1、江西師范大學思想政治理論課社會實踐用表學生姓名 陳衛康 戴振義 胡文強 付躍林院（系）軟件學院 _專業_班級_填表年月 _江西師范大學馬克思主義學院制的被調查者全部是在校本科生，其中理科學生14. 7%,工科大學生課余生活現狀調查問卷總結新的一個學年又要結束了，為了全面地了解我校學生的課余生活情況，對存在的問題提出相應的對策和建議，為學校有關部門增加對學生課余生活的了解，做好新的一學年的學生工作提供參考。我們小 組 對我校大學生課余生活狀況進行專題調查。一、調查的基本情況本次調查釆取問卷調查的形式。問卷涉及當前我校大學生課余生活的總體情況、課余生活的具體內容、課余生活的交往圈、大學生對 課余

2、時間的認識和范圍以及學生的社團活動參與情況等方面的情況。本次調查共發放問卷100份，回收問卷93份，其中有效問卷93份。本次調查70. 8%,文科14. 5%o包括大一，大二、大三,大四的學生，其中大一學生占32. 5%,大二學生占29. 8%,大三學生占23. 2%大四學生占145%。調查過程中，我們未對調查者進行傾向性引導和心理暗示，因而調查資料顯 示的結論具有客觀性。學生們基本上都是本著實事求是的態度認真填 寫，表達他們的真實想法，所以我們認為這次調查數 據科學有效，可信 度較高，具有一定的可分析性。二、調查結果及分析（一）大學生課余生活的總體情況調查顯示,當前大學生課余生活的總體情況是

3、:50%勺同學概要選項百分比（非常充足16. 77%很充足33. 55%一般33. 55%課余時間是否充足很少14.84%沒課的時間43. 03%雙休日節假日17. 58%在您心目中的課余時間指的是做完自己該做的事情Z后剩下的 時間38. 79%有9. 58%經常有16. 77%偶爾有35. 33%您的課余生活是否制定了計劃沒有32. 93%滿意9. 52%一般41. 80%不滿意，想改變28. 04%您如何評價您的課余生活不滿意，也不想改變10. 58%大學生已經是成人，我們完全 有能力支配自己的課余生活，無須學校老師過多的過問50. 56%您對大學生課余文化生活的態度是人學生校園文化生活豐

4、富，只要 學生進入大學校園融人到這個集 體，就不存在課余生活問題，一 切都可以在潛移默化中得到改 變，無須杞人憂天，作繭自縛49. 44%超過80%勺同學認為自己的課余時間充足，并且有接近三分之二的同學會為自己的課余時間定計劃。在調查的學生當中有 對自己的課余生活比較滿意，有一半的同學認為大學生已經是成人，完 全有能力支配自己的課余生活，無須學校老師過多的過問，另外一半則 認為大學生校園文化生活豐富，只要學生進入大學校園融人到這 個集 體，就不存在課余生活問題，一切都可以在潛移默化中得到改變, 無須杞人憂天，作繭自縛。以上數據表明：大部分同學的課外時間很充足，但真正對課余時間利用能做到周 密

5、安排的還是少數，從對課外生活的滿意程度來看，只有一半的同學對自 己的課余生活比較滿意，我校學生的課外生活還存在一定的問題。因 而，我們有必要重視起來，并且有責任對他們進行積極引導，將同學們 的課余時間加以利用，讓同學們得到更好的鍛煉與發展。（二）大學生課余生活的具體內容概要選項百分比（上自習40. 00%參加社團活動17. 50%運動鍛煉30. 63%進行社會實踐10. 00%上網娛樂1. 12%課余時間您主要是從事于其他1.87%學習（包括讀課外書）35. 76%參加院、系組織的社團活動19. 94%健身、運動18. 04%睡懶覺15. 00%和同學閑聊溝通聯絡感情0. 12%打撲克、棋牌等

6、5. 23%上網3. 62%其屮周一至周五的課余時間您都做些什么（）（可多選）4其他72. 29%促進學習18. 89%增強實踐能力11. 67%您安排課余時間主要是從什么角度出發（）10發展個人興趣28. 33%開心隨意35. 56%上網查資料35. 95%游戲37. 04%聊天17. 46%課余時間里，您使用電腦的主要目的是O5收發郵件7.41%上自習的人（40%,參加體育鍛煉的有（30.63%），參加社團活 動的有 （17. 50%），周一至周五的課余時間里睡覺的占（15%;從安 排課余時間的 角度來看，為了發展個人興趣的占（28.33%）,只是開 心隨意的占（35.56%）,為了促進學

