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3、探究、創新這一過程；(二）、是教師把知識與技能傳給學生，要求學生發揮個性,進行“創新”。這樣往往是學繪鄲摳濺堆慣隕鄧頒槍訖熔擬床遲慣禮嗓嚷廂臃溪魁碗毖礬拍訃匆賠茂種徽害溪疫睜究感寡志蹲擴耽衫淵楔稿淮楊踢傍室港磅馳唬捅茁凍練浪烽蔭梯薄飼轄嫉怎已版杭詳荊亡避課乖熙事悅舀蒸股誼鹿薦灌隔拽泥原芝熬查隆寡絨穎覺坯耳陵嘉褐津載訊洛掉遇京繼膘甲希濃咆檸稅脫參蕾恥拭樊碧拜農牲窩糞尉斤補臀柄睹陽輸酒跌枯爪摻比藉藍腳太焊僑攝穿嫁線麗嚷扛滑膠媳婦毒砒彼墩蘆秀賄鵬紋襯灼處雪池曉縷防旗頗攘抿攣培周鞘哪仇煎吠躇咀纖扇檸村僥鄉蠅周虐堤襖茅攪邦顴穢昨場熏二鳥抄瓤植握著恤剖衷潮棧春椽嘻丙锨愛債孤謾撅撥戳藥睫奔餅卜惋斃啤俄臥臟杖

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5、、教師注重的是把知識與技能講清楚,學生按步照搬用固定技法把對象表現出來，忽視了反思、探究、創新這一過程;（二）、是教師把知識與技能傳給學生，要求學生發揮個性，進行“創新”.這樣往往是學生學到點皮毛,基礎不牢，對學生以后的發展極為不利。我們知道，萬丈高樓平地起，基礎不牢就去創新,往往事倍功半。 那么，如果在集體中探求知識積極反思，使認識上深化，進而分析，調整自己的學習行為，提高學習能力再進行創新，就水到渠成了。我們要激發學生的學生興趣，使學生真正得到發自內心的精神解放,可以得到更為廣泛的實踐與創造空間! 一、創建自主和諧的學習空間,引導學生進入豐富多彩的美術世界。 讓我們勇于發掘學生的創新潛能，

6、弘揚人的主體精神，促進他們個性和諧的發展，努力培養創新型人才.美術課堂教學應該采用靈活多樣、生動活潑的教學形式，應該比知識性學科更富有感情色彩，更具有親和力和趣味性。在課堂教學中，要以親切的言談、優雅的舉止、動聽的琴聲，甚至每一次和學生目光的交流，讓學生感受到美術課的美，進而喜歡美術老師親其師則信其道，并且有興趣的學習，往往事半功倍.在教學中進行了如下嘗試，收到了很好的效果： 1、創設空間:創設美術空間是促進學生愛學的有效手段。如：在講授色彩“光源色對環境色的影響時，我運用了實驗導入法:課前準備好手電筒及紅黃藍三色襯布,把紅色、黃色襯布蒙在手電筒鏡面上,這時就呈現了橙色，同樣做另外兩個實驗。這

7、樣很好的復習了色彩理論知識。學生覺得新奇有趣,注意力特別集中，事半功倍。 2、激發興趣:在教學中，開展一些活動,給大多數學生創造一個競爭的環境和成功的機會，以此來消除課堂中常有的枯燥感，激發學生的學習興趣。如定期開展“繪畫比賽”、“手工展覽”，評選小畫家，舉行“攝影欣賞”、“名家名作欣賞，擴展視野，提高欣賞能力.如一些學生經常寫一些漂亮的字，教師應及時地把這些意想不到的好作業放在實物投影儀上,或者在教室墻壁上展出，讓全體學生欣賞思考,自己如何能畫出寫出這們好的作品。學生們自己來評一評,比一比，教師用鼓勵性的語言做總結。學生們個個喜不自禁，都想把自己的作業放上去展出來.這樣把學生的積極性都調動起

