1、人教版小學語文一年級下冊荷葉圓圓說課稿一說教材 荷葉圓圓是人教版實驗教材一年級下冊第14課，是一篇散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發他們的想像；有利于教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。二說教學目標 根據一年級學生的認知特點和本篇課文的特點，這節課要達到以下教學目標： 1知識與技能：認識12個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。培養學生的語言表達

2、能力，想像能力，表演能力。 2過程與方法：讓學生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛，夏日的樂趣，學習識字、理解詞句，體會課文思想感情的基本方法。3情感態度與價值觀：讓學生體驗夏日的生機，激發學生熱愛大自然，保護大自然的思想感情，培養學生團結合作的精神。（三）說教學準備：教學掛圖、課件二說教法由于這篇課文內容淺顯易懂，用不著老師引導學生去逐句講解分析，這節課我主要采用“自主讀書、合作學習、自己感悟”的教學方法。我以一個伙伴的身份參與到學生的學習過程中，學生通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在說中訓練語言，創造一種形、色、聲有機結合的教學情境，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程。三 說學法在整

3、堂課教學，讓學生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中積累、內化，在讀中訓練語言，輔以“思，議，評，演”等手段，來培養了學生的朗讀能力，表演能力、交往能力，也拓展了學生的思維能力，還培養了學生的自信心和主動探索、團結合作、勇于創新的精神。激發他們的情感，讓他們在自主，合作，探究中學習語文，從中感受到學習語文的樂趣，更喜歡學習語文。四說教學過程（一）看圖談話導入新課（2分鐘）師：請同學們打開語文書，翻到第14課。（二） 初讀課文（3分鐘）1、讀前提要求。2、學生自由讀課文，老師巡視。（老師做舉手動作，示意讀完課文的小朋友舉手。）3、了解全文。師：小朋友們已經讀完課文了，課

4、文中有哪些好朋友呢？生1：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。師：你真能干，把課文中的好朋友都說了出來，請小朋友看大屏幕。課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。師：請小朋友們向這四位好朋友打下招呼。生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”。過渡：小朋友認識了四位好朋友高不高興？生：高興！師：老師還給你們帶來了一些詞語，要是你把他們全認識了，你會更高興的！三、認生字（18分鐘）1、出示課件：師：請小朋友們自由拼讀大屏幕上的詞語。荷葉 水珠 搖籃 透明 翅膀 停機坪 亮晶晶 笑嘻嘻 一朵朵 很美很美2、去掉拼音學生齊讀詞。（課件演示去掉詞語的拼音）3、讀蘋果上的生字。4、摘蘋果齊讀生字。師：小朋友們，只要你們讀準了生字，這些蘋果就會掉到地上，就是咱們的啦！老師指到哪一個，同學就讀那一個。（生齊讀生字，課件演示一個個蘋果掉到地上。）（讀完后老師揭掉黑板上的紙，出示課前貼在黑板上的蘋果形狀的生字卡片。）5、記生字。火車認讀生字。6、開火車讀生字。過渡：小朋友們真能干，我們一起把生字寶寶送回他的家，看大家還能不能認識？四、讀課文。（8分鐘）1、（課件出示第一自然段）師：請小朋友們齊讀第一自然段。2、抽人分段讀，老師引導同學們做動作。3、全班邊做動作邊讀課文。（課件