1、如何提高小學美術教學質量隨著社會的發(fā)展， 伴隨著新課程改革的不斷推進， 小學美術教育越來越受到 家長、學校和社會的重視。 在提倡德智體美勞全面發(fā)展的今天， 美術教學不僅是 培養(yǎng)學生審美能力、 促進學生智力發(fā)展， 而且也是對學生進行思想品德教育的重要手段。那么要如何才能提高美術課的教學質量呢？今天我就我任教一年的教學 過程中的體會來淺談一下：美術的培養(yǎng)，應該面向全體， 但是對特長生的需求卻更為迫切， 因為不僅美 術比賽需要特長生， 而且美術的傳承更需要這些具有美術素養(yǎng)的特長生們， 只有 美術特長生才能將美術的道路走地更遠。我校現狀是，優(yōu)生不明顯，后進生卻一大片。經過了解和分析，我覺得原因 有以下

2、幾個方面：1）我校是農村小學，絕大多數家庭都沒有具備給孩子創(chuàng)設藝術氛圍的條件，而且家長對美術也不重視，沒有給孩子購買相應書籍引導孩子們。另外，由 于教學質量比較差， 如今的大環(huán)境都在專注語文、 數學和英語的成績， 學校本身 美術氛圍也不濃厚。2）教師工作量大。在農村小學，由于師資隊伍有限，年齡層偏大，美術老師大多都一人兼多班多年級，無法滿足美術教學需求。（3）教學設備匱乏，無法為學生提供美術學習用品，更是缺乏美術教學的氣氛，很多關于新課改、提高美術教學質量等口號都成了空話。4）之前沒有專業(yè)的美術教師的引導，加上小學課本要求滲透的美術理論知識本來就單薄，再加上孩子的遺忘，這樣就所剩無幾了。像什么

3、是三原色、如 何調出三間色、構圖知識等，這些學生基本不了解。（5）學生之間很少有分享作品的習慣，孩子們無法體會繪畫創(chuàng)作的真正快樂，所以除了教師布置的作業(yè)， 學生自己創(chuàng)作的行為少之甚少。 至于那些后進生， 不帶工具，不完成作業(yè)的現象，更是常見。這些，都讓作為美術教師的我感到肩 上的擔子很重。在我任教一年的過程中，我深刻的體會到，要提高教學質量，教師是關鍵。在基礎教育的教學中， 沒有教不好的學生， 只有不稱職的教師。 雖然農村學生都 沒美術根底， 但是， 很多學生對于美術還是有很大的興趣， 所以學生是很有潛力 的。因此，我覺得還是要 “用心”。沒有用心去教學，就不能當好教師，教學 質量也就不能提高

4、。 在農村小學， 對美術課的教學必須從實際出發(fā)， 農村學生美 術都是從零開始， 而且基礎是幾乎是零， 根據學生各方面的實際情況， 掌握一個 原則，在教學實踐中，不斷總結經驗，改進教學方法，養(yǎng)成善于汲取他人的先進教學經驗，認真掌握美術大綱的原則。我認為在美術課教學中應把握住幾點：、轉變觀念，明確目標。眾所周知，小學美術教學的目的不是為了培養(yǎng)小畫家，而是旨在培養(yǎng)學生的繪畫興趣、 激發(fā)學生的繪畫欲望， 全面提高學生的素 質。美術教學必須“以人為本” ，以美術為載體，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā) 展學生的創(chuàng)造思維能力和實踐能力， 發(fā)展學生的個體特長， 促進學生素質的全面 提高。創(chuàng)作源于生活，沒有生活的接

5、觸、觀察、認識與體驗，就如同盲人摸象，根 本不能理解事物的構造、 形象，又何談美術作品的創(chuàng)造呢？生活中處處有美， 要 使學生的思維空間更加廣闊， 就要讓學生到生活中去積累經驗， 把生活繪入畫畫 中，把繪畫融入生活中，用生活解讀課本。因此，美術教學要走出課堂，讓學生開拓視野，體驗生活，讓學生在開放的 情境中去體驗美術的趣味， 體驗美術帶給生活的魅力， 體驗成功學習的喜悅， 以 提高學生對美的感受能力、 欣賞能力和評價能力， 從而使學生能夠感受到生活的 美，從生活中捕捉到美，產生對美的表現欲望，以達到創(chuàng)造美的目標。、豐富教學模式，激發(fā)學習興趣。愛因斯坦曾說： “興趣是最好的老師。 ”小學生正處于人

