1、people are always the subject of contradictions. they are often caught in the confusion of hesitation and longing, caught in the secular one-way street, and cant go far or go back.勤學(xué)樂施積極進(jìn)取（頁眉可刪）延安我把你追尋的教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)這首詩，領(lǐng)會延安精神，使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。2了解全詩結(jié)構(gòu)，理解詩中的重點(diǎn)詞語、句子。3有感情地朗讀這首詩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1理解詩中重點(diǎn)語句，了解詩中所說的

2、具體事物的含義。2讀出詩的節(jié)奏和韻律。教學(xué)過程一、介紹背景、口述目標(biāo)。延安是中國革命的搖籃。它記載中國革命的歷史，是一本真實(shí)的教科書。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神，譜寫了中國革命閃光的篇章。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，延安，我把你追尋。這節(jié)課，我們要通過學(xué)習(xí)，了解課文的結(jié)構(gòu)，理解詩中的重點(diǎn)詞、句，體會課文所要表達(dá)的思想感情，同時(shí)還要練習(xí)有感情地朗讀課文。二、理解文中重點(diǎn)詞語。1讓學(xué)生默讀課文，邊讀過畫出不理解的詞語。2通過小組討論的形式理解詞語。3集體討論重點(diǎn)詞語。教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語投影出來，指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。三、理清全詩結(jié)構(gòu)。1讓學(xué)生自由讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么？

3、全詩可以分為幾部分？用筆標(biāo)出來。2學(xué)生通過認(rèn)真朗讀，可以說出全文可分為三部分。第一部分（1、2節(jié)），講了對于延安精神的追尋；第二部分（3、4節(jié)），講了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分（5、6節(jié)），講了追尋延安精神的重要。3分三部分指名朗讀全詩，加深學(xué)生對全詩整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。四、學(xué)習(xí)第一部分。1自由讀第一部分，邊讀邊思考，詩人追尋棗園、延河、南泥灣、楊家?guī)X這些地方，是在追尋什么？2接著可以讓學(xué)生帶著這個(gè)問題分小組討論。3教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行理解。學(xué)生能夠說出詩人實(shí)際上是在追尋延安精神，那是充滿生機(jī)和活力的精神，是蓬勃向上的精神。4在理解了詩句之后，教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分

4、。五、學(xué)習(xí)第二部分。1讓學(xué)生自由讀第二部分，邊讀邊思考我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。這兩句詩的意思是什么？2接著，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩。學(xué)生結(jié)合前兩句航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響。可以說出老牛破車代表過去落后的生產(chǎn)條件，這種落后的生產(chǎn)條件沒有什么可留戀的，應(yīng)該毫不猶豫地丟掉。寶塔山頂天立地的脊梁，從字面上看是說延安的寶塔山高聳入云，恰如脊梁一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們絕對不能丟的。3理解了這兩句話，教師可進(jìn)一步提問這一部分中還有哪些詩句也表達(dá)了這樣的意思？學(xué)生可以很快找

5、出另外一句話：我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧?教師可進(jìn)一步引導(dǎo)：破舊的茅屋指什么？延安窯洞溫?zé)岬耐量挥种甘裁矗繉W(xué)生可以理解出破舊的茅屋是過去貧窮的生活條件，今天，生活富裕了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在溫?zé)岬耐量簧希伯a(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住，聊家常，那種在革命戰(zhàn)爭中親密的軍民關(guān)系，火熱的斗爭生活，是我們忘不了，也是我們不應(yīng)該忘記的。5教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時(shí)，還應(yīng)該通過自己的范讀和導(dǎo)讀來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀，使學(xué)生更加深入地體會_所表達(dá)的情感。六、學(xué)習(xí)第三部分。1讓學(xué)生自由朗讀第三部分，邊讀邊想：延安指什么？學(xué)生可以說出延安指的是

6、延安精神。教師可讓學(xué)生再讀課文思考，如果失去了延安精神會怎樣？請學(xué)生畫出有關(guān)句子。2指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。學(xué)生通過剛才的朗讀，可以找到這句話：如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？教師可將這句話用投影打示出來，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：靈魂指什么？展翅飛翔指什么？然后讓學(xué)生說說這句話的意思。學(xué)生可以說出，如果失去了延安精神，就如同一個(gè)人沒有了思想，于是便不能去創(chuàng)造光明美好的未來，以此來領(lǐng)會延安精神的重要。七、總結(jié)全文。教師可讓學(xué)生自由朗讀全文，思考：延安精神指的是什么精神？學(xué)生可以說出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想而獻(xiàn)身的精神，自力更生艱苦奮斗的精神等。八、指導(dǎo)朗讀。這首詩節(jié)奏明快，格律嚴(yán)謹(jǐn)，韻律清晰，是練習(xí)朗讀的好材料。教學(xué)中，教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，以此來加深對課文內(nèi)容的理解，并提高朗讀能力。朗讀時(shí)，可以這樣停頓：延安，我把你追尋，像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長的小樹，在追尋雨露和太陽。追尋你，延安叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香，追尋你，南泥灣開荒的镢頭，追尋你，楊家?guī)X講話的會場。一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了，延安窯洞溫?zé)岬耐量弧：教祜w機(jī)探索宇宙的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響；我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