1、創建 “全國青少年文明禮儀教育示范基地 ”實施方案一、活動宗旨為深入貫徹落實 xx 區文明禮儀宣傳教育實踐活動實施方案 ，進一步加強我校青少年學生文明禮儀教育，提高學生綜合素質，提升校園文明水平，促進我校教育現代化發展，以創建 “全國青少年文明禮儀教育基地 ”為抓手，結合青少年學生思想道德建設各項工作，深入實施素質教育，提高學生綜合素質， 充分發揮學校文明窗口的作用， 帶動家庭、社會文明建設，為建設平安和諧繁榮優美寶安提供人文基礎。通過創建 “全國青少年文明禮儀教育基地 ”專題教育活動，充分發揮文明禮儀教育的示范和輻射作用，將文明禮儀教育活動有機融入 “民族精神代代傳 ”的養成教育中，全面提升

2、青少年學生的文明素養。依托家長學校開展文明禮儀進家庭活動，強化廣大家長文明禮儀行為，引領廣大家長樹立正確的家庭教育觀念，進一步增強各項家庭教育活動實效，進一步營造和諧校園， 共建文明校園， 為培養 21 世紀德、 智、體、美、勞全面發展合格的 “五好小公民 ”做貢獻。二、領導機構成立 xx 區上芬小學創建 “全國青少年文明禮儀教育基地 ”領導小組，組成如下：領導小組辦公室設在德育處，由黃宇波同志兼任辦公室主任，王敬芬同志任辦公室副主任。辦公室具體負責落實文明禮儀教育基地創建各項工作。三、活動主題： “文明禮儀伴我行 ”學校將以 “文明禮儀伴我行 ”為主題，以知禮、學禮、行禮為主要內容，通過科學

3、系統、形式多樣、生動活潑、寓教于樂的活動，培養學生理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止。四、活動時間： 2008 年 3 月 2009 年 5 月五、活動人員：全校師生六、實施步驟（一）宣傳禮儀，學習禮儀（ 20* 年 3 月）開展啟動儀式，學習明確發動宣傳禮儀的重要性，本次活動的意義。1、訂購、閱讀青少年文明禮儀教育讀本 。2、觀看青少年文明禮儀影視教材，組織學生利用班隊課觀看，讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等方面的知識。3、結合 “弘揚和培育民族精神教育活動月 ”，大力宣講中小學生日常行為規范及中小學生守則

4、等養成教育內容。4、開辟文明禮儀宣傳教育專欄，利用廣播、黑板報、宣傳欄、橫幅標語等宣傳文明禮儀， 營造 “創建文明城市， 爭做文明市民 ”濃厚氛圍， 力求達到借助多途徑宣傳觸動學生心靈的效果。5、結合民主評議政風行風檢查、全國道德模范先進事跡的學習、實踐科學發展觀的學習等內容開展師德師風相關培訓，學習新時代教師教育教學文明禮儀規范，切實發揮教師言傳身教的作用，增強各項教育教學活動的實效。（二）走進生活，實踐禮儀（ 20* 年 35 月）開展學生觀察身邊同學文明禮儀表現及文明禮儀進家庭、文明禮儀進社區宣傳文明禮儀活動，使學生深刻認識實踐禮儀之必要。1、學生對 “文明 ”有觸動，有激情后，讓學生走

5、進生活，用發現的眼光搜尋“不文明之舉 ”和“文明之舉 ”，用心搜尋，并用筆和照相機記錄下 “不文明之舉 ”、“文明之舉 ”及內心的觸動，通過中隊閱覽會和學校廣播站“第一現場 ”欄目交流所記錄下的 “不文明之舉 ”和“文明之舉 ”，突出宣揚“文明之舉 ”。2、學校攝影小記者搜集校園文明之舉，并以個人攝影展的形式進行全校展示。（注：充分保護學生自尊心， “不文明之舉 ”的照片只出現不文明行為，不出現人物頭像）3、根據自己的搜尋結果， 完成一張調查表。 通過調查表中的明顯對比，引導學生發現生活中雖然仍有個別不文明的現象，但文明現象更是無處不在。4、通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行

6、禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創文明和諧社會的良好氛圍。（三）展示禮儀，樹禮儀榜樣（ 20* 年 62009 年）通過開展 “走進文明禮儀榜樣 ”的主題班會樹立學生學習的文明禮儀形象，及文明禮儀手抄報展示、文明禮儀進家庭大調查等活動促進學生改變不良文明禮儀習慣。并通過開展校園文明之星評比、師生校園禮儀風采展示、征文和演講比賽，講身邊發生的禮儀故事等活動樹立身邊的文明禮儀榜樣，強化文明禮儀意識。1、借助各媒介搜集文明人物先進事跡，以 “走進文明禮儀榜樣 ”為主題的班會課，引領學生通過學習文明榜樣的先進事跡，樹立心中的文明形象。一、活動宗旨為深入貫徹落實 xx 區文明禮儀宣傳教育實踐活動實施方

