1、巧用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣內(nèi)容摘要：多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中被越來越廣泛的應(yīng)用。它能大大提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文從多媒體在英語教學(xué)中的最佳應(yīng)用點方面進(jìn)行了具體的闡述。通過具體的事例說明計算機多媒體教學(xué)，實現(xiàn)高效率、快捷的教學(xué)交流和現(xiàn)代教育技術(shù)的探討。實踐證明，在英語教學(xué)中巧用現(xiàn)代教學(xué)媒體，巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，開闊學(xué)生視野，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神。關(guān)鍵詞：多媒體 輔助教學(xué) 應(yīng)用點 提高效率現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使人類社會進(jìn)入了知識經(jīng)濟社會，信息化社會導(dǎo)致了知識爆炸。隨著教育改革的不斷加深和素質(zhì)教育的有效實施，計算機輔助教學(xué)是新型現(xiàn)代化教學(xué)方式

2、，也是未來世界教育技術(shù)的新趨向，cai的興起是整個教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。計算機輔助教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、直觀性、豐富性、趣味性等特點。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。計算機輔助教學(xué)進(jìn)入英語課堂，能通過視聽結(jié)合，聲情并茂，動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動，形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴大學(xué)生視野，有促進(jìn)課堂教學(xué)的大容量，多信息和高效率，有利于學(xué)生開發(fā)智力，培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，將課堂教學(xué)引入了一個新的環(huán)境。因此，在英語教學(xué)中，教師充分掌握一些多媒體的應(yīng)用技巧，使英語教學(xué)變得活潑起來，讓英語教學(xué)不再乏味、枯燥，讓學(xué)生由怕學(xué)變?yōu)閻蹖W(xué)。那么，怎樣把多媒體

3、教學(xué)與英語教學(xué)有機地結(jié)合起來呢？ 一、使用多媒體教學(xué)，我們的英語教學(xué)形式可以多樣化。過去的英語教學(xué)，學(xué)生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法。教師的教學(xué)形式只是一味地讀、聽錄音、聽寫、背誦、檢查等一系列環(huán)節(jié)，成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在，我們可以運用多媒體這個現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。使教師充分運用多媒體在教學(xué)實踐中，突破教學(xué)重點和難點，加大課堂教學(xué)密度，及時反饋教與學(xué)的效果，調(diào)節(jié)和優(yōu)化教學(xué)過程中的最佳應(yīng)用點。1.巧用聽覺媒體，突出強化教學(xué)重點教學(xué)重點是構(gòu)成知識體系中最重要和最本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，教師必

4、須采取適合中學(xué)生心理需要和年齡特點，正確使用現(xiàn)代化教學(xué)媒體導(dǎo)入，使學(xué)生在興趣持久的狀態(tài)中以積極的情緒來獲取新的知識。我們都知道，如果一節(jié)課能在歡快的歌聲中完成任務(wù)的話，那么肯定是很成功的。例如，為了讓學(xué)生更好地掌握to have句型中have與 has的用法，教師利用學(xué)生熟悉的曲調(diào)兩只老虎填入新詞，編了一首歌“ i have two hands. i have two hands. here they are. here they are. he has two eyes . he has two eyes. they are big”我在課前準(zhǔn)備了這首歌的課件。上課時，我說：“同學(xué)們，這節(jié)課

5、我們來學(xué)一首歌”，學(xué)生們一聽，英語課上學(xué)歌，馬上來了興趣，我接著說：“下面，大家一起先欣賞一下”。接著，我播放多媒體課件歌曲，在課件中，穿插一些動畫片，讓學(xué)生邊欣賞，邊聽歌曲，同時在兩段視頻設(shè)計上，有所不同。第一段是動畫，第二段則是have 與has的交替出現(xiàn)，同時在課件上設(shè)計了暫停按鈕。讓學(xué)生在視覺上、聽覺上共同來欣賞，這樣，我就利用這個課件來進(jìn)行教學(xué)。別看教有的用法很困難，學(xué)生很不容易記住，但要是一唱歌，學(xué)生學(xué)得可快了。而且學(xué)會了兩只老虎這首歌，又學(xué)會了有的用法。真是一舉兩得。隨后上課時，用錄音機放幾遍，學(xué)生很容易接受。通過放錄音，唱歌曲，很輕松地導(dǎo)入新知識，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極思

