1、新人教版小學語文二年級上冊美麗的丹頂鶴教學設計教學目標：1、能正確、流利、有感情的地朗讀和背誦課文。2、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。教學重點、難點：指導學生有感情地朗讀和背誦課文是教學的重點，體會丹頂鶴的美是教學的難點。教具準備：多媒體課件教學過程：一、 導入新課：同學們，我們都知道鳥是人類的朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，出示：多媒體課件，你們認識它嗎？再仔細看看，這是一只怎樣的丹頂鶴？指生說，板書：美麗的丹頂鶴（老師寫，學生書空）齊讀課題提問：讀了課題，你知道什么？你還想知道什么？老師梳理提出的問題。師：剛才同學們提出的問題都很有價值，讓我們在學習課文的過

2、程中去解決。二、初讀課文，整體感知：1、借助拼音，讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍，再標出自然段。2、檢查預習情況：3、生字詞，帶拼音，去掉拼音。（采用多種形式的讀） 學習“卻”這個生字，認識偏旁單耳刀，老師板書，學生書空。寫字展評，發(fā)揚優(yōu)點，糾正不足。 課文有幾個自然段？誰愿意讀給同學們聽一聽？其他同學認真聽，有沒有讀的跟你不一樣的地方？想一想課文哪些自然段寫了丹頂鶴的美。（師生評價） 師：下面讓我們一起近距離的欣賞丹頂鶴的美吧！三、 精讀課文，感悟理解：1、出示多媒體，學習第二自然段： 學生邊讀邊劃，你從哪些詞語能感受到丹頂鶴很美。 同位交流。 集體交流：指導看圖，出示多媒體：丹頂鶴有

3、一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。（指導朗讀，突出潔白、黑的，讀出黑白相間的美）出示多媒體：它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。（指導朗讀，突出鮮紅鮮紅）師：同學們，現(xiàn)在你們知道為什么叫它丹頂鶴了吧！指生說一說。小結：丹頂鶴身上一白、一黑、一紅，是多么的和諧啊！你們喜歡嗎？帶著喜愛之情，再讀第二自然段。板書：顏色美師：丹頂鶴還美在哪里？請同學們讀一讀第三自然段。2、出示多媒體，學習第三自然段： 請同學們自己先讀一讀，想一想，你從哪句話能感受到丹頂鶴很美。 集體交流：看圖，出示多媒體：它的腿長，脖子長，嘴巴也長。師：多么修長的美啊！誰能把這種美讀出來？（指導朗

4、讀，語速要慢，突出三個長） 出示多媒體，看圖：哪幅圖是引吭高歌，什么叫引吭高歌？（學生學 一學） 哪幅圖是展翅飛翔（學生學一學）指導朗讀：引吭高歌、展翅飛翔。 出示：丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。師：課文用了一個什么詞形容它的美？（高雅）丹頂鶴的姿態(tài)真美啊！誰能讀出它的這種美（指導學生讀，邊讀邊加動作，體會丹頂鶴的姿態(tài)美）師：老師還搜集了丹頂鶴幾種優(yōu)美的姿態(tài)，想看嗎？出示多媒體：丹頂鶴在水中休息、尋找食物、展翅欲飛、梳理羽毛、翩翩起舞師：這些姿態(tài)優(yōu)美嗎？那你們能學習用課文中的句式，再來贊美贊美它。說話練習：丹頂鶴不論是，還是都顯得那么高雅。（指生練習說話）板書

5、：形態(tài)美師：丹頂鶴還有一個好聽的名字呢！ 出示多媒體：傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。理解：傳說 小結：把丹頂鶴的美深深地印在腦海中吧！齊讀第三自然段。過渡：這么美麗的丹頂鶴它住在哪里？請同學們快速讀第四自然段，看誰最先找到。3、出示多媒體，學習第四自然段：出示：我國的黃海之濱是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)。指生讀（黃海之濱）那么第一故鄉(xiāng)在哪里呢？出示第一自然段，指生讀（遙遠的北方黑龍江）師：出示中國版圖，介紹黃海之濱在哪里，丹頂鶴隨著氣候的變化而遷徙，它是一種候鳥。指導朗讀第一自然段。師：丹頂鶴來到黃海之濱生活的怎么樣呢？請同學們再讀第四自然段。4、學生邊讀邊劃出句子，理解：無憂無慮（丹頂鶴在這里自由自在的生活，這里的人們不傷害它，保護著它，所以才無憂無慮的生活）四、 總結全文：這節(jié)課我們欣賞了丹頂鶴的顏色美、形態(tài)美，給我們留下了很深的印象。丹頂鶴是世界上的珍惜動物，是我國的一級保護動物，我們應該保護它，愛護它，讓它永遠自由自在地飛翔在藍天上。讓女生用甜美的聲音贊美它吧！美麗的丹頂鶴讓男生用嘹亮的聲音