1、全國(guó) 2017 年高等教育自學(xué)考試教育學(xué)試題模擬三一、單項(xiàng)選擇題 ( 共 15 小題，每小題 1 分，共 15 分。在每小題給出的四個(gè)選擇中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi) ) 。1根據(jù)文獻(xiàn)記載我國(guó)夏朝已經(jīng)有的學(xué)校稱(chēng)為( )。A庠序B鄉(xiāng)學(xué)C國(guó)學(xué)D校2教育過(guò)程中教師應(yīng)尊重學(xué)生的差異性、自主性和獨(dú)立人格， 這是現(xiàn)代教育的 () 。A人道性原則B民主性原則C活動(dòng)性原則D個(gè)性原則3教育對(duì)勞動(dòng)者再生產(chǎn)的作用是教育的( ) 的表現(xiàn)。A政治功能B經(jīng)濟(jì)功能C文化功能D社會(huì)化功能4教育史上標(biāo)志教育學(xué)作為一種學(xué)科形態(tài)的著作是( ) 。A大教學(xué)論B普通教育學(xué)C論語(yǔ)D理想國(guó)5循序漸進(jìn)原則是

2、教育根據(jù)人的發(fā)展() 規(guī)律性提出來(lái)的。A順序性B階段性C個(gè)別差異性D整體性6以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為中心組織實(shí)施的課程是( ) 。A學(xué)科課程B活動(dòng)課程C顯性課程D隱性課程7馬克思認(rèn)為對(duì)人的全面發(fā)展提出客觀(guān)要求和可能性的條件是( ) 。A先天遺傳B社會(huì)化大生產(chǎn)C舊的分工D資本主義制度8教師專(zhuān)業(yè)地位的實(shí)質(zhì)就是教師必須擁有專(zhuān)業(yè)人員的( ) 。A收入水平B社會(huì)聲望C參政權(quán)力D權(quán)利和義務(wù)9認(rèn)為學(xué)校的任務(wù)在于發(fā)展學(xué)生的智力的教育流派是( ) 。A傳統(tǒng)教育派B形式教育派C實(shí)質(zhì)教育派D現(xiàn)代教育派10創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在思想和道德情操方面受到感染和熏陶的德育方法是( ) 。A說(shuō)理教育法B榜樣示范法C情感陶

3、冶法D實(shí)際鍛煉法11下列德育目標(biāo)中屬于第二層次的是( ) 。A人生觀(guān)教育B紀(jì)律教育C社會(huì)公德教育D政治教育12貫徹傳授知識(shí)與發(fā)展智力相結(jié)合原則的關(guān)鍵是( ) 。A保證教學(xué)科學(xué)性B理論聯(lián)系實(shí)際C啟發(fā)式教學(xué)D重視教學(xué)直觀(guān)性13發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式是教育家( ) 倡導(dǎo)的。A布魯納B孔子C杜威D布魯姆14教學(xué)設(shè)計(jì)的基本工序的首要環(huán)節(jié)是( ) 。A教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)B教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)C教學(xué)策略設(shè)計(jì)D教學(xué)媒體設(shè)計(jì)15主張以學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)為中心來(lái)編定課程的課程論是( ) 。A兒童中心課程論B學(xué)問(wèn)中心課程論C社會(huì)中心課程論D教師中心課程論二、多項(xiàng)選擇題 ( 共 10 小題，每小題 1 分，共 10 分。在每小題給出的四個(gè)選擇中

4、，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)) 。1在我國(guó)取得教師資格，下列一些條件是必不可少的( ) 。A中國(guó)公民B學(xué)歷條件C教育教學(xué)能力D工作年限2主要以語(yǔ)言形式獲得間接經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法有( ) 。A談話(huà)法B參觀(guān)法C讀書(shū)指導(dǎo)法D演示法3教育產(chǎn)生的條件有 ( ) 。A生物遺傳B人類(lèi)勞動(dòng)的進(jìn)行C階級(jí)和國(guó)家的形成D語(yǔ)言的形成4班集體對(duì)學(xué)生的發(fā)展所具有的功能是( ) 。A凝聚功能B社會(huì)功能C比較功能D模式功能5人文主義教育目的觀(guān)的基本特征有( ) 。A追求理想化的教育目的B 重視教育目的的社會(huì)功利性C追求人性化的教育目的D重視科學(xué)教育6教師備課的內(nèi)容包括( )。A備教材B備學(xué)生C備教法D備教具7影響課程的主要

