1、彩色的中國教學設計【教學目標】1. 通過學習，讓學生感受歌曲的旋律和情緒特點，能用自然、優關的聲音演唱歌曲。2. 能唱準歌曲中的休止符和連音.用適當的力度處理歌曲。3. 培養學生對音樂活動的興趣，陶冶學生的情操。【教學重點】用輕快活潑、富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。【教學難點】準確而巧妙的唱好休止符【教學過程】一、組織導入1、師生用歌唱的方式問好2談話導入：師：非常島興來到音樂課堂，與大家一起分孚音樂的快樂。首先，老師為大家帶來一首歌曲.請你們用 雙于給老師打著拍子，怎么樣？（師清唱愛我中華扎生隨之打普節拍）謝謝大家的配合！老師剛才演唱 的歌曲是:愛我中華！師：表達了怎樣的情感？生熱愛祖國.

2、贊美祖國的情感。師：表達熱愛祖國.贊羌祖國的歌曲有很餅，今天我們就來學習一首表達少年兒童贊笑祖國的歌曲，請 大家打開教材翻到第2頁，齊讀一下歌曲題目一一（生：彩色的中國!）大聲一點！很好！（板書彩色 的中國）二、新授師：下面，就請大家豎起音樂的耳朵，認真地里聆聽用心感受一下歌曲。聆聽歌曲.初次感受音樂（播放Ppn師：歌曲給你的感覺是一一？生：抒情.優笑、親切、輕快.活潑師：大家的耳朵都很靈！那這首歌曲是幾拍子的？（師邊唱邊打拍啟發學生思考）生：3拍子師：他說的對嗎？哦.同總:他的觀點.試著打一下注意強弱規律是強弱弱很好！劃一下拍子三角形123 一起來表現不鉗！2、聆聽教師彈琴范唱師：下面，老師

3、給大家范唱一遍歌曲.能不能用劃拍子的方式給老師打拍子？3、再次聆聽，思考討論歌曲表現內容師：音樂是神奇的。它不但可以表達豐富的情感，還可以描繪英麗的ft下面請大家隨著音樂.展 開豐富的想歛，思考一下這首歌要告訴我們什么呢？（生劃著拍子舲聽）師：大家聽得都很投入，誰能說一下，耍告訴我們什么呢一一？哦這位同學生：“我”打開地圖冊時，看到祖國地圖上有遼闊的草原、廣茨的沙漠.萬里長江、奔騰的黃河.祖國 山河如此壯美進而抒發對祖國的無限熱愛和由衷贊美之情。4、學唱歌曲師：說得真好！學聲鼓勵一下！接下來，想不想用自己的聲音表現一下？ 發生訓練 I=C 13 53 I I-Il (Ii Ia Ii)師：為便

4、干大家打開口腔，我們先進行一下發聲訓練。好全體起立！請大家保持正確的站姿：抬頭挺 胸、肩頸放松.雙于自然下垂、兩眼平視前方、而帶微笑，好.不錯！我們來做一下跳音的練習隨老師一 起來:13 53 I I- Il （Ii Ia Ii） 口腔打開（喝一大口水含在嘴里的感覺）氣息下沉（聞花香的感覺） 聲音要輕巧、有彈性。非常好！ 用“la”模吧歌曲旋律師：接下來，我們用“la”音模唱一下旋律，請大家劃著拍子，聲音不要太大、輕輕地（稍停）大家 唱的很投入。加上歌詞試一試。 學唱歌詞師：首先，讓我們按照音樂的節奏讀一遍歌詞（師示范）隨音樂伴奏來一下。非常棒！加上旋律走一遍，請注總:保持正確的坐姿，咬字不要

