1、人教版高中生物選修2生殖健康說課稿 一、說教材（一）教材的地位與作用生物科學(xué)與社會這冊書各章內(nèi)容相對獨立，本章內(nèi)容只是反應(yīng)生物科學(xué)與社會之間關(guān)系的一個方面，是整體的一部分。生殖健康是健康的一個方面，健康是人類最基本的要求，保證人類健康的生活，除了需要醫(yī)學(xué)發(fā)揮積極的作用外，也離不開農(nóng)業(yè)，工業(yè)生產(chǎn)提供的物質(zhì)基礎(chǔ)，離不開良好的生存環(huán)境。因此，農(nóng)業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面，也都與人們的健康息息相關(guān)，在這個意義上，后面幾章內(nèi)容可看作是本章內(nèi)容的延伸。（二）教學(xué)內(nèi)容的特點生殖健康是20世紀(jì)90年代后形成的新觀念，考慮到課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，本節(jié)圍繞生殖健康中“具有生殖和調(diào)節(jié)生育的能力”、“擺脫計劃外妊娠和

2、性傳播疾病的威脅”兩個方面，選擇了人工授精與試管嬰兒、避孕的原理和方法以及預(yù)防性傳播疾病等有關(guān)內(nèi)容。本堂課只學(xué)習(xí)第一個方面。“從社會中來”欄目從社會生活中的現(xiàn)象引入本節(jié)主題，選取內(nèi)容蘊涵著用科學(xué)觀戰(zhàn)勝迷信的思想，關(guān)于人工授精和試管嬰兒的內(nèi)容教材是圍繞現(xiàn)實生活中兩類不同性質(zhì)的“不育”問題：男性不育問題和女性因輸卵管阻塞而不孕的問題展開的，這部分內(nèi)容一方面說明了生物科學(xué)和醫(yī)學(xué)的發(fā)展會給不育夫婦帶來福音，另一方面，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實了解人工輔助生殖技術(shù)存在的問題，以便客觀的看待這一技術(shù)。教材安排的有關(guān)資料分析，理解科學(xué)技術(shù)不是萬能的，它不能解決一切問題。 （三）教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)生殖健康主要包括的三個

3、方面舉例說明人工授精、試管嬰兒等輔助生殖技術(shù)輔助生殖技術(shù)存在的問題2、能力目標(biāo)使學(xué)生初步理解生物科學(xué)技術(shù)與社會之間的關(guān)系，生物科學(xué)技術(shù)服務(wù)于社會，社會推動生物科學(xué)的發(fā)展。通過不孕不育原因的分析，輔助生殖技術(shù)的探討，培養(yǎng)學(xué)生研究問題、分析問題、解決問題的能力。醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的了解。3、德育目標(biāo)寓性道德教育于性生理教學(xué)之中，使學(xué)生初步形成科學(xué)的性知識和正確的性道德觀，并認(rèn)識到對其身心健康具有現(xiàn)實及長遠(yuǎn)的意義。通過輔助生殖技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生辨證的對待生殖技術(shù)，樹立正確的世界觀和人生觀，提高社會責(zé)任感，提高環(huán)保意識，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)性。培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，尊重生命，敬愛父母的情感態(tài)度。（四）教

4、學(xué)重點、難點教學(xué)重點：輔助生殖技術(shù)的應(yīng)用及其有關(guān)社會問題的分析只有理解了正常的生殖過程，才能理解不孕不育的原因，更好的掌握和應(yīng)用輔助生殖技術(shù)，通過對輔助生殖技術(shù)的認(rèn)識，才能客觀的看待這一技術(shù)。教學(xué)難點：輔助生殖技術(shù)的應(yīng)用及其有關(guān)社會問題的分析輔助生殖技術(shù)涉及到生物學(xué)知識和醫(yī)學(xué)知識的結(jié)合，對此學(xué)生理解有一定難度，另外，試管嬰兒技術(shù)本身存在的技術(shù)缺陷及引發(fā)的社會問題都要求學(xué)生具有較高的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，故有一定的困難。為了突出重點，突破難點，上課時采用多媒體輔助教學(xué)，把復(fù)雜的問題具體化，抽象的問題形象化。分別由學(xué)生和老師扮演醫(yī)生和患者以及分組討論、代表發(fā)言等措施，創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情