7、案 ，進一步加強我校青少年學生文明禮儀教育，提高學生綜合素質，提升校園文明水平，促進我校教育現代化發展，以創建 “全國青少年文明禮儀教育基地 ”為抓手，結合青少年學生思想道德建設各項工作，深入實施素質教育，提高學生綜合素質， 充分發揮學校文明窗口的作用， 帶動家庭、社會文明建設，為建設平安和諧繁榮優美寶安提供人文基礎。通過創建 “全國青少年文明禮儀教育基地 ”專題教育活動，充分發揮文明禮儀教育的示范和輻射作用，將文明禮儀教育活動有機融入 “民族精神代代傳 ”的養成教育中，全面提升青少年學生的文明素養。依托家長學校開展文明禮儀進家庭活動，強化廣大家長文明禮儀行為，引領廣大家長樹立正確的家庭教育觀

8、念，進一步增強各項家庭教育活動實效，進一步營造和諧校園， 共建文明校園， 為培養 21 世紀德、 智、體、美、勞全面發展合格的 “五好小公民 ”做貢獻。二、領導機構成立 xx 區上芬小學創建 “全國青少年文明禮儀教育基地 ”領導小組，組成如下：領導小組辦公室設在德育處，由黃宇波同志兼任辦公室主任，王敬芬同志任辦公室副主任。辦公室具體負責落實文明禮儀教育基地創建各項工作。三、活動主題： “文明禮儀伴我行 ”學校將以 “文明禮儀伴我行 ”為主題，以知禮、學禮、行禮為主要內容，通過科學系統、形式多樣、生動活潑、寓教于樂的活動，培養學生理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文

9、明行為舉止。四、活動時間： 2008 年 3 月 2009 年 5 月五、活動人員：全校師生六、實施步驟（一）宣傳禮儀，學習禮儀（ 20* 年 3 月）開展啟動儀式，學習明確發動宣傳禮儀的重要性，本次活動的意義。1、訂購、閱讀青少年文明禮儀教育讀本 。2、觀看青少年文明禮儀影視教材，組織學生利用班隊課觀看，讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等方面的知識。3、結合 “弘揚和培育民族精神教育活動月 ”，大力宣講中小學生日常行為規范及中小學生守則等養成教育內容。4、開辟文明禮儀宣傳教育專欄，利用廣播、黑板報、宣傳欄、橫幅標語等宣傳文明禮儀， 營造 “創建文明城

10、市， 爭做文明市民 ”濃厚氛圍， 力求達到借助多途徑宣傳觸動學生心靈的效果。5、結合民主評議政風行風檢查、全國道德模范先進事跡的學習、實踐科學發展觀的學習等內容開展師德師風相關培訓，學習新時代教師教育教學文明禮儀規范，切實發揮教師言傳身教的作用，增強各項教育教學活動的實效。（二）走進生活，實踐禮儀（ 20* 年 35 月）開展學生觀察身邊同學文明禮儀表現及文明禮儀進家庭、文明禮儀進社區宣傳文明禮儀活動，使學生深刻認識實踐禮儀之必要。1、學生對 “文明 ”有觸動，有激情后，讓學生走進生活，用發現的眼光搜尋“不文明之舉 ”和“文明之舉 ”，用心搜尋，并用筆和照相機記錄下 “不文明之舉 ”、“文明之

11、舉 ”及內心的觸動，通過中隊閱覽會和學校廣播站“第一現場 ”欄目交流所記錄下的 “不文明之舉 ”和“文明之舉 ”，突出宣揚“文明之舉 ”。2、學校攝影小記者搜集校園文明之舉，并以個人攝影展的形式進行全校展示。（注：充分保護學生自尊心， “不文明之舉 ”的照片只出現不文明行為，不出現人物頭像）3、根據自己的搜尋結果， 完成一張調查表。 通過調查表中的明顯對比，引導學生發現生活中雖然仍有個別不文明的現象，但文明現象更是無處不在。4、通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創文明和諧社會的良好氛圍。（三）展示禮儀，樹禮儀榜樣（ 20* 年 62009 年

