1、7的乘法口訣【教學目標】：1、使學生理解7的乘法口訣的意義，進一步加深對乘法意義的理解，能夠應用口訣靈活地解決實際問題。2、在驗證7的乘法口訣的活動中，培養學生觀察、推理、遷移的能力。知道并掌握學習口訣的方法。3、在學生共同探究的活動中培養學生的探索意識和合作精神。關注個體差異，充分展示自我。【教學重點】：熟記口訣并理解7的乘法口訣的意義。【教學難點】：應用乘法口訣解決生活中的實際問題。【教學過程】一、課前兩分鐘 拋色子游戲。 要求：同桌同時拋一次色子，并把兩個數相乘，看誰報出的得數快。二、創設情景，故事引入師：大家都聽過七個小矮人和白雪公主的故事吧，今天，老師和我們二3班的小朋友一起走進他們

2、的世界去看看。1、揭示課題（出示氣球） 七個小矮人正拿著氣球歡迎我們呢，瞧，氣球上還有數字呢，你猜猜后面氣球上數字會是幾呢？ （填數） 生：28 35 42 49 師：你是怎么想的呢？ （說規律） 生1：因為7 14 21 每個都加了7了。 生2：一七得七，二七十四，三七二十一，所以下面是四七二十八 師：是呀，這些數字都和7有關，今天我們就來學習7的乘法口訣。（板書課題） 2、關注學生起點，探究新知 師：7的乘法口訣大家都會了嗎？ 生：會了。 師：那誰愿意來背一背。（抽2位學生背誦，背誦完的時候，根據學生背誦的情況，及時表揚鼓勵，比如“你背得真熟練呀” “你預習工作做得真不錯” “通過今天這堂

3、課，老師相信你會更加流利的”等等）師：好，既然大家都已經這么熟練了，那請大家打開數學書第72頁的口訣，并根據口訣寫出兩道算式，請你填一填，要求：書寫端正，而且速度也快。生動筆填一填。 反饋：誰來說說7的乘法口訣（生邊說，師邊貼出口訣）師：根據這一句口訣，我們可以寫出2或1道乘法算式，它們分別是17=7 71=7 27=14 72=14 師：好，錯的同學趕緊訂正好，寫好后，請把數學書放在左上角。3、7的乘法口訣意義 看黑板，挑選一句自己喜歡乘法算式說一說它表示的意思是什么？生1：我喜歡三七二十一，它表示3個7相加或者7個3相加。生2：我喜歡六七四十二，它表示6個7相加或者7個6相加。4、背口訣

4、師：小朋友們，現在你們了解了口訣的意義，能更加熟練地背口訣了嗎？（生：能）請小朋友們自己先單獨輕聲得背一背。 師：能背了嗎？ 同桌互對口訣。 師抽學生順背下來。 師生對口訣。（倒背，五七三十五的前一句是 什么 ？ 三七二十一的后一句是什么？采用多種形式背口訣）。 （學生有背錯的時候，就要一起想辦法了）5、錯誤來源學生，通過小組交流解決難點 師：剛才我們在背口訣的時候，哪幾句最難記？ 生：（師用紅粉筆圈出來或師把口訣拿到旁邊） 師：這幾句話大家都認為比較難記，誰有好的辦法記住嗎？（師指著口訣說）在四人小組里交流一下，比一比哪一小組的方法最多。 生交流，師走進學生，給予指導 反饋，學生匯報。 方法

5、一：四七二十八可以想兩個二七十四相加 方法二：根據四個7相加。 方法三：想四七二十八的上一句三七二十一然后再加7。也可以想五七三十五減去7。 抽其中一種方法，師：對呀，誰聽懂了？ 生舉手，讓他重復說一遍。 表揚：你們這個小組真會動腦筋，幫大家想出了這么多的好辦法。掌聲送給他們。 小結：7的乘法口訣大家都學會了，現在老師考考你們，比比我們班誰是口算小能手。三、運用口訣、鞏固知識 1、我是口算小能手 74 37 72 73 75 77( ) 7=35 7( )=49 7( )=42 7( )=14 ( ) ( )=42 抽2句說說應用的口訣是什么2、小矮人和氣球小矮人覺得我們班小朋友學得真棒，想把