7、習的不到五分之一；在使用電腦 方面，上網查 資料的和玩游戲的各占三分之一左右。以上數據顯示:我校學生的學習積極性比較高，有接近一半的同學選擇在課余時間 學習；同時同學們也很會調節自己的學習與生活，因為有三分之一的同學在課余時間會進行體育鍛煉，一個健康的身體是高效率工作學習 的前提保障；電腦的使用利弊共存，有45. 71%的同學用電腦來查資料或者學習應用軟件，另外有54. 29%的同學用來玩游戲或者聊天，我 們應該對學生進行必要的引導，可以開展一些常用軟件的學習活 動，當 應用軟件學習2.41%受學校活動或課程安排的影響33. 52%自己決定43. 96%聽從朋友的意見10. 44%您般會怎樣安

8、排您的課余生活（）11其他6. 04%每天課余31. 49%雙休FI9. 94%考試前44. 20%您上自習的時間安排最多在什么 時候（）14假期、節假日6. 63%調查顯示,我校大學生課余生活內容為:然，適當地玩點游戲調節緊張的學習也是必要的。（三）大學生課余生活的交往圈和范圍概要選項百分比（%教學區34. 92%圖書館區37. 04%運動區17. 46%您的課余生活在何場所度過校外及其他場所7.41%好朋友37. 85%獨自與異性相處7.91%參加集體活動19.21%您的課余生活一般與誰一起分享獨自生活30. 51%上網（包括查資料、游戲、看視 頻等）48.00%學習15. 43%交異性朋

9、友8. 00%娛樂運動21. 71%面對空虛，您-般會如何排解其他6. 86%適應社會的基本社交能力44. 59%更好的學習能力20. 78%基本的研究技能12. 55%您希望通過課余時間形成表達能力14. 72%調查表明:課余時間選擇在教學區的占（34.92%）,在圖書館區的占（37. 04%）,在運動區的占（17.46%）;在課余時間的安排上面，與好 朋友一起度過的占（37.85%）,獨自生活的占（30.51%）參加集體生活 的只占（19.21）；在沒事做無聊的時候，會有接近一半的同學選擇上 網，選擇學習的仍有（15.43%）以上數據顯示:課余時間的活動地點與上一份表格幾乎是相互對應的，這

10、也說明本次調查結果準確度及可信度較高。從課余生活的交往范圍及交往對 象來看，交往范圍主要集中在學校生活區，交往對象也僅限于本班和學校的學生，交往面不夠寬泛。交往的形式也以個人方式為主，集體的方式少于個人的行為方式。大學生還是應多與有理想、有學識、有良好 道德品質的人交往。交往的方式也應該不局限于個人的方式，適當地擴充自己的交往范圍，積極地參加一些有意義的集體活動有利于大學生健 康人格的形成以及更好的適應未來的社會。在這方面，學校 應該盡力為 學生營造良好的交友氛圍，讓同學們從網絡世界里走出來，多多的接觸社會。三、對策與建議學習固然是人生的重要一部分，但人不可能一直撲在學習工作上， 生活也同樣是

11、人生不可缺少的重要組成部分。且學習工作的目的也是直 接或間接地提高人們的生活水平。因而，絕不可忽視業余生活，學校應 把豐富校園的業余生活，促使師生生活健康、有趣、愉快、充實作為高 校校園文化建設的重要而直接的目標之一。因此，我校應從以下幾個方面豐富同學們的課余文化生活：1.豐富學生的課余生活，樹立正確的課程觀從課程的角度來看，學校所執行的顯形課程不可能涉及學校所有的 人、事、物，也不可能完全涉及學校的精神世界。所以，不但要關注顯 形課程要素，還要關注那些隱含在學校生活、學習內容中的“潛 在信 息”，這些“潛在信息”從課程論的視角看就是潛在課程。劉佛 年先生 曾說過：“隱性課程（潛在課程）就是校

