體情況。二、佳作欣賞。出示課件7：學(xué)生佳作。1.教師讀佳作，說(shuō)說(shuō)哪些地方值得我們借鑒。2.可以是好詞佳句、好的開(kāi)頭和結(jié)尾、好的構(gòu)思，等等。三、修改有問(wèn)題的習(xí)作。出示課件8：?jiǎn)栴}習(xí)作。1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)習(xí)作的問(wèn)題在哪里，該如何修改。2.教師幫助修改。四、同桌互相修改對(duì)方的習(xí)作。同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句。第二遍：與同桌討論文

37、章的問(wèn)題，并作修改。五、自己修改習(xí)作。設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)：“好文章是改出來(lái)的!”學(xué)生在自改、互改的過(guò)程中，進(jìn)一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得。_語(yǔ) 文 園 地 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1.會(huì)做課堂筆記，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.了解與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)，感悟中國(guó)的國(guó)粹。3.能獨(dú)立閱讀說(shuō)明書，會(huì)按照說(shuō)明書制作小臺(tái)燈。4.積累與藝術(shù)有關(guān)的四字詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：自學(xué)、交流、匯報(bào)、動(dòng)手操作、拓展。情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛(ài)京劇，熱愛(ài)藝術(shù)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道課堂筆記都記什么。難點(diǎn)：跟戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)，學(xué)生比較陌生。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、交流平臺(tái)。1.同學(xué)們已經(jīng)上六年級(jí)了，在上課時(shí)應(yīng)該養(yǎng)成做課堂筆記的好習(xí)慣，這樣不僅能幫我們抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，還能促使我們積極思考。2.讀讀交流平臺(tái)，看如何做課堂筆記。3.生匯報(bào)，師相機(jī)出示課件1：記錄老師講的重要內(nèi)容;把需要查找資料或進(jìn)一步思考的問(wèn)題記下來(lái);把聽(tīng)課過(guò)程中產(chǎn)生的想法記錄下來(lái)。4.以后同學(xué)們就應(yīng)該準(zhǔn)備筆記本，養(yǎng)成做課堂筆記的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：了解做課堂筆記的方法，養(yǎng)成做課堂筆記的好習(xí)慣。二、詞句段運(yùn)用。(一)學(xué)習(xí)與戲曲有關(guān)