1、when it comes to family, we are all still children at heart. no matter how old we get,we always need a place to call home.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）幼兒園說課稿大班語言4篇 幼兒園說課稿大班語言 篇1活動目標：1、理解圖畫書的內容，體驗斗智斗勇的故事情節(jié)，敢于想像和猜測。2、在生活中，知道遇到危險時不害怕，不慌張，開動腦筋，想辦法逃脫。活動準備：ppt活動過程：一、閱讀封面1、師：今天我們一起來看一本書，書的名字叫做我的幸運一天，誰知道“幸運”是什么意思？2、師：從封面上

2、看，你猜今天會是誰的幸運一天呢？當小豬遇上狐貍猜一猜會是誰的幸運一天呢？為什么（幼兒猜測）今天到底是誰的幸運一天呢？我們一起去森林里看看。二、觀察畫面，理解故事1、理解“狐貍幫小豬洗澡”的情節(jié)。（1）提問：狐貍都忙著干些什么？（2）狐貍在忙碌的過程中心情怎么樣？2、講述“狐貍為小豬準備午餐”的情節(jié)。（1）這下，聰明的小豬會想什么辦法不讓自己被送進烤箱呢？（2）觀察“狐貍為小豬準備午餐”情節(jié)，提問：“狐貍在忙些什么？”3、觀察狐貍為小豬按摩的圖片情節(jié)。（1）猜測：狐貍這下會把小豬送進烤箱嗎？（2）師：狐貍會想什么辦法讓豬的肉變的更嫩一點呢？小結：狐貍三次要吃掉小豬，可小豬三次都幸運的躲過了。幼兒

3、園說課稿大班語言 篇2設計意圖：新綱要指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”。這天剛下過雨，出了太陽就出現(xiàn)了彩虹，所以我馬上聯(lián)想到故事，七彩蝦我因時因地靈活地運用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內容，感受該故事所包含的情感。這一內容的選擇，遵照新綱要有關條例我認為（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實現(xiàn)了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。（三）貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來說對彩

4、虹的形成定有很強的好奇心，所以在該活動之中，我可以適時的引導幼兒區(qū)域活動中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是_于光的作用，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。說教學目標：我的教學目標有2點（一）理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。（二）能大膽地運用動作、語言進行表現(xiàn)故事內容。幼兒在理解內容之后自然而然地會聯(lián)系生活現(xiàn)實。小青魚因為幫助了別人而得到了快樂。同樣，在社會生活中老人是需要更多的關愛的人群，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的要求指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，通過動作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達情感、理解和想象。新

5、綱要指出：“藝術是實施美育教育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動的重點。用身體動作進行表現(xiàn)則是難點。說準備：我的準備有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗故事所表達的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗，打扮東西更漂亮。教學流程：我的教學步驟分四步，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點。第二，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內容，了解他們的生活，這里我采用1、直觀的教學法，比如活動一開始當

6、幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進一步感知彩虹的特點，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。2、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后，設置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？”既給他們想象的空間，又培養(yǎng)幼兒對他人、社會的親近態(tài)度，“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會怎樣做呢？”第三，學學小青魚和蝦公公，用大膽地動作表達自己的情感和理解，實現(xiàn)自己的價值，體現(xiàn)自己對他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問候，都會給人帶去快樂。第四，延伸活動，讓幼兒在區(qū)域活動中涂涂畫畫彩虹，再一次感受其的美麗。幼兒園說課稿大班語言 篇3活動背景：本活動源自幼兒早期閱讀系列幸福的種子。在生活中我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)

7、在的孩子大多是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，過著小皇帝、小公主般的生活。家長們出于對孩子的關愛，也是幫這幫那，樂此不疲地圍繞在孩子身邊。生活中經(jīng)常可以看到家長幫助孩子整理玩具、給孩子拿書包、給孩子喂飯甚至連走路都是抱的等等。這些行為無形中剝奪了很多可以讓孩子們動手參與、親身體驗的機會，禁錮了孩子的發(fā)展，而且從不讓孩子過多的運動，庇護的十分的嚴密，讓孩子養(yǎng)成了沒有責任心、懶惰和依賴別人等不良習慣。而國王生病了這個故事告訴我們：生活中要多多運動，許多事情是需要親自體驗，不能依賴別人、讓別人代替做的，因此選擇了這本書。活動目標：“國王生病了”這個語言活動如果單純地讓幼兒看著畫面，老師為幼兒讀一段，然后提一

