蘇教版小學語文五年級上冊《滴水穿石的啟示》評課_第1頁
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文檔簡介

1、滴水穿石的啟示評課我將簡單地說說自己學習觀摩這堂課之后的感受。滴水穿石的啟示是是一篇典型的借物喻理的文章。它通過一些現象和事實說明一個道理。作為單元的最后一篇課文，它進一步深化了 “堅持才能成功”這一單元主題教師的教學內容基本上圍繞以下幾個方面展開：1.體現高年段“篇章”教學的特點，通過深刻領會關鍵詞體會課文的內容和思路。2.在理解課文內容的基礎上，引導學生學習把握文章脈絡。3.初步掌握通過事實說明道理的方法，并將這種能力和方法進行遷移。羅老師的課堂有比較明顯的“生本課堂”或“學導課堂”的味道。體現出2011版課標中“培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，引導學生掌握語文學習的方法，為學生創(chuàng)設有利于自

2、主、合作、探究學習的環(huán)境”的精神追求。教師比較注意“先學后導，以學定教”“順學而導，因學施教”例如：（片段一）師：你能從中提煉出兩個最重要的詞嗎？生1：目標專一，持之以恒。生2：請大家看第一自然段。原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在同一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內的一大奇觀。從這我能體會到水滴也是經過不懈的努力。我體會最重要的詞是“接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢”。師：好，你從三個詞中體會到水滴的力量。注意剛才讀的時候哪個音讀得不準確？誰來糾正一下？從片段一中，我們看到學生的發(fā)言是很自然的，像

3、“請大家看第一自然段”，這樣的表達讓我們感受到學生平時就是這樣上課、這樣發(fā)言的，引導學生的自主學習應該是羅老師一貫的教學追求。（片段二）師：剛才同學們體會得非常好。僅僅舉雨水或水滴的例子，還不足以說明作者想要告訴我們的這個道理，所以又舉出了三位人物的例子。現在就請同學們自學課文，看看哪個人給你的啟示最深，你把相關的句子畫下來，在旁邊寫寫你的感受。生：自學課文：讀書，思考，畫句子，寫感受。師：已經寫完的同學，可以和你周圍的同學交流交流。這一片段是比較明顯的學生自學自讀自悟的片段。在教學中，羅老師注意運用微課程指導學生認識三位人物滴水穿石的精神，提高了學習的效率，深化了學生對課文的理解。另外，羅老師在注重學生“學”的同時，也非常注重適時的引導，其實從“生本理念”到“學導

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