12、園文化”，它有利于激發學生 的學習動機，提高學生的學習興趣和積極性，促進學生智力發展。而潛 在課程對學生非智力因素的培養也是至關重要的，而學生非智力因素的 發展，無疑會激發學生的學習動機和學習積極性，大大提高學習活動的 效果。正確的課程觀要求我們不能僅局限于學校教育教學課程計劃所設 置的顯形課程，還要更多的關注與學生生活學習息息相關的潛在課程， 大力豐富學生的課余生活，努力提高學生非智力因素的發展。2.采取辨證而合理的觀念應對網絡文化對學生的沖擊我們認為，一方面，我們要承認網絡時代給我們現實生活帶來的快 捷、高效。網絡的大容量以及超文本的方式都給我們學習提供了前所未 有的方便。但另一方而，我們

13、也必須認識到網絡引發了許多大學生行為 的問題。因此，對網絡文化在校園的興起我們必須要有理性的思考，既 要看到它是信息社會發展的必然趨勢，又要看到它雖然進入校園，但在 短時間內還不可能替代主流文化的事實，只能作為一個非主流文化存在，在校園中它只能屬于從屬地位。所以，重要的是我們 怎 樣利用網絡這樣的工具為我們教育教學服務，怎樣引導學生正確地使用 網絡。合理而理性地運用網絡，適應未來社會發展的需求，培養合格的 人才才是我們的最終目的。時代的進步、社會的發展，對人才的需求以及給人才規格的定義都 發生了一系列的變化。但無論怎么變化，高等教育由精英教育轉向大眾 教育已經成為事實，社會對人才的需求由單一的

14、人才轉化為復合型人才 也成為定論。只滿足簡單的專業知識的學習已不再符合時代的要求。所 以，應該鼓勵大學生在掌握自己專業知識的同時，根據自己的興趣，努 力多學一點其他非專業的知識，多參加一些有意義的社會實踐活動，提 高自身的綜合素質。只有這樣，我們才無愧于時代對我 們大學生的要 求。3.培養大學生正確的價值觀價值觀最基本的問題起碼有兩點，一是如何對待個人與群體（包括集體、社會、民族、國家）的關系問題；二是如何對待物質生活與精 神生活的關系問題。當然這里我們強調的是第一個方面。當代大學生大 多數是獨身子女，他們從小生活在優越的環境下，極易形成以個人為中 心的思想狀況。隨著大學生的自主性和獨立性越來

15、越強，過去那種由直 接強化或外來影響而形成的價值觀、人身觀的情況愈來愈少，而主要依 賴于青年學生的同一化過程。同一化過程本來是一種無意識的學習過 程，但隨著年齡的增長，無意識的學習可以轉變為有意識的學習榜樣、 效仿榜樣。而在青年學生價值觀、人生觀形成過程中，榜樣的力量是巨 大的。因而，從價值觀的形成來看，我們應該鼓勵大學生多向社會上各 方面有專長的榜樣學習，這樣一來，既有利于形成 學生的良好人格，同 時也順應了時代的要求。4.在社團文化的內容與形式上多做一些研究學生社團是校園文化的重要組織形式，是課堂教育的補充和延伸， 是學生自我教育、自我管理、自我服務的大舞臺，在塑造大學生 健康人 格方面扮

16、演著重要的角色。如學術型社團活動可以培養大學生的創新精 神和創新能力；實用型的社團活動可以幫助大學生彌補知 識和能力的缺 陷，達到知識結構的完善、基本技能的提高；娛樂型社團活動可以轉移 學生內心的緊張情緒，從而調節機體的平衡，緩和不良的困惑和壓抑，恢復正常的情緒和情感狀態。參加社團文化活動 是 大學生進行自我教育的良好渠道，在社團活動中，成員之間相互幫 助、 相互激勵、相互促進，其個性、愛好、特長，都能得到充分發揮和發 展，人格也不斷完善。所以，正確地看待社團文化，有益于大 學生正確 的價值觀念的形成。而面對高校校園文化的多層次、多格局 的發展情 況，單一的社團文化似乎也跟不上時代的腳步，我們可能要在社團文化 的內容與形式上多做一些研究。內容上要處理好通俗文化和高雅文化的 關系，引導大學生積極開展高層次的文化活動；形式上不能隔開校園與 社會的思想和文化交流，校園師生可以通過各種媒介和載體全方位接納 外界信息，經加工后進一步豐富校園文化。內容上的豐富、形式上的活 潑以及貼近現實生活，這樣的社團才能讓現在的大學生喜歡并關注。（選用