12、）通過開展 “走進文明禮儀榜樣 ”的主題班會樹立學生學習的文明禮儀形象，及文明禮儀手抄報展示、文明禮儀進家庭大調查等活動促進學生改變不良文明禮儀習慣。并通過開展校園文明之星評比、師生校園禮儀風采展示、征文和演講比賽，講身邊發生的禮儀故事等活動樹立身邊的文明禮儀榜樣，強化文明禮儀意識。1、借助各媒介搜集文明人物先進事跡，以 “走進文明禮儀榜樣 ”為主題的班會課，引領學生通過學習文明榜樣的先進事跡，樹立心中的文明形象。2、整理、反饋用照相機記錄下的 “文明之舉 ”，并制作成 “文明在心中 ”為主題的手抄報，并以中隊為單位進行個人、集體展示。3、家庭文明調查：家長列舉孩子的文明之舉后，寫上自己對孩子

13、的文明寄語。并通過此調查促進家長成為孩子文明的監督員的同時，還成為孩子學習文明禮儀的好榜樣。4、綜合家庭文明調查、文明使者調查及各中隊文明之星評比，以年級為單位評選出校園文明之星。 （利用國旗下教育活動時間，表彰校園文明之星，樹立學校文明學生榜樣， 并讓校園文明之星代表以親身經歷、親身感受宣傳文明，號召文明。5、通過開展師生校園禮儀風采展示、征文和演講比賽，講身邊發生的禮儀故事等活動，展現師生員工在文明禮儀教育活動中的階段成果。（四）內化體驗，塑造文明（ 20* 年 9 月 12 月）充分利用德育各陣地，開展各項文明禮儀教育。組織開展 “文明禮儀形象大使 ”、“文明禮儀日記展 ”、“文明禮儀漫

14、畫展 ”、“文明禮儀進家庭、進社區服務 ”等相關活動，強化學生的文明禮儀意識，培養學生的文明禮儀習慣。1、借打造德育品牌電視欄目 “快樂大體驗 ”以“快樂大體驗！你行，我行，大家行！ ”為口號的 “文明形象大使 ”競選的契機，充分發揮大隊干部能力，充分利用現代演播廳的傳播功能，透過競選掀起校園文明熱潮，深入全校學生心靈。讓學生在實踐中以 “身”體之，以 “心”驗之，以生活實踐為基礎，把做人做事的基本道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣，打造我校體驗式德育各項工程，培育 “五好”小公民。每月確定 “五好 ”小公民的初期培養目標，通過圍繞每月開展的以 “第一關：文明知識搶答賽 ”、“第二

15、關：幫扶同學收集感言賽、 調查自己成長帳單收集家長感言賽、網絡故事或網絡感言收集賽、垃圾回收分享成果收集賽 ”、“第三關：現場擂臺賽 ”等關口評選 “文明形象大使 ”，以此培養學生的 “小伙伴 ”意識、 “小幫手”意識、“小標兵 ”意識、 “小衛士 ”意識、“小主人 ”意識。2、組織開展 “民族精神代代傳 ”中的 “禮伴我行 ”、“誠信待人 ”、“讀名著、頌經典 ”關“愛留守兒童，共筑愛心彩虹橋 ”、“爭當愛心小天使 ”、“榜樣在我心中 ”、“爭當校園之星 ”、“安全警鐘時時敲 ”、“法伴我成長 ”、 “送溫暖，獻愛心 ”、“珍愛生命，遠離毒品 ”等主題系列活動，并有機融入文明禮儀的要求，讓廣

16、大學生的日常言行都體現文明禮儀，并在長期的實踐中逐漸養成講文明、懂禮儀的行為習慣。3、組織開展 “文明禮儀日記展 ”、“文明禮儀漫畫展 ”、“文明禮儀進家庭、進社區服務 ”等相關活動，強化學生的文明禮儀意識，培養學生的文明禮儀習慣。4、借學校創建全國青少年文明禮儀教育示范基地契機，通過校園文明禮儀模范中隊的評比， 強化文明禮儀意識， 培養文明禮儀習慣，營造 “靜”的校園氛圍。（五）實踐體驗，檢驗禮儀（ 2009 年 1 月 3 月）通過開展文明禮儀社會實踐體驗活動、參加全國文明禮儀知識競賽、評選校園 “文明禮儀之星 ”及選送校園 “文明禮儀之星 ”參加 “全國文明禮儀之星 ”的評選等活動檢驗學生文明禮儀素質，鞏固學生的文明禮儀習慣。1、組織學生開展文明禮儀社會實踐體驗活動，在各項校外教育活動中體現新時代學生的文明風尚，將學校文明帶進社區、帶進家庭，發揮學校文明窗口的作用。每位學生都將成為金色校園廣播電臺第一現場欄目的小記者，及時記錄參加社會實踐體驗活動過程中發現的 “文明之舉”與“不文明之舉 ”，以投稿的形式與全校同學交流文明觀點。并通過觀看星光電視臺依據 “第一現場 ”稿件