8、些問題讓幼兒來回答整個活動過程未免有些枯燥，不利于幼兒積極主動地學習。我希望有所改變，于是借用了“表演”這一形式來組織本次語言活動。通過畫面欣賞想象、對白設計、問題討論、動作模仿、即興表演等方式，讓幼兒從表演中理解故事要點和內容，避免讓幼兒單板的記住故事，使幼兒能主動參與作品表現(xiàn)，在與教師、同伴互動合作中進行自主學習活動。所以在目標制定時，我制定了通過想象講述、分析討論、即興仿編等與他人的互動合作，發(fā)展思維能力、想象力和語言表達能力。準備過程：國王生病了ppt、大書教具一本，幼兒用書人手一本。為便于幼兒擺放書，我還制作了書袋，但操作后發(fā)現(xiàn)問題，又舍棄園本的計劃，改用布袋，效果還是可以的。ppt

9、和大書的運用并不重復，ppt畫面在電視上呈現(xiàn)的畫面比較大，幼兒更容易觀察。大書是活動頁碼的，便于幼兒去尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，可以去操作。在大書上找到問題的所在后再由ppt展示，讓所有的幼兒在同一平面觀察。活動過程：過程很清晰，分為4個環(huán)節(jié)：第一“國王”生病了，醫(yī)生看病開藥方；這一環(huán)節(jié)我通過“看、聞、問”三種方法想象講述國王生病時的狀態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力。第二“國王”在宮里人的陪同下開始“運動”；在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自主閱讀，帶著問題去討論，交流發(fā)現(xiàn)的情況。目的性更強，也為國王病為什么沒有真正好找到了原因。第三病未痊愈，“國王”質問“醫(yī)生”“醫(yī)生”指出“國王”所謂“運動”的真相；這一環(huán)節(jié)我運用了

10、設計問答對白，進行表演的方法激起幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中體驗故事的有趣。邊表演邊講述故事中的趣事。第四“國王”自己運動，身體恢復健康。這一環(huán)節(jié)我采用了即興仿編的方法讓幼兒根據(jù)老師的句式創(chuàng)編。鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。每一環(huán)節(jié)我采用的方法都不相同，新穎的形式從頭到尾吸引著幼兒的注意力，在師生互動的環(huán)節(jié)中，幼兒也能大膽的進行表演，講述。我細節(jié)的地方，我還特別注重引導幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解讀本所表達的內容。在引導幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半

11、部分，這樣層層遞進，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。同時，我在教學中運用講、看與運動交替的策略，使活動輕松愉快，引人入勝。好動好模仿是孩子的天性，教學中充分發(fā)揮了孩子的主動性，讓孩子在動作的模仿和游戲活動中感受師幼互動的愉悅，體驗到故事帶給大家的樂趣。活動中的不足：國王生病了是一篇主題嚴肅、卻又幽默有趣的故事,作品以輕松的風格,生動的語言緊緊抓住幼兒。我為了讓幼兒重點找出國王生病的原因，花重筆墨在觀察人物的表情上，對畫中幽默的細節(jié)就忽略了，例如：國王和皇后一起做體操，國王對著皇后喊“一二一二”，大臣們抬著轎子，國王喊“嘿吆嘿吆”，游泳時，大臣舉著“25圈”等等這些畫面的幽默風趣，只是一帶而過。可在深

12、入一些，讓幼兒更深的體會書中的幽默。教學反思：請幼兒先自己看書，觀察畫面上的內容然后在根據(jù)教師的提問進行故事內容的理解。細節(jié)的地方，我還特別注重引導幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解讀本所表達的內容。在引導幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。幼兒園說課稿大班語言 篇4各位評委老師好，今天我說課的題目是山東省幼兒園課程指導大班下冊語言活動小狐貍畫春天我將從設計思路、活動目標、活動準備、教學法以及活動過程等幾個方