6、考，主動學(xué)習(xí)的欲望，同時教師也達(dá)到了突出教學(xué)重點的目的。2.巧用視覺媒體，突破、解決教學(xué)難點 教學(xué)難點是指在學(xué)習(xí)過程中難以理解的知識點，但并不一定是教學(xué)的重點，可是如果解決不當(dāng)，就會影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。例如，我在教新課標(biāo)七年級下冊unit 2 講解there be 句型時，我先將street 通過投影在屏幕上顯示出來，然后在屏幕上貼上post office, school, bank, pay phone, hospital, shop, park 等圖片，組織學(xué)生操作，分組進(jìn)行對話訓(xùn)練，學(xué)生很快就掌握了there be 句型的結(jié)構(gòu)，在學(xué)生基本熟練此句型的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生兩人一組到講臺前面，拿

7、出自己的實物，用there be 的句子表達(dá)。學(xué)生在看看、放放、說說 的活動中很快地學(xué)到的知識變成了活生生的語言，教師通過這樣的教學(xué)方法突破、解決了教學(xué)的難點。3.巧用視聽媒體，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)動機 在英語教學(xué)過程中，教師大多數(shù)利用圖片或道具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，但是教師所設(shè)置的情景往往給學(xué)生一種不真實的感覺，在這種非真實的情景中，教師無法讓學(xué)生進(jìn)行大量的操練。然而課件的制作使語言與語境相結(jié)合，不僅學(xué)生有身臨其境之感，而且能使全體學(xué)生在最短的時間內(nèi)進(jìn)行快速和大量的語言實踐。計算機輔助教學(xué)為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機是非常重要的。以新教材八年級上冊unit 10 im going

8、to be a basketball .中的句型操作為例，利用視屏編輯推出奧運五環(huán)旗，在投影屏幕上出現(xiàn)五環(huán)標(biāo)志，伴隨著歌曲“亞運雄風(fēng)”作為導(dǎo)入，將編輯的亞運會田賽、競賽比賽場面展現(xiàn)給學(xué)生。打上字幕“ swifter, higher, stronger “,教師進(jìn)行簡單地解說：這是奧運會的箴言，“更快，更高，更強。”再將畫面切換到姚明參加世界籃球比賽的幾個鏡頭。并且問學(xué)生，do you know who he is ? what does he do ? do you like him ? what are you going to be when you grow up ? 在學(xué)生回答之后，教

9、師對畫面中一男孩設(shè)置靜音，由學(xué)生為其配音。重復(fù)操練后，對另一男孩也設(shè)置靜音，以畫面人物的說話動作來促使學(xué)生開口，然后將學(xué)生分為兩組，分別為兩男孩配音并交換角色進(jìn)行練習(xí)。教師再點擊音量恢復(fù)聲音。學(xué)生可根據(jù)自己的語言表達(dá)能力自由組合進(jìn)行表演，which do you like better, basketball or football? how are you going to do next?視頻可根據(jù)學(xué)生的具體情況，隨意切換成不同的畫面，學(xué)生可模仿畫面中人物的手勢和表情進(jìn)行表演。結(jié)尾將畫面切換成天安門廣場，利用音頻編輯配上國歌，打上字幕：the olympic in beijing in 2

10、008.教師借助多媒體這個現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改變自己以往的教學(xué)方法，讓教學(xué)變得輕松，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得愉快，給學(xué)生留下深刻的印象，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使課堂教學(xué)達(dá)到極佳的效果。4.巧用系統(tǒng)媒體，及時反饋 對教學(xué)效果的反饋是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。多媒體的人機對話功能使完成教學(xué)任務(wù)更簡便的快捷方式。例如：七年級下冊unit 9檢測題 fill in the blank1. i _14 last year, but now i _15 years old.2.they _at home now, but yesterday they _in the park.3.she _a studen