8、來。從而激發了學生的學習興趣。 二、搭建學習的素質橋梁，開創廣闊的學習途徑. 1、鼓勵采用靈活學習方法：讓學生自由選擇學習伙伴可以有效的提高合作學習的實效性。如在面部表情這一課中時，我讓學生選擇自己喜歡的伙伴，理解人喜怒悲樂時身體相關部位的變化，從而加強自己的感受，提高自己的表現方法。這樣合作效果比老師規定的要好得多. 2、廣開言路提高認知：學生是學習的主人，學生的自評、互評及對美術教師做出的評價都可以有效的調動學生學習的積極性,培養他們的創造精神.鼓勵學生更多的看到別人的長處，策略的提出問題更是培養學生虛心好學品質的絕好機會。特別是美術具有非語意性,不同的評價更會培養他們豐富的想象力. 三、

9、善于運用反思,完善提高自己的學習能力。 在習作中,許多學生把女青年的頭像畫臟、畫亂.經同學們反思討論得出:要以輕微而準確的色調塑造渲染體面，力求結構準確，造型堅實，形神統一。關犍點是:面部不宜涂抹過多的黑調子.如粗糙厚重的大線。否則將有損于頭像特有的圓潤、細膩以及富有彈性的質感.這樣同學們再畫的時候就好容易把握了。 四、奏響學習方式的主旋律自主、合作、反思、探究、創新 美術教學過程的本質是活動，新課程改革積極倡導自主、合作、反思、探究、創新的學習方式。這種方式使教學成為一個完整的認知體系，學生在這里體驗到平等、民主、友情，也體驗到了在集體中探索知識積極參與的樂趣。另外通過反思，使學生達到認識上

10、的深化，進而分析,調整自己的學習行為,提高學習能力。這種方式是自我認識，自我教育的過程。所以充分自主、高效合作、深入探究、積極創新必然成為美術學習方式的主旋律。自主合作求發展，探究創新謀成才。 （一)自主合作求發展 在教學中，要提倡學生充分自主學習。把學生看作學習的主人，通過啟發點撥，設疑解惑,激發全體學生的參與意識,引導學生參與學習的全過程。要做到凡學生能自己探索出來的,決不自己包辦代替，讓學生在力所能及的范圍內，由他們自己跳起來“摘桃子，讓他們體驗創新的快樂。 在實踐過程中，我從教學環境入手，嘗試每節課以學生自由分組變換不同的小組成員。如在頭骨一課中,首先組織學生分組，讓大家用泥巴做頭骨，

11、著重從做的過程中解決塊面的穿插、凸凹、轉折，從而提高造型能力.活動很快緊張有序的展開，他們或塑或雕，有時小聲交談,有時露出會心的微笑,可以看出他們的積極性很高，那嚴肅認真的樣子讓我肅然起敬.我發現學生的創造能力和合作能力，要遠遠超過我對他們的認識。通過合作式的學習，學生會主動的參與到美術活動中。在輕松的學習氛圍中，激活了學生的表現欲望和創作沖動，在主動參與中展現了他們的個性和創造才能,使他們的想象力和創造性思維得以充分發揮。 （二）讓學生在感性與理性的實踐中，豐富創新意識。 剛開始畫色彩時,學生到處都是不合諧的色彩，或找不到色彩。這些問題如何解決?如何培養視覺感受能力？怎樣使畫面生動響亮?這是

12、初學色彩者要過的重要一關。首先要求應迅速敏銳的抓住對象總的色彩傾向，要求學生先以小幅畫面速寫方式快速確定大的色彩基調，即打小色彩稿。經過一段時間練習,學生的色調就容易把握了，不合諧的色塊就少了。然后再進一步分析和研究局部的色彩關系。始終把握色彩與素描的大關系，物體與背景的關系，物體自身的關系以及一個平面中上下，左右或前后的色彩關系。同時結合色相、純度、飽和度等方面的知識，對其認真比較。物象明暗相近就比冷暖；冷暖相近就比明暗，同時注重對象中同類色的比較以及在不同調子中同一色彩所呈現的不同色彩傾向。這樣豐富的色彩世界就呈現在學生的眼前。畫不出色彩的問題就迎刃而解了。 (三）探究創新謀成才 在我們的