5、太死，吐字要清晰，同時還要做到平翹舌之分（生 隨原唱唱詞）很好！你們最喜歡哪一句？（生答略為什么？大家一起唱一下。覺得哪句最難唱？（生寶島臺灣像）你們覺得呢？哦都認為這句最難唱.難唱在什么地方？節 奏、音準還是氣息？哦都有讓我們劃著拍子試著來一下在“船”的前而加上換氣記號“V”，偷偷、快速的換一口氣不錯！怎么樣，會唱了嗎？下面隨老師伴奏完整的演唱一遍 注意歌唱的基木要求（生隨老師伴奏完整演唱一遍）5. 歌曲處理你們的表現都很棒！大家想一下歌曲從前到后旋律有沒有發生變化？再聽一下范唱（生略）什么不同？ （前半部分力度輕 后半部分加強）應該怎樣表現？我們試一試（生隨老師琴伴奏唱）是不是效果好 不過

6、和范唱相比，似乎還缺少點什么？是哪個音符在起作用呢？看誰的眼睛亮能找到？對.就是休 止符.起到什么藝術效果？（生：生動表現少年兒童在瀏覽地圖冊時的動態，小心的打開看到祖國版圖時 的驚喜）我們用聲音體會一下，哪種效果好？大家已經唱得很不錯G不過老師覺得還缺少點什么？缺少什么呢（生：親切的情緒真是太聰明C 學聲送給他！下而就i上我們帶著這種情緒來一遍我們用歌唱接龍的方式怎么樣？前半部分女生一句男生一 句，后半部分齊唱，全體起立（老師彈琴伴奏生完整演唱一遍）。6、拓展表現歌曲我們學唱完了，大家思考一家除了用歌唱的方式表現歌曲外，還可以用怎樣的方式？（生：舞蹈、 樂器伴奏、朗誦）老師這帶來幾件樂器，大

7、家想不想試一試？（師依次拿出展示并讓4名學生試若打一下.并啟發生探索3拍子的打法）板書：雙響筒XXXlXXXlXXXIl沙錘 XXXlXXXIXXXlI碰鈴 X-IX-IX-Il三角鐵 X I X I X Il集體展示：配合4名學生打一下，然后隨若伴奏其他學生邊唱邊打著拍子拍于、拍腿、拍腿演唱一逅b三、課堂總結師：同學們，學習了歌曲彩色的中國，相信你們內心有r很深的體會，你是希望我們生存的環境 哪種顏色更女一些？（生：綠色！）那我們怎樣做才能實現這個愿望呢？（生：）大家說的太好G那 就希望我們從自我做起.從現在做起.女栽-棵小樹，女愛護一棵小苗，使我們周鬧的綠色越來越女，彩 色的中國變得越來越

8、矣！最后，請大家全體起立，讓我們在歌聲中結束今天的音樂課！（生隨伴奏演唱）下 課！學情分析七年級學生來從小學剛剛上來，學生的樂理知識存在有一立的差距，對音樂內容的理 解比較薄弱；有的同學連一首完整的歌曲都不能唱出來,不要說英它的音樂知識了。因此, 七年級學生在學習教材的同時也需要多進行對英音樂知識的補充,因此,本學期對學生的音 樂教學重在音樂欣賞、分析,音樂內容理解。教學效果本課我利用多媒體教學手段，為學生創造了一個直觀、生動的教學情境。通過優化師生 雙邊活動，為學生提供了一泄的活動時間，留給學生展示的空間，調動了學生主動參與的熱 情，使學生通過切身體驗激發情感，并通過擊打伴奏樂器、學生親自參

9、與表演等環節，整堂 課氣氛活躍，學生情緒髙漲，收到了較好的教學效果。不足之處：環節設訃可以再調整一下，如果學生體驗的時間之前，安排節奏的練習，學 生參與的興致會更高，課堂效果會更好。另外，活動設計時間太短，源于我本人對學生展示 信心不足。其實，通過上課前對學生的了解，學生的參與積極性還是很髙的，我應該充分利 用這一資源的。總之，在本課教學的過程中，我越來越深地體會到“藝術課需要全才教師”“教然后之 不足”的含義，在以后的教學中，我會繼續加強專業的學習，提高個人的專業素養，以適應 新時代對音樂教學的更髙要求。教材分析本節課是第一單元歌唱祖國的第一課時，此單元為弘揚愛國主義精神的音樂作品， 彩色的

