1、北師大版六年級語文上冊 做引領航向的大船 載著孩子們 向更廣闊的語文天地 駛進 去與美麗的風景 不期而遇 去為每一次新的發現 歡呼雀躍 精心堆砌，用心感受 向著心的方向出發！ 北師大版六年級語文上冊 六年級教學的重要任務 復習鞏固提升前五年 所學知識能力及習慣， 全面落實課標第 三學段各項學習目標。 查漏補缺 整合實踐 拓展提高 北師大版六年級語文上冊 六年級教學的重要任務 查漏補缺 整合實踐 拓展提高 A 課標目標、教材要點 B 個人學習缺陷 C 與其他教材接口 A 實現單元整合 B 學習要點整合 C 學習過程整合 A 情感 B 積累 C 能力 北師大版六年級語文上冊 希望達到的目標 積累

2、達到并略超過要求的數量 基本上能自主完成各單元、各項學習任務， 能獨立識字、學詞、閱讀、修改習作。 能較快地寫出內容較充實文字流暢的作文。 北師大版六年級語文上冊 把握教材要求 了解學生水平 1、語言材料的積累 獨立識字學詞（14冊識字方法、56冊理解詞語 的方法） 學習常用詞語、積累優美詞語、精彩句段（各冊） 摘錄筆記（78 學生主動完成） 熟練掌握及運用（熟練掌握及運用（9 9、1010冊）每課均有日積月累的要求冊）每課均有日積月累的要求 初中對小學畢業生水平最看重的一項 北師大版六年級語文上冊 把握教材要求 了解學生水平 2、閱讀能力的形成與習慣養成 獨立閱讀文章的步驟和方法（8冊） （

3、做什么？） 善于提問并解決問題（7、8冊） 信息檢索資料運用（5、7、8冊） 摘錄筆記（7冊） 批注筆記（8冊） （怎么做？） 提綱筆記、心得筆記、快速閱讀（冊）提綱筆記、心得筆記、快速閱讀（冊） 檢測閱讀的效果（冊）一篇文章、一本書檢測閱讀的效果（冊）一篇文章、一本書 提高閱讀速度提高閱讀速度 根據情況作筆記根據情況作筆記 根據文章特點選擇讀法根據文章特點選擇讀法 深入理解文章的方法（深入理解文章的方法（1010冊）閱讀方法、知識（人稱、記敘順序）冊）閱讀方法、知識（人稱、記敘順序） 的整合的整合 閱讀的習慣（每天閱讀、讀書動筆、閱讀時查閱工具書） 北師大版六年級語文上冊 把握教材要求 了解

4、學生水平 3、書面語言的表達和交流 勤于動筆（各冊） 與閱讀結合、與生活結合、與活動結合 養成修改的習慣 （7、8冊） 修改方法 （大聲朗讀、請別人修改、冷處理） 修改的標準（有根有據、有情有意、有血有肉、有聲有色、冊 有詳有略有詳有略冊冊） 通過習作評改提高習作水平（、冊）通過習作評改提高習作水平（、冊） 學習寫評語修改習作時要字斟句酌、使用不同風格的語言學習寫評語修改習作時要字斟句酌、使用不同風格的語言 嘗試不同的表達方式抄錄佳作嘗試不同的表達方式抄錄佳作 北師大版六年級語文上冊 4、口頭語言的表達和交流 傾聽別人的發言，交流不同意見做重點發言人 怎樣評價自我、他人 （7、8冊） 圍繞一個

5、議題討論聽懂別人發言的要點圍繞一個議題討論聽懂別人發言的要點 學做開場白發言時怎樣說明理由學做開場白發言時怎樣說明理由 怎樣反駁別人的意見說話要看對象和場合怎樣反駁別人的意見說話要看對象和場合（、冊）（、冊） 把握教材要求 了解學生水平 北師大版六年級語文上冊 5、養成自檢的習慣，學習自檢的方法 單元小結（冊、單元小結（冊、4 4單元）怎樣做得更好（單元）怎樣做得更好（1010冊冊1010單元）單元） 單元小結的不同形式（表格單元小結的不同形式（表格 文字文字 打分打分 ） 經常改正錯誤（錯別字率修改讀書筆記）經常改正錯誤（錯別字率修改讀書筆記） 6、實踐學習 制定個人活動計劃（三年級） 制定