6、氣球獎勵給我們班最認真最愛動腦筋的同學。誰想要得到他們的氣球呢？（課件出示） 根據氣球上得數很快地說口訣，然后接著說出它的前一句口訣是什么？那他的下一句是什么？（學生說對后，把相應的氣球飛掉，出現掌聲效果。）3、我們小朋友這么愛動腦筋，七個小矮人遇到的麻煩肯定也難不倒你們，是不是？生：是。師：好，我們一起去看看什么到底是什么麻煩呢？ 原來是連線題呀。請小朋友拿出課堂練習紙，完成第二題，要求：必須要用尺子連線。 完成后，讓一學生匯報，其他小朋友做自己的小老師，檢查。 57 76 74 73 28 21 42 35 6個7相加 7個3相加 7+7+7+7 5個7相加 7 7 7 7 （問：7 7

7、7 7為什么不連呢？ 應該怎么改才能連？） 4、師：生活中也有很多地方都和7有關，誰來說一說你在哪里看到過？ 生：七巧板，一星期有7天。 師：劉老師也搜集了一些有關7的事物，我們一起來看看吧。（1）瞧，七巧板能拼出這么多圖案呢？你能算算一共用了幾塊七巧板嗎？ （2）6只七星瓢蟲上一共有幾個黑點？（3）一組音階有多少個鍵呢？（4）醫生建議我們小朋友，每天早上和晚上都要刷牙，一個星期要刷幾次牙？（5）你能很快說出這首古詩有多少個字嗎？ 要求：1、去掉題目算一算 2、加上題目算一算，你是怎么知道有28個字呢？（6）日歷里面也藏著7呢，你發現了嗎？ 2個星期有多少天？ 3個星期呢？ 這個月一共有多少天

8、？（7）小朋友們，這里藏著好幾個7呢，劉老師已經發現了，聰明的小朋友一定也能發現。（8） 智慧老爺爺知道咱們班的小朋友很聰明，他也想考考大家！他為我們準備了三道思考題。四、全課總結 通過今天這節課，你們有哪些收獲呢？ 生：學了7的乘法口訣。 師：那我們一起來背一背吧。 師：這節課相信同學們又學到了許多新本領，希望你們能把這些知識應用到我們的生活中去！7的乘法口訣教學反思 本節課是在學習了26的乘法口訣的基礎上，讓學生通過自己課前預習并背誦7的乘法口訣。課堂中通過小組合作的活動解決如何記憶7的乘法口訣中比較難的口訣。本節課重點是熟記口訣并理解7的乘法口訣意義，而且能夠應用乘法口訣解決生活中的實際

9、問題。 1、關注學生起點，探究新知由于學生都通過課前預習都已經會乘法口訣了，我就請學生直接打開書本填一填。在評課過程中，也有老師提出是否可以讓學生課前填完。起初，在前三次試教過程中，沒有安排這個環節，沈一小鄔老師提出，在課堂中應該讓孩子回歸課本，填一填更加能深化學生的內知。我比較贊同鄔老師的建議，在平時的教學中，我們也應該讓孩子多回歸課本。 2、錯誤來源學生，通過小組交流解決難點 在背口訣過程中，學生會暴露問題，有幾句口訣比較難記，那有什么好的辦法記住它們呢？這時候，開展四人小組交流，比一比哪個小組方法最多。這樣問題來源學生，再由學生自己想辦法解決，學生們更能接受來自同伴的方法。 3、根據學情

10、定練習 在鞏固練習這一環節，我創設了與學生生活環境、知識背景密切相關的、學生感興趣的學習情境，讓學生主動進行各種數學活動，及時內化對知識的理解。 首先，我安排了一些簡單的基礎知識練習，讓學生初步體驗成功的樂趣，形成一種積極的情感體驗，使學習數學的過程成為積極、愉快和富于想象的過程，提高學生學習數學的信心。 接著讓學生解決情境中的問題，比如古詩小池，幸運轉轉轉，七星瓢蟲，星期，琴鍵，編兒歌等形式激發學生的學習興趣，從而又加大了練習量，可以說是一舉兩得，充分挖掘了生活資源，給單調的乘法口訣融入了濃厚的生活氣息，體現了“從生活中來，到生活中去”的數學理念，教師和學生始終處于和諧、民主、歡快而又緊張的課堂氛圍之中。這樣的練