6、生的啟蒙階段， 激發(fā)其美術學習興趣是非常重要的。 興趣是學生 產生積極思維和提高學習效率的前提條件，是提高課堂教學質量的關鍵。因此， 對于美術教學的開展， 教師就不能夠采用傳統的黑板畫畫方式進行， 應當不斷探 索新的教學方式，實現學生的多樣化發(fā)展。1）運用多媒體課件，激發(fā)學習興趣。多媒體集形、聲、光、色、動、靜為一體， 突破時空限制， 可以大大調動學生的學習積極性， 使學生積極主動愉快 地參與教學活動。 教學實踐證明，在小學美術課中引入多媒體教學， 可創(chuàng)造生動、 活潑、愉悅、高效地課堂學習氛圍，還能把注意力引向和集中于教學內容，在激 發(fā)起興趣的同時， 增強學生的形象記憶力， 誘發(fā)學生的創(chuàng)造意識

7、， 從而培養(yǎng)和提 高其創(chuàng)造力，并在優(yōu)化教學過程中，提高教育、教學效果和質量， （2）創(chuàng)設情境，激發(fā)和維持興趣。社會生活中的美術活動總是同人們的實 際生活相聯系， 因此，美術教學活動必須注重美術實踐活動與生活的聯系。 在教 學中，教師應根據美術學科實踐性強的特點， 善于創(chuàng)設生活中的情境， 激發(fā)學生 的學習興趣，讓美術實踐同實際生活聯系起來，讓他們在美化生活的體驗中學。（3）因地制宜，就地取材。在農村可用麥桿制成草帽、扇子等，泥塑，沒 有橡皮泥，可以利用泥土，泥土大小不受限制， 都能培養(yǎng)學生的造型能力和創(chuàng)造 力。樹葉是農村到處可見的，用各種各樣的樹葉制作樹葉畫，學生特別有興趣。用家里的蔬果制成果雕

8、， 讓學生真正體驗生活帶來的樂趣， 體驗藝術的魅力， 同 時使課堂更加的有活力。三、優(yōu)化教學評價。 教學評價在教學活動中的作用和地位越來越重要， 對教 學質量的提高也越來越有影響力。 這是我在任教一年的生涯中， 最有體會的一件 事。學生可以為教師的一句贊揚的話欣喜若狂， 瘋狂愛好這位老師的課程； 也可 以為教師的一句批評的話萎靡不振， 對課程失去信心和興趣。 小學生學習美術靠 的是興趣， 教師、學生、家長以及他們的自我評價都會提高小學生們對美術的興 趣，以便提高教學質量。因此，我們在關注學生掌握知識、美術技能的情況下， 又重視對學生美術學習能力、 學習態(tài)度、 情感以及價值觀等方面的評價， 從學

9、生 的心理上開始影響， 改變他們對美術的學習態(tài)度， 使他們充滿激情， 打從心里喜 歡美術喜歡藝術， 從而自發(fā)學習美術欣賞藝術。 我想只有不斷探索， 用智慧和機 智大膽實踐， 才能深刻領會新課標理念， 做到既關注學生掌握美術知識、 技能的 情況，又重視對學生美術學習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價；評 價方式往往具有交互性和互補性， 我們只有靈活的綜合使用， 才能強化評價的診 斷、發(fā)展功能及內在激勵作用， 弱化評價的甄別與選拔功能， 讓學校美術教學活 動充滿活力，更有效，讓教學質量有效的提高。四、提高美術素養(yǎng)，滿足教學需求。俗話說“工欲善其事，必先利其器” 要想提高美術教學質量， 教師本身必須具備過硬的美術知識、 評價技巧和繪畫技 能，以對小學生形成吸引力，并不斷激發(fā)他們的學習興趣。因此，教師首先要把握各種進修機會，參加美術培訓，多聽課評課，多與其他教師交流，取長補短， 并不斷充實自身原有的知識結構，用現代化的美術教學知識充實自己的教學思 想。其次， 教師還可以參加縣市級、 省級甚至更高級舉辦的美術展或者是美術競 賽，以不斷提高自身的知識水平，強化與時俱進的美術技能。最后，小學教師還 可以訂閱一些優(yōu)秀的美術刊物，如少兒美術、中國兒童畫報、當代小書畫 家等，以提高自己的認知和欣賞水平，同時還可以將這些優(yōu)秀的刊物展示給孩 子