1、2016-2014學年度高三下學期歷史第二輪復習計劃高三歷史備課組 余金紅 2014、2、18我校歷史一輪復習尚未結束。根據我校學生起點低、基礎差的實際，準確定位教學起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高歷史教學質量。借鑒以往的經驗，我們對一輪復習進行的總結并制定二輪復習計劃。一、一輪復習總結：主要優點1.課堂教學路子總體上符合高三一輪復習的特點和要求。課堂教學的各個環節和教學活動，目的明確，緊緊圍繞著鞏固落實基礎知識這個重點進行。注意采取靈活多樣的方式落實基礎，力圖使學生真正理解知識，提高基礎落實的力度和層次。教師對學情了解充分，講評的針對性強、重點

2、突出；學生主體地位突出，思維誤區得到充分展示；注意結合題目對學生進行方法引導,歸類講評；補償練習選題典型、針對性強。2.根據課時少、任務重的新情況，注意落實學生課前自主預習，并有督促檢查措施，增強了課堂教學的主動性、針對性，提高了課堂教學效率。3.教學觀念明顯轉變。在課堂教學中，注意突出學生主體地位，調動學生的積極性，引導學生自主、合作、探究學習，思考、總結、落實基礎知識。存在的問題：教師方面：基礎知識復習中重點與全面的關系處理不很到位；基礎知識記憶落實的情況不理想等。學生方面：觀察圖表的能力較差，不能夠提取有效信息，基礎知識掌握不牢，不能有效的把信息與知識建立聯系；遷移和重組知識的能力較差，

3、不能把材料、課本知識以及生活實踐知識有效的整合為答案；答題時審題不清，答案不規范。二 、二輪復習的指導思想以課程標準、考試大綱為指導,以課本為主要依據,充分研究新課程高考,不斷進行課堂教學改革,探索高三歷史教學模式，從學生實際出發，增強歷史課的針對性和實效性, 鞏固第一輪復習成果，進一步提高學生對歷史基礎、基本技能的掌握水平和多角度、多層次運用所學知識分析解決問題能力。三、二輪復習的目標 對重點知識進行整合，形成完整的知識體系和結構，使一輪專題復習得到升華和鞏固。四、采取的措施1、深入研究考綱及近年新課改高考題目，把握高考命題趨向，做到復習有的放矢，增強復習的實效。 狠抓“三基”不放松（基礎知

4、識，基本能力，基本方法），牢固掌握主干歷史知識；講解新的史學觀，如文明史觀、整體史觀、近代化史觀。2、提高課堂效率，杜絕“滿堂灌”。專題的知識梳理，不能由老師包辦，要求學生緊扣教材，在老師的布置下，課前或課堂上完成。引導學生深入思考規律性問題，得出結論，從而使基礎鞏固和能力培養同步進行。3、強化針對訓練，增強綜合能力。一強化定時訓練；二強化規范訓練，規范就是分數，規范就是能力，著力強調試卷做到四化（段落化、序號化、規范化、整潔化）。答題要求面寬、點全、語短。4、上好兩種課型，提高復習效能。第一是專題復習課。借助專題教學案，包括考點解讀，溫故梳理，合作探究，達標檢測，高考鏈接，使學生牢固掌握歷史

5、主干知識，對主干知識抓住點，連成線，鋪成面，網絡化，系統化，構建成完整的知識體系。第二是專題評講課。包括考情分析，重點講解，歸類總結，反思整理，學生多思多問，老師少講，答為主，著力點放在解疑答疑，析因糾錯，解題方法與技巧點拔上。5、練習考試合理安排。精選題目，認真批改，細心總結分析，有針對性地講解，提高練習、考試的效果。五、時間安排1、二輪專題復習（2014年3月5月中旬）二輪專題復習強化能力培養。以自編學案為主，以相關資料為輔，著眼于歷史知識的縱向和橫向聯系、比較，幫助學生構建知識的網絡結構；培養學生概括、分析、綜合、歸納的能力；培養學生審題、答題能力；強化答題規范訓練。精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，課堂上進行限時訓練，及時反饋、及時講評。增強訓練的針對性、實效性，并根據練習反饋及時調整教學策略。2、回歸書本、查漏補缺、綜合訓練、考前指導（5月中旬6月初）教學進度表時 間 專 題 內 容課 時3.1-3.8專題1 中國古代文明（政治、經濟和文化）73.9-3.18專題2 中國近代文明（政治、經濟和文化）83.19-3.27專題3 中國現代文明（政治、經濟和文化）83.28-4.10專題4世界古代文明（希臘羅馬）12世界近代