1、those who are wise have long aspirations;悉心整理助您一臂（頁眉可刪）音樂活動玩具進行曲教學反思 音樂活動玩具進行曲教學反思1從心理學的角度來看，小學一年級學生的情緒有點隨意性，上課時有意注意的時間不能持久，最多也只能保持10分鐘左右。因此，要讓他們在唱游課上保持較長時間的有意注意，就要尋找一種能引發學生興趣的方法。但在這堂音樂課中我把握了低年級的心理特征，用童話導入欣賞樂曲，學生的興趣特別高，欣賞的教學效果特別好。于是，我覺得既然用童話導入欣賞能引發學生的學習興趣，那么，如果用童話導入唱游課里的發聲練習、聽音訓練、樂理學習、歌曲教學、歌表演、以及綜合活

2、動，貫穿于整堂音樂課是不是效果能更好呢？是否更能引發學生的學習興趣呢？這堂課中，我以學生的興趣和愛好為出發點來點擊教學內容，變教師的“教”為中心轉化為學生的“學”為中心，讓學生在寬松和諧的學習氛圍中一直保持對音樂的好奇和興趣，學得津津有味。整堂課充滿了民主和諧的氣氛，在人人參與的教學活動中增長了知識，唱會了歌曲，了解了音樂文化，以取得最優化的教育效果。教學與多媒體手段緊密結合，通過多媒體的運用，使學生利用聽覺和視覺來感受樂曲。音樂活動玩具進行曲教學反思2一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結合的教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歌唱和形體表演中

3、積極愉快的進行音樂學習，培養學生的音樂興趣，提高學生的音樂素養。一開始我就抓住學生愛模仿表演的特點，利用節奏律動組織教學，通過有節奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入了音樂學習。在第二部分的節奏練習中教師抓了學生好動、好表演的特點把形體動作表演加入到了相對枯燥的節奏練習中，引發了學生的練習興趣，讓他們積極主動去學習，從而使得原本枯燥的節奏練習變的愉快有趣。另外讓學生愉快的在音樂和肢體表現中提高了音樂表現能力，激發了學生的學習熱情。同時也自然的引出了歌曲玩具進行曲，為學生學習歌曲奠定了一個很好的情感基礎。本課最后一個部分教師根據學生好動好表演特點，以激發學生音樂學習熱情，培養學生創

4、造力，表現力為目標，設計了創編表演這一環節，給學生提供了一個舞臺，讓他們主動愉快的演唱表演，利用身邊的學習用具當音樂伴奏的打擊樂器為玩具進行曲演奏表演，從而即讓學生在音樂表演中獲得了愉快的感受與體驗，激發了學生對音樂的興趣，也讓學生在主動愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現能力和創造能力和音樂素養。一年級學生音樂表演技能，經驗積累較少，能力有限，同時也缺少創編表演經驗，還不能在短時間內創編出比較好的節目，因此教師在教學中根據學生學習情況，在學生現有的表演水平上有計劃的進教學指導，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創編表演，同時對他們的創編作適當的指導，作出肯定性的評價。把動作學習創編表演三個環節有機結合，環環相扣，確保了每一個教學環節都有計劃有目的的為達到我們的教學目標服務。本課還存在許多不足之處：1、學生的課堂行為習慣還有待進