13、面來闡述我對本次活動的理解與認識。一、設計意圖春天來了，萬物復蘇，大自然呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。為了讓幼兒觀察，了解季節(jié)的變化以及由此所帶來的動植物及周圍環(huán)境的變化，引導幼兒去認識春天的特點，并用自己的喜歡的形式表達自己的感受，我選用小狐貍畫春天語言活動，講述了春天到來小動物們，為了留住美好的春天，分分想出好的點子在生活中我們常常會看到一些偷懶不認真的人，家長嬌身冠養(yǎng)我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的教育要求，即教育幼兒情感上做勤勞認真的好孩子，又感受感知了解春天。二、目標定位活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。綱要語言領域中指出：發(fā)

14、展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。1、理解故事內容，能說出故事中角色的簡單對話2、知道春天的播種的季節(jié)3、懂得做事要認真、勤勞。三、活動重點與難點重點：欣賞故事，理解故事，能說出故事中的簡單對話難點：能夠懂得做事情要認真，勤勞的好品質四、活動準備1、物質上的準備 ：小猴、小熊、小狐貍、和小刺猬的頭飾。故事磁帶、多媒體課件。2、空間上的準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。五、說教法學法綱要強調幼兒是中心，教育活

15、動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了角色游戲法、課件演示法、提問法。1、回憶設想法;t通過出示圖片掛圖引發(fā)有的回憶，回憶起春天到了怎樣迎接春天。2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件小狐貍畫春天發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復述故事的能力。3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。4、提問法：在教學中，我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而采取多樣性、開發(fā)性的提問如：小狐貍迎接春天和其他

16、動物的方法有什么不一樣？我們能不能學他啊？為什么？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。，引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。六、說學法：整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點本次活動我采用了談話法，趣味游戲法 。1、 談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。2、 趣味游戲法幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了幼兒園教育指導綱要中提出的語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。七、教學過程（一）、談話導入課題：小用友們，上午好，老師今天帶來一

17、個好聽的故事，故事中有幾種可愛的動物，他們正在一起商量怎樣迎接春天，讓我們一起聽一聽好嗎？（二）、讓幼兒講一講、聽一聽、看一看、想一想，理解故事的內容。（分段講故事）1、（出示掛圖1）講春天（故事-迎接春天）問：故事中有哪幾種動物？幼兒回答后，師生復述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍。2、（出示掛圖2）講故事（小猴說-一叢迎春花）問：小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？幼兒回答后，復述：小猴種了一排樹，小熊種了一片草地，小刺猬種了一叢迎春花。師：故事講到這里（掛圖1），這四種動物還沒講到誰？對，狐貍。3、（出示掛圖3）講故事（小狐貍一一來參觀）。問：小狐貍迎接春天的方法與朋友有什么不同？幼兒回答后，

18、復述：小狐貍在自己房子的四周畫滿了樹呀、花呀、草呀。4、（出示掛圖2）講故事（他去請-澆水呢）讓幼兒復述：小猴說：我正忙著松土呢，小熊說：我正忙著施肥呢，小刺猬說：我正忙著澆水呢。小結：小朋友們，小猴、小熊、小刺猬做多么認真，干活多么勤勞，對嗎？而小狐貍卻用畫筆畫出了樹呀、花呀、草呀，這樣能把春天打扮的漂亮嗎？5、（出示掛圖4）講故事（時間-一夜）6、（出示掛圖5）講故事（第二天-幾個跟頭）問：小猴種的樹怎么樣？（指掛圖5）學生回答后，復述：長出了嫩綠的葉芽，像一串串綠色的珍珠。7、（出示掛圖5）講故事（小熊-打了滾）問：小熊的草地怎么樣？幼兒答后，復述：綠油油的像鋪了一片綠色的地毯。8、（出示掛圖5）講（小刺猬-多美呀）問：小刺猬的迎春花怎么樣了？學生回答后，復述：迎春花開了，一陣陣的清香，甜絲絲的。小結：小朋友們，小猴、小熊、小刺猬認認真真的做事，辛勤的勞動，春姑娘送給他們的禮物多好呀！那送給小狐貍的什么禮物呢？9、（出示掛圖6）講故事（小狐貍-白一塊的）問：小狐貍畫的樹呀、草呀、花呀變成什么樣了？