1、跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗教學(xué)設(shè)計2011年 月 日課 題：漢字家園一第 1課時總第27 課時主備人：田雨教學(xué)目標(biāo)1、認識9個生字，會寫6個字。認識4種筆畫，掌握“山”、“火”的筆順。2、正確、流利地朗讀韻文。3、能在教師的指導(dǎo)下閱讀35篇與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌。4、通過拓展閱讀，擴大學(xué)生的閱讀量，并在具體的語言環(huán)境中鞏固生字。5、能選擇所學(xué)生字進行寫話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡寫話、喜歡創(chuàng)作表達的情感。教學(xué)重難點識字、寫字。學(xué)情分析學(xué)生參加跨越式教學(xué)試驗有一個月的時間了，能借助拼音進行閱讀，學(xué)生喜歡閱讀簡單的兒歌韻文，有閱讀的興趣。有主動識字的愿望，掌握了一些識字方法，樂于交流。教學(xué)資源課件、跨越式拓展閱讀材

2、料、語文書教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們已經(jīng)在漢字家園中游覽了兩天，今天我們繼續(xù)搭乘漢字快車，駛進它是第三站，看看有哪些新奇是知識與我們相見呢？二、出示插圖，學(xué)習(xí)生字出示書中插圖，請同學(xué)們看一看圖畫上畫了什么？圖中藏了哪些你認識的字呢？（山、石、田、土）你是怎么猜到的？用這些字能組哪些詞呢？用這些字還能組成一首優(yōu)美的小詩呢，下面我們就來學(xué)習(xí)三、朗讀韻文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生借助拼音朗讀韻文，畫出生字，多讀幾遍。2、同桌互考生字，交流識字方法。3、教師檢測生字：出示生字，開火車認讀；出示詞語，指名認讀；讀字組詞；重點指導(dǎo)“水、山、石”的讀音。指名讀韻文。三、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)“山、水、

3、火”三個字，認識“豎折”、“豎鉤”、“橫撇”“點”四種筆畫，重點指導(dǎo)“山”、“火”的筆順。引導(dǎo)學(xué)生觀察獨體字要寫在虛宮格是中間。四、拓展閱讀中國的漢字很奇妙，每個字都有自己的故事，我們來看一看。五、寫話訓(xùn)練 在“青、水、風(fēng)”中選擇一個字組成詞說一句話。 說一說自己的識字方法。板書設(shè)計漢字家園一山 水 火跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗教學(xué)設(shè)計2011年 月 日課 題：漢字家園一第 2 課時總第28 課時主備人：田雨教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固生字。2、正確、流利、有感情地朗讀韻文。3、能在教師的指導(dǎo)下閱讀35篇與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌。4、通過拓展閱讀，擴大學(xué)生的閱讀量，并在具體的語言環(huán)境中鞏固生字。5、能圍繞主題進行

4、寫話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡寫話、喜歡創(chuàng)作表達的情感。教學(xué)重難點識字、寫字。學(xué)情分析學(xué)生參加跨越式教學(xué)試驗有一個月的時間了，能借助拼音進行閱讀，學(xué)生喜歡閱讀簡單的兒歌韻文，有閱讀的興趣。有主動識字的愿望，掌握了一些識字方法，樂于交流。教學(xué)資源課件、跨越式拓展閱讀材料、語文書教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們認識了一些生字寶寶，你們還能叫出它們的名字嗎？（開火車認讀生字）這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)韻文。二、學(xué)習(xí)韻文，感悟背誦1、教師范讀韻文，突出節(jié)奏。2、學(xué)生借助拼音自由練讀，想一想韻文中描寫了哪些景物？用筆畫下來。3、學(xué)生交流找到的景物，教師課件演示“良田、沃土、駿馬、石橋”，幫助學(xué)生理解。4、這些景物結(jié)合在一起，真是一幅優(yōu)美的圖畫，配上樂曲，學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，練習(xí)背誦韻文。5、教師講解“火”的來歷。三、指導(dǎo)書寫，完成練習(xí)1、練習(xí)書寫“石、土、田”三個字。2、完成讀一讀和寫一寫。學(xué)生先自由讀，然后指名讀，再寫下來。四、拓展閱讀 我們祖國有很多優(yōu)美的地方，讓我們一起去看