11、t two years old, but today she _a nurse.4.there _not any trees in front of the classroom. but there _some now.5.where _tom? sorry, i dont know . he _here just now.6.alice and her sister _in shanghai last week.學(xué)生用兩分鐘時間就可以完成以上試題，教師立即呈現(xiàn)在主控電腦屏幕上，每位學(xué)生的答案一目了然，可以對學(xué)生的掌握情況給出評價。通過最后兩分鐘的反饋活動，使教師及時了解到學(xué)生對課上知識的掌握

12、程度，并使他們在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。在教學(xué)過程中正確使用多媒體，一是把教師置于學(xué)生的感知角度，體會他們的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)心理，以此來找準(zhǔn)教學(xué)的切入點和突破點，從而落實教學(xué)目標(biāo)的重點；二是把學(xué)生置于課件主人的地位，使學(xué)生在不斷地語言訓(xùn)練中掌握知識，運用知識。二、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化 要問學(xué)英語最難的是什么？無疑是背單詞了，這是學(xué)習(xí)英語的第一大難關(guān)。利用多媒體，可以使這一難關(guān)變得輕松起來。我們知道，背誦要眼、口、耳、手等共同訓(xùn)練，才會達(dá)到良好的背誦效果。只背不寫、只背不說、只背不用心去看都是達(dá)不到良好的效果的，而學(xué)生這樣的毛病，多媒體給我們解決了這個問題，把單詞加上聲音、圖像

13、、動畫等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好。例如：在記憶實物單詞時，就可以利用一些實物圖像，讓學(xué)生從課件中既聽到了單詞的讀法，又看到了實物，記憶起來，更快，而且興趣更高。三、多媒體讓教學(xué)節(jié)奏加快，讓學(xué)習(xí)效率得到了提高。 傳統(tǒng)的英語教學(xué)，把教學(xué)過程看成是一個教師個學(xué)生單向的簡單過程，教師是整個教學(xué)過程的主體，而學(xué)生則是客體，是被動的信息接受者，教師授課的基本形式是：講解、練習(xí)、提問、得到反饋，根據(jù)評價結(jié)果確定是重復(fù)講解、重復(fù)練習(xí)還是結(jié)束教學(xué)。有了多媒體以后，學(xué)生在同計算機進(jìn)行人機交流時，可以提出具有啟發(fā)性的問題，喚起學(xué)生思考愿望，不斷思考、探討、快速呈現(xiàn)、快速練習(xí)、快速反饋等，這樣，教學(xué)

14、節(jié)奏加快，效率提高。四、多媒體教學(xué)為學(xué)生提供一個輕松、真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境 語言學(xué)家認(rèn)為語言教學(xué)是一門實踐性頗強的課程。英語教學(xué)就得突出學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。一般常規(guī)教學(xué)，所有的學(xué)生只能統(tǒng)一行動。在英語課堂中，部分學(xué)生缺乏自信心，羞于在公共場合開“金口”，擔(dān)心被老師提問后答錯題，會被別的同學(xué)恥笑，覺得丟臉，始終處于緊張焦慮狀態(tài)。可想而知，這種狀態(tài)學(xué)習(xí)效率極其低下。相反，利用多媒體教學(xué)設(shè)備后，學(xué)生與機器進(jìn)行交流，就少了一份緊張感，回答問題時也變得從容不迫，學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮情緒得到徹底的釋放。另外，學(xué)校有了一套好的多媒體教學(xué)設(shè)備，幫助我們解決了英語教學(xué)中所缺乏的真實“情境”的設(shè)計，讓各種使用性、針對性較強的教學(xué)軟件派上了用場。原版電影和經(jīng)典英、美歌曲對培養(yǎng)中學(xué)生語言真實感很有好處。影像中那些生動、逼真的有聲畫面體現(xiàn)了活生生的現(xiàn)實生活環(huán)境，不僅包含著地道的英、美現(xiàn)代口語表達(dá)，而且配有相應(yīng)文化知