1、淺談小學數學教學中如何培養學生的學習習慣 俗話說：習慣成自然。我認為一點也沒錯。所以在小學階段培養學生良好的學習數學習慣，是每一位數學教師的重要任務和職責，且對他們今后的學習和生活都有重要的影響。特別是今年新課改后，更強調教學過程由過去師傳生的模式轉變為現在師生合作、生生合作、共同發展互動為主的課堂，學生更需要培養良好的學習習慣，下面是我對如何培養小學生良好的學習數學習慣，淺談幾點我的看法： 一、培養學生認真傾聽的習慣 在校的小學生，年齡都還比較小，很多小孩沒有傾聽的習慣，特別是今年新課改以來，要求師生合作、生生合作、共同發展互動為主的課堂，我們都盡量把課堂交給學生，讓學生成為學習的主人。并且

2、現在的小學生也不像以前那樣膽小不敢發言，相反，經常自告奮勇發言，在課堂上我就經常碰到這樣的事情，老師的問題還沒問完，就有許多學生說：“我，我，我，我”隨便打斷、插話等不良習慣，像我們班就有這么一個孩子，由于有多動癥，上課嘴和手從來沒閑過，幾乎每一個老師、每一節課都插話，搞小動作；老師指名同學回答問題時，有個別的同學就會搶著說這說那，沒有傾聽別人說話的習慣，這些不良習慣一直都影響課堂效率，同時也嚴重影響了孩子傾聽能力的培養。這樣的課堂看起來很熱鬧，也很活躍、很積極，但沒有多大的效果。我認為這種習慣不太好，課堂上顯得很亂，而且也不利于學生良好習課堂慣的養成。我們在課堂上一直都強調學生專心聽講，這就

3、需要我們平時多培養孩子們傾聽的能力，使學生學會聽、樂于聽、能聽懂等，在課堂上，學生不僅要學會表達，還要學會傾聽別人的意見，在課堂上能認真傾聽傾聽老師的講課、傾聽同學的發言，學生只有學會了傾聽，才能積極有效的參與課堂活動，這樣才能獲取新的知識，這個習慣并不是與生俱來的，而是需要長時間地培養才能見效?？傊?，培養學生的傾聽能力，使學生養成良好的傾聽習慣，這樣，會對他們以后的學習、生活和成長起很重要的作用。學會傾聽，也就學會了尊重別人和自己。 二、培養學生認真閱讀數學課本的習慣 小孩一入學就開始接觸課本，在小學教育教學中，我們經常遇到孩子亂看圖，不知道從哪兒看題目、式子，顯得很沒有秩序，所以教學的過程

4、中，我們一直帶著學生逐步學會看圖、式、文，再引導學生理解關鍵字、詞，弄清數學專業術語，引導學生思考等，隨著學生年齡的增長，閱讀就更為重要了，讓學生養成先閱讀后解決問題的好習慣，使學生具備閱讀課本的能力，這對做題和閱讀都有很大的幫助，所以在小學數學教學中，我們更應該注意訓練學生閱讀數學課本的習慣 三、培養學生上課專心聽課的習慣 由于小學生年齡小、注意力分散、好動。平時我們為了要求學生注意聽課，都嚴格要求學生上課坐好、舉手發言等形式，實際上是對小學生注意力的培養。我們的教學經驗證明：上課注意力集中的小學生，學習效率和學習水平遠遠要高于注意力分散的小學生。數學本身就比較枯燥、乏味、抽象，所以我們平時

5、要多注意培養學生上課專心聽講的習慣，要注意以下幾個方面： 1、語言與肢體語言相結合，且要生動、活潑，想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的好習慣。 2、讓小學生有盡可能多的回答問題的機會，并引導學生獨立思考、敢于提問、認真傾聽、樂于表達想法等，使他們始終處于積極主動的學習狀態。 3、練習設計上要有利于他們多動腦、多練習。 四、培養學生認真獨立完成作業和自覺檢查作業的習慣 布置作業主要是為了課后鞏固，盡管現在教育部規定，減輕中小學生的學業負擔，但我認為適度的、適量的作業還是必要的。我們通過作業，可以及時了解、檢查學生的學習效果，可以加深新課的理解和鞏固，作業的好壞，還能反映出學生的學習態度和學習習慣，但布置作業也要注意，由于小學生年齡都比較小，安排的作業要適度、適量，要有針對性、目的性，而且要少而精，如果太多會嚴重影響質量。當然，對他們的作業也有同樣的要求：作業要干凈、正確。要適時給予表揚獎勵。 總而言之，新課改背景下的小學數學教學，不再是單一的知識傳遞，而是教師引導學生自主學習，合作探究，師生合作、