5、因素有( )。A社會(huì)B知識(shí)C氣候D學(xué)生8教學(xué)設(shè)計(jì)的基本工序包括( )。A教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)B教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)C教學(xué)策略設(shè)計(jì)D教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)9德育的雙重價(jià)值觀(guān)是指( )。A德育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值B德育的以德治國(guó)的價(jià)值C德育的促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的價(jià)值D德育的促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的價(jià)值10班主任的學(xué)生觀(guān)包括( )。A學(xué)生品德觀(guān)B學(xué)生學(xué)業(yè)觀(guān)C學(xué)生個(gè)性觀(guān)D學(xué)生擇業(yè)觀(guān)三、改錯(cuò)題 ( 共 15 小題，每小題 1 分，共 15 分。將錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)) 。1班級(jí)規(guī)模的界定公式是學(xué)生數(shù)教師數(shù)。2代表“現(xiàn)代教育派”的教育家是赫爾巴特。3中華人民共和國(guó)教師法正式實(shí)施的時(shí)間是1993 年。4提出范例教學(xué)模式的教育家是布魯納。5班主任個(gè)別教育的對(duì)象是后進(jìn)

6、生。6促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展相互促進(jìn)和相互轉(zhuǎn)化的最普遍和最有效的途徑是社會(huì)環(huán)境。7人的全面發(fā)展理論是教育目的的最基本的途徑。8一節(jié)課完成多項(xiàng)任務(wù)的課是單一課。9核心課程屬于學(xué)科課程。10貫徹傳授知識(shí)與發(fā)展能力相結(jié)合的原則的關(guān)鍵在于使學(xué)生掌握“雙基”。11一般說(shuō)來(lái)，評(píng)價(jià)教師社會(huì)地位高低的指標(biāo)有專(zhuān)業(yè)地位、職務(wù)高低、政治地位及職業(yè)聲望等。12德育過(guò)程的基本矛盾是學(xué)生與道德規(guī)范之間的矛盾。13班集體形成的真正標(biāo)志是班級(jí)成為聚散型班級(jí)。14對(duì)學(xué)生品行評(píng)價(jià)的作用的發(fā)揮是由評(píng)定的數(shù)量決定的。15相對(duì)評(píng)價(jià)法是在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)時(shí)把評(píng)價(jià)對(duì)象與該標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。四、名詞解釋 ( 共 5 小題，

7、共 20 分，每小題 4 分 ) 。1教育原則2人的全面發(fā)展3廣域課程4統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則5實(shí)際鍛煉法五、簡(jiǎn)答題 ( 共 5 小題，每小題 4 分，共 20 分) 。1簡(jiǎn)述教育的政治功能。2簡(jiǎn)述貫徹理解性和鞏固性相結(jié)合原則的要求。3簡(jiǎn)述情境陶冶教學(xué)模式的操作程序。4簡(jiǎn)述教師備課時(shí)，備教科書(shū)的要求。5簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)德育的基本內(nèi)容。六、論述題 ( 共 2 小題，每小題 10 分，共 20 分) 。1聯(lián)系實(shí)際論述新時(shí)代對(duì)教師的素質(zhì)要求。2試述班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時(shí)，所應(yīng)了解的主要內(nèi)容。參考答案一、單項(xiàng)選擇題 ( 共 15 分，每小題 1 分) 。1A 2D 3B 4B 5A 6B 7B

8、8D 9B 10 C 11 D12C 13 A 14 A 15 B二、多項(xiàng)選擇題 ( 共 l0 分，每小題 1 分) 。1ABC 2AC 3 BD 4 ABCD 5AC 6 ABCD 7ABD8ACD 9CD l0 ABC三、改錯(cuò)題 ( 共 15 分，每小題 1 分 ) 。1學(xué)生數(shù)教師數(shù) 2 杜威 3 1994 年 4 根舍因 5 各類(lèi)學(xué)生 6 教育 7 理論依據(jù) 8 綜合課 9 綜合課程 l0 啟發(fā)式教學(xué) 11 經(jīng)濟(jì)地位 12 道德教育的要求與學(xué)生原有道德發(fā)展水平之間 13 內(nèi)聚型班級(jí) 14 評(píng)定的質(zhì)量 15 絕對(duì)評(píng)價(jià)法四、名詞解釋 ( 共 20 分，每小題 4 分) 。1是人們?cè)诳偨Y(jié)教育經(jīng)