10、中國通過學生們熟悉的地理圖冊開始，對祖國河山有了一個直觀的認識，從而引 發愛國熱情和民族自豪感，由淺入深，循序漸進，使學生更容易接受。這首歌曲創作于1983年，作者采用大調式、四分之三的創作手法，更賦予歌曲歡快、 優美之感，好似孩子們在邊歌邊舞，親切地表達著熱愛祖國河山的幸福情感。歌曲為兩段體 曲式結構。這首歌曲中休止符發揮著畫龍點睛的作用，使旋律增加了流動感。學唱這首歌, 不僅能讓學生在生動活潑、輕松愉悅的氛用中受到思想教冇，陶冶學生的情操，還可開啟學 生的心智，一舉兩得。課外作業:1、背唱歌曲彩色的中國。2、網絡收集表達現歌唱祖國、熱愛家鄉的歌曲。課后反思學記中說：“善學者，師逸而功倍，又

11、從而庸之：不善學者，師勒而功半，又從而 怨之”。現代教冇研究也表明：良好的學習態度、方法，可縮短學習時間，提高學習效率。 音樂教學注重的是學生的審美感受，是為學生素質的全而提高打基礎。因此，我將常用教學 方法與自己的“情感體驗式”教學法結合起來，重點培養學生對音樂的理解與鑒賞能力，讓 學生自己去研究，能夠獨立完成學習任務。1、音樂課的教學要體現音樂性。音樂性的表現要以音樂為主,在我的教學中說的過多， 要求學生的過多。教師要引領學生投入音樂，在音樂中體會歌曲的內涵，情感，并且以學生 多體驗音樂、參與音樂活動為好。2、聽賞的環節循序漸進，挖掘細節，注重能力。音樂課中要培養學生聽唱的能力。擺 脫教師

12、唱一句，學生唱一句，通過多聽范唱，反復聽，逐步培養學生聽旋律模唱的能力。因 此，教師要在這一方而著力培養學生聽一樂句，學生模唱一樂句。調整教學方法后，我在另 外班上是這樣循序漸進的：初聽感受情緒，復聽熟悉歌詞，再聽解決知識點，找相似樂句的 環節為本課的難點之一，由于學生識譜能力有限，先用琴彈奏然后在教師的啟發引導下，自 己先在歌曲中找答案，然后利用多媒體圖片和手畫旋律線形式，給學生初步的旋律上行、下 行感受，孩子易于接受。運用多媒體給學生整體的歌曲感受，調動積極性。通過讀詞、唱詞， 更深層次的體會旋律的優美與強烈的愛國情感激發，讓學生討論并說一說對臺灣的了解，使 孩子們的情感進一步升華,教師的

13、范唱拉近了與學生的距離，寓教于樂，師生律動表現歌曲， 孩子們完全陶醉在美妙的音樂中。3、拓展環節形式豐富，整節音樂課堂推向髙潮。全體學生參與音樂活動，用不同的形 式表達著對祖國母親的熱愛之情，個別學生的上臺表演，再加上與苴他孩子的互動配合，教 師適時的評價與鼓勵，完全調動了學生的積極性。課的尾聲加入了環保的倡導，貼近學生生 活實際，生成孩子優良的環保品徳，號召力更強。最后學生全體起立激情的演唱彩色的中 國意猶未盡。課堂中追求的不再是教師授課的完美，教師更看重學生感受的體驗，我把學生感受放 在第一位，音樂課成為學生真正喜歡的課，學生快樂就是我的快樂。學生喜歡這樣的課，收 獲知識的同時師生共同收獲了快樂。課堂的方式改變，不再是教師教學生，而是一種平等的 學習方式，也是一種綜合性的體驗創作學習，相信許多學生在活動中得到了鍛煉，課堂為學 生提供了廣闊的空間，并獲得了相關的品質啟發。課標分析音樂課程標準指出：“音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術 的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、