6、小組活動計劃（四年級 ） 寫集體活動的總結（五年級）寫集體活動的總結（五年級） 把握教材要求 了解學生水平 北師大版六年級語文上冊 11冊教材特色 1 高尚高尚 2 美與丑美與丑 3 母親河母親河 4 體育體育 5 往事往事 6 地球家庭地球家庭 7 戰爭戰爭 8 歲寒三友歲寒三友 單元少了 北師大版六年級語文上冊 主題單元 主題單元 主體課文主體課文 拓展閱讀拓展閱讀 綜合活動綜合活動 單元小結單元小結 每個單元3篇主體課文+2篇拓展閱讀+綜合活動+單元小結 11冊教材特色 北師大版六年級語文上冊 主體課文 閱讀量增大，篇幅長。（深度、廣度、高度明顯提高） 11冊教材特色 北師大版六年級語文

7、上冊 理解課文理解課文 朗讀練習朗讀練習 主體課文下設2個思考題（內容/形式） 11冊教材特色 北師大版六年級語文上冊 小資料小資料 11冊教材特色 主體課文側面設“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目 北師大版六年級語文上冊 我的視角我的視角 11冊教材特色 北師大版六年級語文上冊 日積月累日積月累 11冊教材特色 北師大版六年級語文上冊 11冊教材特色 兩篇拓展閱讀后設“提示與建議”。 北師大版六年級語文上冊 11冊教材特色 北師大版六年級語文上冊 綜合活動包括“導語活動過程單元小結”三部分內 容。 導導 語語 北師大版六年級語文上冊 活動過程活動過程 單元小結單元小結 北師大版六年級語文

8、上冊 不設認字寫字表，要求自主完成“日積月累” 11冊教材特色 北師大版六年級語文上冊 關于“小資料” 為條件差的學生提供資料； 為條件好的學生做范例。 A篩選 B整理 C使用 教學建議 A 分題布置 B 小組評議（自學幫助） C 限時匯報 D 隨文相機引入 11冊教材特色 北師大版六年級語文上冊 11冊教材特色 關于“小資料” 北師大版六年級語文上冊 關于“小資料” 11冊教材特色 北師大版六年級語文上冊 11冊教材特色 關于“小資料” 北師大版六年級語文上冊 11冊教材特色 關于“小資料” 北師大版六年級語文上冊 關于“日積月累” 是學生學習的重點；不是教學的重點 教師要加強督促和檢查，空

9、間留給學生 教學建議 A 通過摘錄筆記的形式學習（四上） B 做好組織工作 C 教師要加強督促和檢查 11冊教材特色 北師大版六年級語文上冊 關于“我的視角” 啟發個性化閱讀提供 教學建議 A 討論明白丁丁冬冬的看法 B 可以質疑，引起爭論 C 充分利用留白 D 適時點撥，正確引導 (鼓勵學生獨立地、多元地閱讀，不一定是正確的全面的） 11冊教材特色 北師大版六年級語文上冊 詞詞 語語 以本教材為主，向其他教材延伸。 文學常識文學常識 最重要的作家及作品，隨課文復習 限時命題作文限時命題作文 8次 / 學期 背誦篇目背誦篇目 調查與其他教材的差別，與學生商討補習 計劃并執行 注音注音 北師大版