5、景，對于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效果有著良好的作用。二、說教法1、探究教學(xué)法：本節(jié)知識與社會聯(lián)系強，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，師生共同探索、歸納、總結(jié)結(jié)果。2、直觀教學(xué)法利用多媒體輔助教學(xué)軟件，以靜為動，化抽象為具體，增強了教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識上升為理論認(rèn)識。三、學(xué)法主動學(xué)習(xí)法“受人與魚，莫過于授人與漁”，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不是僅僅為了“學(xué)會”知識，更是為了“會學(xué)”知識。在教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過多種途徑，如：觀察、閱讀、思考、分析、討論等等，來開展學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，

6、形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。四、教學(xué)過程課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)流程設(shè)計表教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）情境導(dǎo)入出示大家熟悉的缺陷兒的圖片。設(shè)疑：什么是生殖健康呢？觀看并了解我國缺陷兒的降生日趨勢嚴(yán)重。由學(xué)生熟悉的新聞人物的照片入手，一下子吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和欲望，使學(xué)生一上課就融入學(xué)習(xí)和探究的氛圍中。（二）生殖健康講述三個方面，說明本節(jié)課重點探討第一個方面“調(diào)節(jié)生育”的不孕不育問題。設(shè)疑：正常的生殖過程是怎樣進(jìn)行的呢？了解“生殖健康”這個健康新觀念主要包括的三個方面。（三）正常的生殖過程出示男性、女性生殖系統(tǒng)示意圖，播放受精過程視頻，講述從受精卵到新生兒的誕生過程。回憶初

7、中的相關(guān)知識，回答老師的提問；觀看正常的自然受精過程，了解新生命的孕育過程。鞏固生殖系統(tǒng)的知識；視頻的播放解除學(xué)生害羞的心理，在了解正常的生殖過程中大膽、積極、正確地看待一個新生命的孕育過程，揭開這層神秘的面紗，為后面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。從一個新生命誕生的不容易鼓勵學(xué)生珍惜生命，尊重生命。（四）不孕原因的分析引導(dǎo)學(xué)生分析某些夫妻不孕不育的原因。評價學(xué)生答案。出示：精子現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果設(shè)疑：什么原因?qū)е戮訑?shù)量少，活力差？總結(jié)：為了下一代的健康，請關(guān)注你的精子。設(shè)疑：怎樣幫助不孕不育的夫婦擺脫不孕的煩惱呢？分析、思考、回答出男性的原因：精子數(shù)量少，活力差；女性的原因：輸卵管阻塞，子宮不健康。思考回答：

8、環(huán)境污染，生活習(xí)性。使學(xué)生認(rèn)識到男性不孕已成為一個很嚴(yán)峻的問題，引導(dǎo)學(xué)生提前關(guān)心社會，關(guān)心人類，介入社會生活和對人類生存環(huán)境的深思，并享受到成功的喜悅。（五）輔助生殖技術(shù)老師扮演患者，向醫(yī)生介紹病情并尋問解決的辦法。請兩位表達(dá)能力強的學(xué)業(yè)生扮演醫(yī)生，其他同學(xué)扮演醫(yī)生的助手，給患者診斷并說明治療方案。在融洽的醫(yī)患對話中了解“人工授精”和“試管嬰兒”這兩項輔助生殖技術(shù)，在醫(yī)生的角色中體會幫助他人解決困難的快樂，使課堂生動活潑，更好地吸引住了學(xué)生。（六）資料分析討論學(xué)生發(fā)言了解學(xué)生的討論進(jìn)程，解決個別學(xué)生的疑問。學(xué)生分析資料，分組討論后由學(xué)生代表發(fā)言闡述本組討論的基本觀點。讓學(xué)生探討社會問題，引起學(xué)生對“試管嬰兒”本身技術(shù)、社會倫理的深思，并探討解決社會問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。（七）教師小結(jié)對學(xué)生討論和發(fā)言的總結(jié)讓學(xué)生辨證的、一分為二的看待問題；深刻認(rèn)識到一個生命的來