9、驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)一定的教育目的和對(duì)教育活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的，用以指導(dǎo)實(shí)際教育工作的基本準(zhǔn)則。2是指人的素質(zhì)的多方面、 多層次和多樣化的發(fā)展。 它包括人的智能、體能、活動(dòng)能力、道德品質(zhì)、情感、意志、性格等方面的全面的、協(xié)調(diào)的發(fā)展。3是為了避免科目本位課程的偏狹，而采取合并有關(guān)學(xué)科的辦法而編訂的課程，使每一個(gè)學(xué)科的科學(xué)領(lǐng)域比融合課程更加寬廣。4是指在教學(xué)中既要從社會(huì)的需要出發(fā)，面向全體學(xué)生， 保證統(tǒng)一的培養(yǎng)規(guī)格；又要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重個(gè)別差異，切實(shí)做到因材施教。5是通過(guò)各種實(shí)際活動(dòng)， 訓(xùn)練和培養(yǎng)受教育者的思想品德的方法，包括受教育者的日常活動(dòng)和專(zhuān)門(mén)組織的行為訓(xùn)練。五、簡(jiǎn)答題 ( 共 20 分

10、，每小題 5 分 ) 。1(1) 教育能夠促進(jìn)年輕一代的政治社會(huì)化。(2) 教育能夠促進(jìn)政治民主化。(3) 教育能夠制造政治上的輿論和思潮。2(1) 在理解的基礎(chǔ)上固鞏。(2) 重視組織各種練習(xí)和復(fù)習(xí)。(3) 要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的記憶力。3(1) 創(chuàng)設(shè)情境。(2) 情境體驗(yàn)。(3) 總結(jié)轉(zhuǎn)化。4(1) 對(duì)教科書(shū)的認(rèn)知要達(dá)到三種水平，即懂透、理解和運(yùn)用。(2) 對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。(3) 對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理要注意修補(bǔ)錯(cuò)漏。5(1) 愛(ài)國(guó)主義教育。(2) 集體主義教育。(3) 勞動(dòng)教育。(3) 民主、法制與紀(jì)律教育。(4) 人道主義和社會(huì)公德教育。(5) 理想教育。(6) 正

11、確人生觀(guān)與科學(xué)世界觀(guān)教育。六、論述題 ( 共 20 分，每小題 10 分) 。1(1) 教育家的意識(shí)(2) 創(chuàng)新精神和改革意識(shí)(3) 教育科學(xué)研究的意識(shí)和能力(4) 健康的心理素質(zhì)衡量心理健康常采用九項(xiàng)指標(biāo)：幸福感。協(xié)調(diào)程度，含個(gè)人內(nèi)心及個(gè)人與所處環(huán)境之間的協(xié)調(diào)。自尊感。個(gè)體潛能發(fā)展。個(gè)性成熟。人格整合。與環(huán)境保持良好接觸。有效適應(yīng)環(huán)境。環(huán)境中必要的自我獨(dú)立。(5) 獲取和處理信息的能力教師必須掌握現(xiàn)代社會(huì)中的一些基本的信息技術(shù)，特別是要能夠掌握運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)獲取和處理信息的能力。(6) 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能作為新一代的教師，必須要掌握多種現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是要掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體教學(xué)

12、的一般知識(shí)和技能。(7) 法律意識(shí)每一個(gè)教師必須懂法、守法，并依照相關(guān)法律保護(hù)自身的權(quán)益。(8) 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明。2班主任調(diào)查的內(nèi)容主要是學(xué)生班集體和學(xué)生個(gè)人的情況。 調(diào)查班集體情況的內(nèi)容有： (1) 班集體人員的基本構(gòu)成比例。 (2) 班干部情況。(3) 班中優(yōu)中差生的具體表現(xiàn)情況， 特別是對(duì)思想落后、 學(xué)業(yè)成績(jī)差的學(xué)生的具體表現(xiàn)情況， 更應(yīng)作詳盡的了解。 (4) 班集體的外部環(huán)境狀況。 (5) 學(xué)生的校內(nèi)住宿、飲食等生活條件和其他情況。 (6) 班級(jí)的歷史與發(fā)展變化情況，特別應(yīng)注意了解班集體中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的典型事件，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 (7) 班集體現(xiàn)時(shí)的特點(diǎn)。 (8) 班集體的日常管理情況。調(diào)查學(xué)生個(gè)人的情況是在調(diào)查班集體的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要內(nèi)容有每個(gè)學(xué)生的社會(huì)關(guān)系情況和學(xué)生本身情況。 (1) 每個(gè)學(xué)生社會(huì)關(guān)系情況。包括學(xué)生家庭住址，家長(zhǎng)的職業(yè)、工作地點(diǎn) ( 單位 ) 、文化水平、政治面貌、思想作風(fēng)