10、六年級語文上冊 整體把握單元內容 1、首先關注首頁的丁丁冬冬的建議 內容提示內容提示 方法建議方法建議 習慣培養習慣培養 成果交流成果交流 北師大版六年級語文上冊 整體把握單元內容 丁丁冬冬的建議 北師大版六年級語文上冊 教學步驟及教師活動教學步驟及教師活動學生活動學生活動 讓學生瀏覽目錄、課文， 歸納課文間的異同點。 明確任務，瀏覽目錄、課 文。 組織交流，教師指導。小組交流，并匯報。 全班交流，得出結論。全班交流，說說自己的看 法。 請學生自由閱讀文章，選 出自己感興趣的內容。 自由閱讀 確定學習目標，制定單元 學習方案。 制定計劃和活動方案。 整體把握單元內容 北師大版六年級語文上冊 六

11、年級上冊語文教學目標六年級上冊語文教學目標 識字與寫字識字與寫字 具有較強的獨立識字能力， 以摘錄筆記為憑，書寫速度20字分， 具有一定的正確率，習作錯別字率1%， 查字典達到一定的速度。 北師大版六年級語文上冊 六年級上冊語文教學目標六年級上冊語文教學目標 閱讀閱讀 1 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會文 章的韻律，把握作者情感，品味文章優美的語言。 2、能根據需要從不同途徑搜集、查找、整理 課文有關的資料信息，了解主人公的生事跡或歷 史背景，擴大知識面，為深入課文作鋪墊。 3、能借助詞典閱讀，根據課文的語言環境理 詞語在文中恰當意義，辨別詞語感情色彩。 北師大版六年級語文上冊 4、

12、了解課文不同的寫作方法 ，理清文章層次。 5、在閱讀中揣摩文章的內容，抓住細節描寫和 重點詞語，聯系上下文和自己的積累，理解、推測課 文中有關詞句的內涵，聯系談感受，體會其表達效果， 體會作者的思感情。 6、能根據課文內容想象當時的情景，聯想到實 際生活的現象，繼而深刻理解文章。在交流和討論中， 敢于提出自己的看法，對課文一些理解允許存在不同 看法和觀點。 六年級上冊語文教學目標六年級上冊語文教學目標 北師大版六年級語文上冊 7、 在理解課文的過程中，根據語言環境，了 解省略號的不同用法。 8、了解比喻等修辭手法的運用，會找比喻句， 并展開想象。 9、 學習課文內容，了解圍繞題目來敘事的方 法

13、。 六年級上冊語文教學目標六年級上冊語文教學目標 北師大版六年級語文上冊 10、深刻理解文章內容，嘗試續寫，體會人物 的思想品質。了解英雄事跡，提高自己的道德情操。 11、了解寓言的寓意，并積累成語，展開合理 想象并嘗試擴寫寓言故事，增強學以致用的能力。 12、學習古詩，了解作者及詩詞大意，結合以 前學過的古詩詞對比學習，根據古詩詞含義及插圖 展開合理想象，提高學習古文的興趣，熟讀并背誦 古文，通過表演故事，了解其中的道理，積累優秀 古詩文60篇（段）。 六年級上冊語文教學目標六年級上冊語文教學目標 北師大版六年級語文上冊 寫作寫作 1、結合課文說明的道理，聯系自己 的生活實際，練習寫日記。

14、2、嘗試圍繞古文或成語、寓言的內 容進行擴寫，合理編故事。 六年級上冊語文教學目標六年級上冊語文教學目標 北師大版六年級語文上冊 3、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識 地豐富自己的見聞，學習課文的寫法，學會用幾 件事來寫一個人。內容真實、具體，感情真實。 能根據習作內容表達的需要，分段表述，懂得寫 作是為了自我表達和與人交流。 4、根據寫作表達的需要，進一步了解句號、 逗號、冒號、引號、省略號等常用的標點符號的 作用，并嘗試運用到閱讀寫作中。 六年級上冊語文教學目標六年級上冊語文教學目標 北師大版六年級語文上冊 5、主動與他人交換修改習作，學會小組合作修改 自己和他人的習作，并達到語句通順，內容具體，中 心明確，書寫規范、整潔，錯別字占全部字數的比例 不應超過0.