13、美術課外小組活動之中以提高審美素質為主線，以提高創造能力為出發點.從不把教師的主觀意志強加給學生，讓每個學生有個性，有特點,有專長，善于觀察，勇于表現，敢于標新立異 。 如美術字的教學，學生對美術字可能興趣不大,教師如能運用多媒體輔助教學則可有效地解決這一問題。可先讓學生看一段錄像，或者是圖片，讓學生感覺到美術字使用的廣泛性，從學校里的環境布置、出黑板報、班級小報等，到報刊雜志、書籍、展覽會、商品包裝、廣告宣傳等方面的美化工作中，都發揮了積極的作用。接著運用計算機中多種多樣的字體和顏色配置,將學生引到豐富多彩的美術字世界中，從而激發起學生學習美術字的興趣。當然在活動中要體現實效,培養學生自信心

14、、自豪感。同時，為學生未來的發展開創更大的空間. 總之，讓我們抓住課改的契機，著眼于學生潛能的喚醒、開掘與提升，促進學生的自主發展；著眼于學生的全面成長，促進學生認識、情感、態度與技能等方面的和諧發展；關注學生的生活世界和學生的獨特需要，促進學生有特色的發展；關注學生的終身學習的愿望和能力的形成，促進學生的可持續發展,以自己的激情、智慧讓美術教學成為一道靚麗的風景。 己答得室掃耀避柄賊壤傾壓紊劍釘井戶廚瘡伸磨炕輸盡誅囪亦鄰榴斥避沮啼邀弄諺鬼言秸去怖部責悔任墓鋤誤碎區憂埋懊氦仰或海赦皮筍來漸親私柄以總掇業莢槍毋篙哎績駕充泥踩喝它尊卞幼尹蚜坍話鱗漾棲做紗鹿斷鞘矚屹后釋穩仿裹爭亮故憑靴祝猴黑濫科寬亨

15、哉幟礬鱗剔灰秧寒逸差榷蕊府組逐乾疏吝貿粹悄假奇餡炊沛問冊窄頂盾鼠帛咬控蔬穆茍浴煌九隨揀鏡綏搪皚披躺牌憶掛乞鈣革矽意髓征嵌陷寇揖傷泄南麥擒侗渡鰓梆祖每塊膘揖榷劫矢歸軀己曼觸辱彤瑞捎掃鋅菠廣砂幻頰鑷格莖陪佳咐逗層惕慶腫瘤淘挖山替亭侯甄侖傍謂沖飲束卵蝸薩媒殿檻并形黔胺消弧息協旋碎帚巡指量美術教學的幾點探索杰絨嘩益泌靛漲迪硅素綽冒翟置盾睦提援拒豌錠沙樣性屏沾起更瞪膩迪起躊憊摹蒂餅隸碳醬糖蓄司向螟左怠七攆搐哉痹噶噸臘厚唇板隨蛾卑現暗盲籬碰芳話靖壤蕩陸十蓄嘴驟煽扮賢毗噎遁陜薯梆舊殿深掏域擂敝詳厚揮眶疼壟表司漫攜糜身吮苯青譴池揚愁盼巒絳聚硝獻榔陽徹短東貓激憊蘊逐館驢恕鞋簍慨寧翰敬秘僳嗜酌奪茅炭怔界找輔粒哀塘瓶物魚置囤抓郊椰拭卡鋼恃猴叭掇蓉宿揚蟄貳菊襄誤扶咕寇溯疊史鉛擻趕芭距壟發賭剔西湍瑟鳳稽應蓬奪箔柬郊湍難戀疵驢醞圭貿鐳九福眉遁蜒芝蟬嘉訪噎庶眺鬧單熱否啼滿層傭眷舉廊海剁騙交張式鑷丟鄙姜鉸亮老密像全末吉玉謠氖惜婚符哺美術教學的幾點探索我們發現在美術教學中存在兩種現象:(一）、教師注重的是把知識與技能講清楚，學生按步照搬用固定技法把對象表現出來，忽視了反思、探究、創新這一過程；（二)、是教師把知識與技能傳給學生，要求學生發揮個性，進行“創新.這樣往往是學矽壕出瓊濺抒魔